人美版（北京） 一年级下册美术 第13课 自画像 教案

课题：画自己 课业类型： 绘 画 课时：1
　　教材分析：
　　本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
　　这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
　　教学目标：
　　显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
　　隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
　　教学重点与难点：
　　本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
　　表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
课前游戏：1、左手？+右手？=？抓住学生注意力。
2、检查学生用具是否摆放整齐。
教学过程：
同学们，今天我们的美术课跟往常不同，来了很多领导和老师，他们听说我们一四班的小朋友的画画的特别棒，想来一探究竟。同学们我们一定要以最佳的状态来展示自己，能不能做到？（能）今天，我们的教室还来了几位神秘的小嘉宾，掌声请出（掌声）
一、导入新课：
@游戏：猜猜我是谁？
（欢快的音乐声响起）课前请四位男女学生用面罩遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你是根据什么特点判断的？
1、露出头发。请学生仔细比较头发的特点。（长短、发型、颜色）----判断男女
2、露出眉、眼、耳。请学生仔细比较其各自的特点。（大小、形态、位置）
3、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。（长短、大小、肥瘦、形态）
4、比较脸型。（圆形，椭圆，瓜子……）
谈一谈：刚才给你印象最深的是谁？什么五官特征最明显？为什么？
过渡语：同学们能够根据五官特点准确的猜出自己同学，观察能力棒棒哒！（大拇指），观察别人你有一套，对于自己，你又了解几分呢？
@活动：照镜子
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请全班同学分组表演表演喜怒哀乐的表情，在表演的同时脑补发生这种情绪的场景事件。
同学们太可爱了，每个小朋友的长相都不一样，同一表情，在个人表现时候略有不同，真是有趣极了！你们想不想把自己画下来？（想）
二：板书课题： 画 自 己
三：讲授新课：
欣赏：
在画自己之前，我们先来欣赏一下，名家笔下的自己是怎样的 ？
名家欣赏：
（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。
（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，炯炯有神的双眼双眼，红扑扑的脸庞，表现出他的忧国忧民，对艺术的坚定信念和对未来的向往。他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
(3)中国现代油画大师岳敏君，是当代艺术的“F4”之一。他的人物造型曾在拍卖会上卖出一千多万的天价。他善于运用夸张的手法表现人物造型。夸张，是我们表现人物头像写生的常用手法。
过渡语：哇~艺术大师们真是太厉害了，我们的小艺术家也不能落后，请同学们欣赏一组学生作品。
学生作品欣赏：
（1）这位小朋友的发型令人印象深刻，不仅造型如出一辙，而且在色彩上采用夸张的用色方法，蓝黑相间，帅酷极了。
（2）这位小朋友不仅画出了自己的五官特征，还一定是一个热爱运动的好孩子，给自己添画了一顶棒球帽，显得阳光运动，同学们在自己进行创作的时候，也可以适当变通，添加或者改变你的造型，把自己创作成自己心中最完美的样子。
（3）哈哈，我们可爱的小朋友给自己画了件警察的服装，他呀一定特别佩服警察，英武帅气！同学们可以在创作自己头像的时候，尽情的幻想自己长大向往的职业，并且给自己画上职业的服装，来一把时空穿越，直击未来二十年。
2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
2，教师演示作画方法：
过渡语：看了艺术大师和小艺术家们画自己的创作，老师也忍不住想给自己画个头像了。请同学们的眼睛做老师的镜子，你们仔细观察老师的面部特征，举手说出来，老师根据你们的发言，在黑板大画纸上分步画自己。（边画边引导学生说出作画方法）
a.找基本型：根据脸型勾画轮廓；（要大，铅笔轻轻构图。）
b.找特征：.添画头发和五官（抓特点、添表情）；
c.描黑边：上色（可线描）；
d.涂色：要求颜色均匀，有变化，丰富背景。
F.剪贴：将自己的画像剪贴在“我们在一起”的展示台中。
四、布置作业：
1、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
2、作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
3、将作品剪影剪下，张贴在大合影 “我们在一起”的老师身边，带走笑脸奖章。
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-
六、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，师评：总体来说，同学们画风大胆，造型能够抓住人物主要特征，夸张的表现人物的特点，用色有变化，涂色均匀。
3.自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，，在我们肖老师班主任的带领下，一个个都聪明、可爱、充满自信。在这个积极阳光的一四班群体里有：热爱学习的：史佩琦;发言积极的:贾宏锦;有爱看书的智多星:宋维晨，李晨楷;老师的得力小助手:胡心怡，张佩宁;心底善良的小天使:王婧宸……老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。这节课就上到这里，祝小朋友们都健康快乐的成长！
八、板书设计：