岭南版 一年级下册美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版 一年级下册美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 09:35:56 | ||
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文档简介
《动物的花衣裳》教学设计
目标确定的依据：
根据《课程标准》要求，学生通过美术学习，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
本课属于“造型.表现”学习领域，即通过观察、认识动物的“花衣裳”的形状特点及颜色特点来进行创作，增进孩子们的想象力和创新意识，同时还能够锻炼孩子的动手能力，鼓励孩子们敢于创新与表现。
一年级的孩子正是属于想象力极其丰富的时期，对想象画、记忆画，有着强烈的表现欲望，且色彩表现力强，通过之前两年的学习，三年级的孩子基本能够运用线来创作出自己想要表现的动物，本课又是以孩子们最喜欢的动物为创作对象，这足以激发孩子们的创作兴趣，同时还要孩子们通过剪纸的形式来完成自己的创作，这样会使本堂课取得很好的效果。
教学目标：
1.知识与技能：
通过学生运用涂、绘、剪、贴等方法来完成一件“花衣裳”，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
2.过程与方法：
通过学生在观察中展开联想，在创作过程中运用先涂、后剪、再贴的方法对动物的衣裳进行装饰。
3.情感、态度、价值观：
通过学生制作动物的花衣裳和观看动物迫害图片，培养孩子爱护动物保护环境的意识，提高孩子的审美能力。
教学重难点：
重点：能运用丰富的色彩大胆的绘出动物的花纹。
难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的图案。
教法学法：讲授法、演示法、启发法、小组学习法
评价任务:与教学目标、教学环节要前后一致、相互匹配
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准及主体
创造情趣，以趣激学
师：小朋友们，今天森林王国的国王给每一个动物都发来了一封信，下面我们来看看吧。原来呀森林王国又要举办一年一度的时装大会了，希望你们都积极的来报名参加哟！你们觉得谁 会来参加啊？
点题《动物的花衣裳》
生：小狗，蝴蝶，斑马，老虎......（积极地说出自己喜欢的动物来参加）
以信件的形式，让学生感受到本节课的趣味性，提高学生的兴趣。
师：收到通知后，动物们争先恐后的来报名了，我们来看看最积极动物是谁呀（播放幻灯片让孩子们听声音来猜动物）？看！就连去年的选美亚军长颈鹿姐姐都来了，那大家知道冠军是谁吗？它是非常非常努力的蜗牛弟弟，希望小朋友们也跟蜗牛弟弟一样坚强努力！小朋友们觉得它们的“花衣裳”怎么样啊？
生：小马、大公鸡、老虎宝宝。
欣赏老师给长颈鹿和蜗牛画的花衣裳，并评价。
展示老师的范画，结合故事情境，让学生在故事中体验美术课的乐趣。
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准及主体
深入观察，开拓视野
师：有几个小动物特别的调皮，不想那么快出来，只露出它的花衣服的一角，想要你们猜猜看它们都是谁？你们是通过什么认出来的呀？
观看幻灯片中动物的局部，学生说出它们的名字，是通过动物身上的花纹认出它们的。
通过幻灯片中的图片，让学生认识动物的花纹。
启迪思维，想象创作
师：过了不久，森林王国又托信鸽妹妹送来一封信，原来呀，它们是想让我们心灵手巧的小朋友为他们设计一件不一样的“花衣裳”，好不好呀？看，蝴蝶妹妹穿着它的“花衣裳”来了，它可是请了一个设计师团队来帮它设计“花衣裳”呢（展示蝴蝶的“花衣裳”），是不是很漂亮呀，下面我们就来看看蝴蝶妹妹的“花衣裳”是怎么做的吧（播放蝴蝶的“花衣裳”的制作过程，教师简单示范）。板书。
生：好！
生：想知道。
欣赏蝴蝶的“花衣裳”，通过幻灯片中的简单的步骤，激发孩子的创作欲望
通过动物独白的方式，再结合图片，让学生了解设计后的动物的“花衣裳”，激发学生的好奇心。
师：孩子们，看了蝴蝶妹妹的“花衣裳”，你们是不是也迫不及待想要给其他动物们设计“花衣裳”了呢？下面请你们以四个人为一小组来为你们喜欢的小动物设计“花衣裳”吧，在设计之前要讨论好你们要给哪位小动物设计“花衣裳”，再合作把小动物的花纹在“画布”上画出来，然后两名设计师将蝴蝶的形状画出来并剪出来，而另外两名设计师就给“花衣裳”设计配饰。现在我们就伴着音乐来给小动物们设计“花衣裳”吧。（幻灯片展示步骤图，即一些动物的简笔画）
小组合作给小动物设计一件“花衣裳”，两个孩子设计花纹，画出并剪出动物的形状，另外两个孩子剪出一些图案来粘贴在动物的身上，最后完成作品。
展示创作步骤，让学生掌握“花衣裳”的创作步骤，从而设计一件“花衣裳”。
交流评价
师：孩子们，现在你们每组派一名同学来向大家介绍一下你们设计的“花衣裳”吧。
每组派出代表介绍自己的作品，说说“花衣裳”的设计理念。
自评
师：现在有十个小动物进入到了选美大赛的决赛，请每个组派一个代表将你们手中的花投给你认为最好看的两个动物的花衣裳，再说说为什么？
将手中的花投给他们觉得设计得最好的两件“花衣裳”，并说出喜欢的原因。
互评
师：本次时装大会举办得非常成功，在此，我宣布本次获得最佳设计奖的是......哇！原来未来的设计师们在这儿啊；获得最棒花纹奖的是......这些小朋友很有可能就是未来的服装设计师哟；获得最美颜色奖的是......看来未来的画家就可能在里面哦。现在我们请每组的设计师代表上来领奖我们给自己一阵热烈的掌声！
每个小组都得到了奖，都非常的开心。鼓掌！
老师评
小结与拓展
师：孩子们，我希望下去以后你们可以尝试用另外的方法（线描和剪纸）来给其它的小动物再设计一件“花衣裳”。（拓展）
师：在我们身边有许多的小动物由于我们人类随处扔垃圾，使很多小动物受到了伤害，我们应该怎么做呀？（情感）
师：今天我们参加了一场时装大赛，还通过涂、画、剪、翻、贴的方法给小动物们设计了“花衣裳”，希望你们以后继续给世界带去光彩。（提出希望）
不随处扔垃圾，提醒身边的人也不随处扔垃圾，保护环境。
通过幻灯片的展示，让学生了解更多的表现“花衣裳”的方法。
给学生灌输爱护动物保护环境的意识。
板书设计
动物的花衣裳
十幅学生设计的小动物的“花衣裳”
蝴蝶
蜗牛
长颈鹿
最佳设计奖
最棒花纹奖
最美颜色奖
目标确定的依据：
根据《课程标准》要求，学生通过美术学习，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
本课属于“造型.表现”学习领域，即通过观察、认识动物的“花衣裳”的形状特点及颜色特点来进行创作，增进孩子们的想象力和创新意识，同时还能够锻炼孩子的动手能力，鼓励孩子们敢于创新与表现。
一年级的孩子正是属于想象力极其丰富的时期，对想象画、记忆画，有着强烈的表现欲望，且色彩表现力强，通过之前两年的学习，三年级的孩子基本能够运用线来创作出自己想要表现的动物，本课又是以孩子们最喜欢的动物为创作对象，这足以激发孩子们的创作兴趣，同时还要孩子们通过剪纸的形式来完成自己的创作，这样会使本堂课取得很好的效果。
教学目标：
1.知识与技能：
通过学生运用涂、绘、剪、贴等方法来完成一件“花衣裳”，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
2.过程与方法：
通过学生在观察中展开联想，在创作过程中运用先涂、后剪、再贴的方法对动物的衣裳进行装饰。
3.情感、态度、价值观：
通过学生制作动物的花衣裳和观看动物迫害图片，培养孩子爱护动物保护环境的意识，提高孩子的审美能力。
教学重难点：
重点：能运用丰富的色彩大胆的绘出动物的花纹。
难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的图案。
教法学法：讲授法、演示法、启发法、小组学习法
评价任务:与教学目标、教学环节要前后一致、相互匹配
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准及主体
创造情趣，以趣激学
师：小朋友们，今天森林王国的国王给每一个动物都发来了一封信，下面我们来看看吧。原来呀森林王国又要举办一年一度的时装大会了，希望你们都积极的来报名参加哟！你们觉得谁 会来参加啊？
点题《动物的花衣裳》
生：小狗，蝴蝶，斑马，老虎......（积极地说出自己喜欢的动物来参加）
以信件的形式，让学生感受到本节课的趣味性，提高学生的兴趣。
师：收到通知后，动物们争先恐后的来报名了，我们来看看最积极动物是谁呀（播放幻灯片让孩子们听声音来猜动物）？看！就连去年的选美亚军长颈鹿姐姐都来了，那大家知道冠军是谁吗？它是非常非常努力的蜗牛弟弟，希望小朋友们也跟蜗牛弟弟一样坚强努力！小朋友们觉得它们的“花衣裳”怎么样啊？
生：小马、大公鸡、老虎宝宝。
欣赏老师给长颈鹿和蜗牛画的花衣裳，并评价。
展示老师的范画，结合故事情境，让学生在故事中体验美术课的乐趣。
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准及主体
深入观察，开拓视野
师：有几个小动物特别的调皮，不想那么快出来，只露出它的花衣服的一角，想要你们猜猜看它们都是谁？你们是通过什么认出来的呀？
观看幻灯片中动物的局部，学生说出它们的名字，是通过动物身上的花纹认出它们的。
通过幻灯片中的图片，让学生认识动物的花纹。
启迪思维，想象创作
师：过了不久，森林王国又托信鸽妹妹送来一封信，原来呀，它们是想让我们心灵手巧的小朋友为他们设计一件不一样的“花衣裳”，好不好呀？看，蝴蝶妹妹穿着它的“花衣裳”来了，它可是请了一个设计师团队来帮它设计“花衣裳”呢（展示蝴蝶的“花衣裳”），是不是很漂亮呀，下面我们就来看看蝴蝶妹妹的“花衣裳”是怎么做的吧（播放蝴蝶的“花衣裳”的制作过程，教师简单示范）。板书。
生：好！
生：想知道。
欣赏蝴蝶的“花衣裳”，通过幻灯片中的简单的步骤，激发孩子的创作欲望
通过动物独白的方式，再结合图片，让学生了解设计后的动物的“花衣裳”，激发学生的好奇心。
师：孩子们，看了蝴蝶妹妹的“花衣裳”，你们是不是也迫不及待想要给其他动物们设计“花衣裳”了呢？下面请你们以四个人为一小组来为你们喜欢的小动物设计“花衣裳”吧，在设计之前要讨论好你们要给哪位小动物设计“花衣裳”，再合作把小动物的花纹在“画布”上画出来，然后两名设计师将蝴蝶的形状画出来并剪出来，而另外两名设计师就给“花衣裳”设计配饰。现在我们就伴着音乐来给小动物们设计“花衣裳”吧。（幻灯片展示步骤图，即一些动物的简笔画）
小组合作给小动物设计一件“花衣裳”，两个孩子设计花纹，画出并剪出动物的形状，另外两个孩子剪出一些图案来粘贴在动物的身上，最后完成作品。
展示创作步骤，让学生掌握“花衣裳”的创作步骤，从而设计一件“花衣裳”。
交流评价
师：孩子们，现在你们每组派一名同学来向大家介绍一下你们设计的“花衣裳”吧。
每组派出代表介绍自己的作品，说说“花衣裳”的设计理念。
自评
师：现在有十个小动物进入到了选美大赛的决赛，请每个组派一个代表将你们手中的花投给你认为最好看的两个动物的花衣裳，再说说为什么？
将手中的花投给他们觉得设计得最好的两件“花衣裳”，并说出喜欢的原因。
互评
师：本次时装大会举办得非常成功，在此，我宣布本次获得最佳设计奖的是......哇！原来未来的设计师们在这儿啊；获得最棒花纹奖的是......这些小朋友很有可能就是未来的服装设计师哟；获得最美颜色奖的是......看来未来的画家就可能在里面哦。现在我们请每组的设计师代表上来领奖我们给自己一阵热烈的掌声！
每个小组都得到了奖，都非常的开心。鼓掌！
老师评
小结与拓展
师：孩子们，我希望下去以后你们可以尝试用另外的方法（线描和剪纸）来给其它的小动物再设计一件“花衣裳”。（拓展）
师：在我们身边有许多的小动物由于我们人类随处扔垃圾，使很多小动物受到了伤害，我们应该怎么做呀？（情感）
师：今天我们参加了一场时装大赛，还通过涂、画、剪、翻、贴的方法给小动物们设计了“花衣裳”，希望你们以后继续给世界带去光彩。（提出希望）
不随处扔垃圾，提醒身边的人也不随处扔垃圾，保护环境。
通过幻灯片的展示，让学生了解更多的表现“花衣裳”的方法。
给学生灌输爱护动物保护环境的意识。
板书设计
动物的花衣裳
十幅学生设计的小动物的“花衣裳”
蝴蝶
蜗牛
长颈鹿
最佳设计奖
最棒花纹奖
最美颜色奖