人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 5 小溪流水响叮咚 ︳教案

《小溪流水响叮咚》教案
一、教学目标：
1、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2、唱好歌曲，并能选择打击乐器为歌曲伴奏。
3、在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
二、教学重难点
切分节奏、附点节奏、长音的演唱。
三、教学准备 钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）新课导入
1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师：很高兴能和四（2）班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？ 生：想
3、师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它想考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，用它的声音告诉我
4、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）生：哗啦啦，叮咚。
5、师：小溪的声音真美呀，叮咚叮咚唱不停。小溪向我们问好呢？ 划拍
X???X???X??|??X????X??|??????X .???X?|??X ---?|
?美丽??的????小????溪???????欢???迎????你????！纠正切分和附点四分音符。
6、师：我们知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的
Ａ师：我们一起来模仿一下。出示旋律５４　３０｜１０　３２｜１０　６０｜（教师钢琴弹奏并范唱）生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
B出示旋律５１　２５｜３　１｜２　１７｜１—　｜１　０｜（教师钢琴弹奏并范唱）问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
7、师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。
分组唱旋律５４　３０｜１０　３２｜１０　６０｜５１　２５｜３　１｜２　１７｜１—　｜１　０｜教师评价
（二）学习歌曲
1、师：同学们唱的这么动听，小溪流非常高兴，想唱首歌曲送给大家。请同学们安静的聆听，找一找附点节奏和切分节奏。
2、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》
3、师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？让学生上台画出来。（５个）几个切分节奏？（１个）师：同学们观察的真仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四分音符的乐句。
4、分句学唱。出示乐句５　１｜２５　３１｜５　。６｜　５　。６｜
教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。
生唱歌谱师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。
生唱歌词师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。
5、师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律出示旋律：６６｜６　７｜１２　１７｜６　５｜５教师弹奏学生跟唱轻轻的唱歌词　出示旋律：１２｜３　５｜３２　１６｜３　２｜２—｜师，看下这条旋律有什么特点，（与上面一条比较）（节奏基本相同）教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词
6、师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律和歌词。
7、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。
出示旋律：５　１｜２５　３｜２　１　７｜６　６｜｜
师弹旋律，学生自学
8、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。教师范唱。
9、师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）
师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词，生跟琴唱第一段。
10、师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
11、师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。
12、师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加好不好？（师生跟伴奏对唱）
9、师：似乎离小歌唱家还有点距离哦？纠正。你有没有那句觉得有困难的，请小老师帮忙。
10、学生完整演唱。
13、师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着它的远大理想快乐的流动着，那么，同学们你们有理想吗？你的理想是什么？（请２到３位学生说）
师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）师：希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。
（三）拓展应用
1、师：为了让小溪更动听，我们一起为歌曲伴奏，老师给你们准备了几件打击乐器？一起来看看是什么？认识吗？谁知道它的演奏方法呢？谁来试试。伴奏型：
X X | X X （手铃）双响筒、碰铃
X —| X — （三角铁）
X -- | 摇奏 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。）
（叮 咚）
2、师：想想他们都在那些地方加入伴奏。学生分组讨论。没有乐器的孩子演唱。分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
（四）环保德育渗透
1、师：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来看到了美丽的风景，可是，如果有一天，这些美景都消失了，那又会是怎样的呢？ 生：讨论交流 师：是啊，这是多么可怕的一副景象啊。作为一名小学生，一名少先队员，我们应该有所行动。 生：讨论交流我们的行动。
2、师：是啊，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去…… 最后，让我们在美妙的音乐中，去欣赏大自然的美景吧！
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