沪教版 一年级下册美术 第10课 小小建筑师 教案（表格式）

《小小建筑师》
一、教材教法分析
教材分析：本课是美术门类单元，学生在学习的过程中了解几种基本形状、通过看看、想想、剪剪、画画等方法，学生学习各种形状拼贴、剪裁、装饰，学习用剪纸，根据对比的形式原理的组织画面，使我们的画面变得更有趣。有趣的练习形式极大地提高了学生绘画兴趣的同时，也让学生感受到拼贴的乐趣。
学情分析：本课学习的对象是小学一年级的学生，他们刚刚认识了一些简单的几何形状，并对生活中常见的事物有一定的表现欲望，通过剪贴的形式，感受拼贴画特有的魅力。
二、教学目标设计
【知识与技能】
感受建筑物的造型特点；尝试用基本型概括建筑物，拼贴出有层次感的作品。
【过程与方法】
通过观察交流，学习用基本型拼贴建筑造型的方法以及组合规律，拼贴出具有层次感的画面。
【情感、态度和价值观】
养成善于观察生活的好习惯；激发对家乡的热爱；培养剪贴的动手能力，体会拼贴的乐趣。
教学重点：尝试用基本型概括建筑造型。
教学难点：利用一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。
三、活动设计
活动一：主题创建
活动内容
出示大师的建筑作品，邀请学生参与“小小建筑设计展”。
关键提问
无
活动目的
激发学生学习兴趣。
活动分析
通过对大师建筑作品的欣赏，激发学生的学习兴趣。
活动资源
大师建筑作品。
活动二：观察建筑造型
活动内容
教师出示两种不同风格的建筑作品，学生体会不同建筑造型带来的不同感受。（普通民用-现代化）
关键提问
观察这两种建筑造型，给你带来怎样的感受？
活动目的
学生尝试从建筑造型中感知不同的建筑风格，拓宽视野。
活动分析
通过观察比较，交流分析不同风格的建筑，使学生体会到各种建筑造型带来的不同感受；了解建筑造型的多样性，从而拓宽学生的视野，丰富想象。
活动资源
两种不同风格的建筑图片
活动三：概括建筑形状
活动内容
运用基本型归纳概括建筑造型，尝试用基本型摆一摆图例中的建筑造型。
关键提问
仔细观察这些建筑造型，你能用手中的几何形纸片拼出来吗？
活动目的
学生通过观察建筑，形成归纳概括造型的意识。
活动分析
通过观察各种建筑，学生能够说一说建筑中的基本型，并尝试用手中的几何纸片拼出建筑造型。
活动资源
各种建筑图片、各种基本型
活动四：尝试设计建筑
活动内容
1、学生能够运用对称剪法剪出一个基本型。
2、学生尝试运用基本型在塑料薄膜中拼贴出一幢建筑。
3、教师做出评价，提出建筑应该安全稳固的要求。
关键提问
如何又快又好地剪出这些基本型？
活动目的
学生能够运用基本型设计拼贴出安全稳固的建筑造型。
活动分析
学生尝试运用基本型设计拼贴建筑造型，在教师的点评中，形成建筑应具有安全稳固的意识。
活动资源
各种基本型、塑料薄膜
活动五：创建一排建筑
活动内容
学生尝试在塑料薄膜正面创建2至3幢建筑。
关键提问
教师示范
活动目的
学生体会拼贴的乐趣
活动分析
学生通过多个建筑的拼贴，提高用基本型概括建筑的意识，体会拼贴的乐趣。
活动资源
各种基本型、塑料薄膜、胶水
活动六：探究建筑远近的规律
活动内容
1.知道基底线与远近的关系。
2.观察探究，利用基底线的位置判断远近，表现前后遮挡。
关键提问
怎样判断建筑的远近？
远的怎么移动？近的怎么移动？
活动目的
学生根据基低线判断远近。利用正确的规律表现前后关系。
活动分析
通过欣赏图片，了解基底线。掌握建筑的远近遮挡关系以及建筑的拼贴顺序。
活动资源
活动七：创建后排建筑
活动内容
学生尝试创建1至2幢后排建筑，通过一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。
关键提问
请同学们观察比较两幅作品，这两张作品有什么区别呢？为什么？（前后、高低）
活动目的
学生学会利用一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。
活动分析
通过观察比较两幅作品，学生能够知道拼贴的组合方法，并且尝试拼贴出具有层次感的作品。
活动资源
各种基本型、塑料薄膜、胶水
活动八：万家灯火
活动内容
学生作品展评，根据作业要求说一说哪副作品你更喜欢。
关键提问
活动目的
提高学生交流表达能力，形成评价意识。
活动分析
通过评价作品，能够提高学生的交流表达能力，同时是对本节课知识的回顾。
活动资源
展板
活动九：畅想未来
活动内容
观看未来建筑的视频或图片，畅想未来的建筑造型。
关键提问
无
活动目的
丰富学生的想象空间
活动分析
活动资源
四、练习
练习要求：
1、建筑有高有低。
2、建筑有前有后。
五、评价设计
评价内容：
1、建筑造型多样。
2、画面有层次。
六、思维导图