人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7 《友谊的回声》 ︳ 教案

《友谊的回声》教案
?教材分析：：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1、??感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、??聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、??在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、??通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重难点：
1、??有感情的演唱乐曲；
2、??掌握前半拍休止。
3、??使用气息控制声音的强弱。
4、??认识并掌握力度记号“f”“p”了解“很强”“很弱”。
教学用具；多媒体，课件
教学过程：
一、创设情境，认识强弱记号。
1、导入：，
师；同学们好，欢迎你们来到音乐课堂，我是来自青阳丁桥小学的刘梦萤老师，很高兴和蓉城一小四年级的同学一起来上音乐课
师；今天老师带你们去一个神奇的地方，我们在这呼喊一声，那边会传来我们的回声，这就是北京神奇的回音壁。
师；下面我们用强弱音乐记号做个游戏。老师请一位同学和我配合一下，老师表现强，你来表现弱，咱们来试一试。
师；刚才我们做的互动表现了什么?是回声。
师；接下来请一二两组同学做强，三四组同学做回声，弱。请同学们来试一试。
师；你们配合的真好。现在老师加上音符（课件展示）
师示范回声。下面请同学们和老师来做个回声游戏。老师唱原声，同学们做回声。
师；其实回声在我们生活中无处不在。当刘老师走进蓉城小学，走进我们的音乐教室，看到你们可爱的笑脸，老师会情不自禁的对你们说声；同学们好。你们如何回应老师的？对，这就是友谊的回声（板书）2、师：回声是一种自然现象，当声波碰到一个障碍物(如山谷)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？（大、小）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。　
引申：老师给他们各添上个朋友
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
（课件演示）
3、下面我和大家一起模仿一下“回声”好吗？
老师是发声源，你们来表现回声。（师喊“奥”，生表现回声，师指导学生表现）（大家声音的表现力可真棒，现在我们为回声加上旋律好吗？）
4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱
（听旋律）来，听师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
　２／４
ｆ　　　　　ｐｐ
１　６　０　｜　１　６　０　｜
噢，　　　　　　噢　　　
ｆ　　　　　ｐｐ
７　５　０　｜　７　５　０　｜教师示范
噢，　　　　　　噢
ｆ　　　　　　ｐｐ　　　　　　ｆ　　　　　　　ｐｐ
１　６　０　｜　１　６　０　｜　７　５　０　｜　７　５　０　｜
噢，　　　　　　噢。　　　　　　噢，　　　　　　噢。
5、师：同学们的表现真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
二、熟悉歌曲，学唱歌曲。
师：下面我们来聆听歌曲《友谊的回声》，请同学想想歌曲分为几部分？
生：
师请同学们再次聆听，找出出现回声的地方。
生：聆听
师：小棒子找。
师范唱。
师；谢谢同学们的掌声。其实你们演唱的更棒，现在我们一起来学习《友谊的回声》。。
师；回声练习。切分节奏和后半拍休止。下面请同学们和老师一起演唱曲谱。
师；现在来学唱曲的第一部分。请同学们随着音乐演唱歌曲的第一部分。再找出第一乐段和第二乐段的不同之处？
生； 棒子。
师；师跟着琴来教唱不同之处。
师跟琴完整的来唱歌曲的第一部分，找出不足。。
师学唱歌曲第二部分。强调在人间。
师；生跟着伴奏完整的演唱，师指挥。
师：结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们唱的时候还应渐渐慢下来直到结束。
9、让我们用亲切的，甜美的、清新的声音中速地唱唱这支《友谊的回声》。
三、拓展延伸，小结本课。
小结；在神奇的大自然中有很多奇妙的回声，在我们身边也有友谊的回声，一大早，见到亲爱的小伙伴，会主动打招呼，你好，你是怎么回应的？这是友谊的回声，同学帮助了你，你会说声谢谢，小伙伴回应你{不用谢}这也是友谊的回声。同学们，让我们最后一起唱起这优美的歌曲吧！(随音乐离开教室)