新沂市高流初中八年级生物复习教案纸
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复习内容 专题十：生物与环境
中考要求 内容知识点要求影响生物生存的环境因素生物生存的环境条件了解生物与生物之间的关系了解探究影响生物生存的环境因素独立操作生物对环境的影响生物对环境的影响了解生物对环境的适应生物对环境的适应了解
复习重点 生物与环境之间的关系探究影响生物生存的环境因素
复习难点 实验方案的设计及实施
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 1、影响生物生存的环境因素（1）生物生存的环境条件非生物因素：阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素： 是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。（2）生物与生物之间的关系同种生物：（种内）可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。不同种生物：（种间）可以是竞争、互助、共生、捕食、寄生等。如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。（3）探究影响生物生存的环境因素探究：影响鼠妇分布的环境因素探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素推荐器材：培养皿、吸水纸、纸板等背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生环境中的小动物。它们对光、碰触等刺激能够产生运动或卷曲成球的反应。探究指导：学生4人一组，每组在课前捕获鼠妇若干，留心观察鼠妇的生活环境。尝试提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么”的问题。通过交流鼠妇生活环境的特征，提出“鼠妇生活的环境因素可能是什么”的假设。小组讨论，设计一个实验来验证提出的假设。根据实验设计，利用推荐器材和其他器具进行实验，验证提出的假设。建议考虑：实验时观察和记录鼠妇在5min内的活动变化。根据实验得出实验结果，并和其他小组交流。分析全班实验的结果，能够得出什么结论？
知识结构 2、生物对环境的影响生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。3、生物对环境的适应每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。小结： 相互影响生物 环境 适应
中考例题及解析 俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了生物能影响环境生物能适应一定的环境环境能影响生物的生存生物与环境可以相互影响解析：生物不仅要适应环境，同时也会影响环境。大树通过蒸腾作用提高了大气湿度，降低了环境温度；一个小蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。说明大树和蚂蚁这些生物对环境产生的影响。
课堂即时训练 1．自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。请将相对应的内容连线。 ①雷鸟的羽毛会随季节变化而变换 a.生物适应环境 ②过度放牧，会使草原逐渐沙化 ③有蚯蚓活动的土壤，土质疏松 b.生物影响环境 ④热带森林中的猿类上肢长且粗壮 ⑤走在行道树下比在烈日下凉爽2．影响生物生活的因素可以分为两类，一类是 ，另一类是 （如 和 等）。3．野兔依赖牧草生存，但它们的活动也在改变着草场。欧兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大片草原沦为荒漠。这说明生物在 的同时，还 着环境。4．在探究“植物对空气湿度的影响”时，在裸地测量三次后求平均值，这样做的目的是 。
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复习内容 专题七：人体生命活动的调节
中考要求 内容知识点要求激素调节人体的激素参与生命活动调节理解动物的行为动物的先天性行为和学习行为理解动物的社会行为了解
复习重点 人体的激素参与生命活动调节动物的先天性行为和学习行为
复习难点 内、外分泌腺的区别先天性和后天性行为的内在联系和区别
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 激素调节 激素：内分泌腺分泌的，对生命活动起重要作用的化学物质。 （1）激素调节 垂体：生长激素，促激素（最重要） 甲状腺：甲状腺激素（最大，对大脑发育有影响） 内分泌腺 胰岛：胰岛素 睾丸（男性）：雄性激素 性腺 卵巢（女性）：雌性激素（2）常见的内分泌失调症激素名称产生部位有关的病症生长激素垂体幼年分泌不足：患侏儒症幼年分泌过多：患巨人症甲状腺激素甲状腺幼年分泌不足：患呆小症幼年分泌过多：患甲亢胰岛素胰岛分泌不足： 患糖尿病（3）侏儒症和呆小症的异同相同：身材矮小 侏儒症：幼年生长激素分泌不足，智力一般正常不同： 呆小症：幼年甲状腺激素分泌不足，智力低下动物的行为（1）动物的先天性行为和学习行为先天性行为——是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决 定，又称本能行为。举例：如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢。 2）后天性行为——在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，又称学习行为。（尝试和错误是动物学习行为的方式）例子：如小狗算算术、大山雀偷饮牛奶。3）动物行为的类型：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为4）动物行为的意义：适应生活环境，有利于自身生存和种族繁衍。（2）动物的社会行为1）特征：①由同种动物个体组成；②具有明确的分工；③形成等级2）例子：蜜蜂、蚂蚁、羊群、狒狒3）群体中的信息交流：方式——动物的动作、声音、气味4）研究动物行为的方法：观察法、实验法
中考例题及解析 在饲养正常蝌蚪的水中放入某种激素制剂，则蝌蚪提前发育成只有苍蝇大小的小青蛙，这是由于制剂中含有A.生长激素 B.甲状腺激素C.性激素 D.胰岛素解析：本题考查的是四种激素的作用。生长激素具有调节人体生长发育的作用；性激素具有促进性器官发育和兴激素分泌的作用；胰岛素具有调节糖在体内吸收、利用和转化的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢和促进生长发育的作用。因此，当在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前发育成只有苍蝇大小的小青蛙。
课堂即时训练 1、下列行为不属于学习行为的是 A.失去了雏鸟的母鸡无微不至地抚爱着没有母亲的小猫B.鹦鹉学舌C.大山雀打开奶瓶盖，偷饮牛奶D.猴子走钢丝2、“几处早莺争暖树，水家新燕啄春泥”描述了生物的什么运动？ A. 觅食 B.争斗 C. 防御 D. 繁殖3、一名出色的戏剧演员，身高却只有70厘米左右，造成这样结果的病因是 （ ）A.幼年时甲状腺激素分泌不足 B.幼年时生长激素分泌不足C.幼年时胸腺激素分泌不足 D.幼年时肾上腺素分泌不足4、（07中考）某患者身材矮小，智力低下，语言不清且生殖器官发育不全，造成这种病患的最可能原因是 A、婴儿时，甲状腺激素分泌不足 B、成年时，甲状腺激素分泌不足C、婴儿时，生长激素分泌不足 D、成年时，胰岛素分泌不足
课堂即时训练 实验探究：将生长发育状态相似的40只蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群苍蝇般大小的小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。（1）此实验说明 。如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是 。（2）此实验以青蛙作为实验材料的优点是 。要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是 。（填序号）①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤洁净的河水 ⑥自来水（3）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致。这说明 。在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患 病的可能性较大。
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复习内容 专题六：生物体内废物的排出
中考要求 内容知识点要求人体呼吸系统人体呼吸系统的组成了解人体肺部和组织处的气体交换过程理解人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解理解
复习重点 人体肺部和组织处的气体交换过程人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解
复习难点 通过实验分析，理解人体呼吸运动、气体交换的原理
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 人体呼吸系统（1）人体呼吸系统的组成 鼻毛：滤去空气中的灰尘 鼻腔 毛细血管：温暖空气 呼吸道 黏液：湿润空气，黏住灰尘和细菌呼吸系统 咽：气体和食物的共同通道 喉：甲状软骨、会厌软骨等组成，喉内有声带 气 管 支气管 表面分泌黏液并密布细小纤毛，能黏住灰尘和细菌 肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所 肺泡数量多（2）肺适于气体交换的结构特点 肺泡周围有大量毛细血管 肺泡壁和毛细血管很薄，由一层上皮细胞构成（3）呼吸运动1）概念：胸廓有节律地扩大和缩小叫呼吸运动。2）呼吸运动是呼吸肌活动的结果。人体的呼吸肌有膈肌和肋间肌。3）呼吸运动的过程和原理呼吸运动包括吸气和呼气两个过程呼吸状态呼吸肌肋骨膈肌胸廓容积肺内气压气体进出吸气收缩上举下降扩大变小（低于外界）进入肺呼气舒张下移上升缩小增大（高于外界）从肺排出4）呼吸频率：每分钟呼吸的次数。成年人约为每分钟16—18次。5）肺活量：尽力吸气之后再尽力呼气所能呼出的气体量。成年人约为2500—4000mL。 测多次，取最大值。注意：人体呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳增多了，氧气减少了，但是呼出的气体中氧气仍然多于二氧化碳。（4）气体交换1）气体交换的原理气体能够交换是由于气体的扩散作用，即气体能够从浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度相等为止。
知识结构 2）气体交换的过程气体交换的过程气体交换的结构气体扩散的方向气体交换的结果肺泡内的气体交换肺泡与血液 氧气肺泡 血液 二氧化碳二氧化碳扩散到肺泡，氧气扩散到血液，静脉血变成动脉血组织里的气体交换组织细胞与血液 二氧化碳组织细胞 血液 氧气氧气扩散到组织细胞，二氧化碳扩散到血液，动脉血变成静脉血（5）呼吸的全过程（6）人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解呼吸作用：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，一部分以化学能的形式贮存在一种叫ATP的物质中。（ATP是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源。）
中考例题解析课堂即时训练 呼吸系统最主要的器官是A.鼻腔 B.喉C.气管 D.肺解析：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等器官。其中，呼吸道是气体进出肺的通道；而肺的进行气体交换的场所。因此，呼吸系统中最主要的器官是肺。1、呼吸吸进的氧气进入人体最终要到肺 B．细胞 C． 血液 D．心脏2、下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。（1）在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后， （填“A”或“B”）试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含 。 （2）在实验中设置A试管的目的是 。 A B（3）人体内呼出的二氧化碳产生的部位是（ ）A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管（4）在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被 ；当 和 舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。
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线粒体
呼吸处
空气出口
空气进口
澄清的
石灰水新沂市高流初中八年级生物复习教案纸
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复习内容 专题五：植物体内物质的转化
中考要求 内容知识点要求植物的呼吸作用呼吸作用的过程及意义了解
复习重点 呼吸作用的过程及意义探究实验
复习难点 探究实验呼吸作用原理在生产上的应用
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 植物的呼吸作用（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（2）公式： 线粒体有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量（3）实质：分解有机物，释放能量（4）意义：为生物体生命活动提供能量（5）原理应用：果品、蔬菜储藏，作物松土实验：1）呼吸作用分解有机物的实验：萝卜糠了2）呼吸作用消耗氧气的实验：新鲜的菠菜和烫过的菠菜分别放在甲、乙两个广口瓶里一夜，然后用点燃的小蜡烛测定燃烧的时间。甲里时间短，乙里时间长。3）呼吸作用释放二氧化碳的实验：甲、乙两只塑料袋，甲装新鲜菠菜，乙空袋，放在黑暗处一夜。用氢氧化钠或澄清的石灰水来检测。4)呼吸作用释放能量：生活中刚收获的谷子堆放在一起会发热。3、光合作用、呼吸作用的比较部位条件过程实质光合作用有叶绿体的细胞有光吸CO2放O2（CO2 +水）无机物 →有机物（储能）呼吸作用所有活细胞与光无关吸O2放CO2有机物→无机物（CO2 +水）+能量↑两者相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。
中考例题解析 （07）光是植物进行光合作用的能量来源，光照强度影响着植物的光合作用强度。图8是棉花叶片光合中的变化，夏季中午光照最强；但这时植物的大部分气孔由于保护性反应而关闭。根据该图，试回答下列问题：(1)植物光合作用的场所是 。(2)中午12时左右，光合作用强度反而较低(对应于C点左右)，原因是叶片的气孔关闭，影响了 。(3)曲线的DE段表示光合作用强度逐渐减弱，原因是D点以后 。(4)根据以上分析，如果冬季在塑料大棚里进行蔬菜生产，为了增加产量，可以采取的措施有： ① ② 。解析：（1）叶绿体 （2）叶片对二氧化碳的吸收 （3）光照强度变弱 （4）向塑料大棚里补充二氧化碳 夜晚在大棚里点灯 延长光照时间
课堂即时训练 下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］ ，［2］ ，［3］ ，［4］ 。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］ ，［2］ 。（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：［2］ 。（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是 ，物质［3］的运输通道是 ，物质［4］的运输通道是 。
课堂即时训练 下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。（1）甲装置可以用来验证光合作用需要 。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有 。（2）乙装置可以用来验证 。（3）丙装置是验证 的实验。（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？ ，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？ ，若有，应如何改进？ 。若用来验证呼吸作用，装置应放在 的地方。
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复习内容 专题八：生物的有性生殖
中考要求 内容知识点要求人的生殖男、女生殖系统的结构和功能理解受精和胚胎发育了解动物的生殖昆虫的生殖了解两栖动物的生殖了解鸟的生殖和鸟卵的结构了解
复习重点 男、女生殖系统的结构和功能昆虫、两栖、鸟等动物的受精及生殖的方式
复习难点 人体受精及胚胎发育的过程
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 1、人的生殖（1）男、女生殖系统的结构和功能男性生殖系统的最主要器官：睾丸（产生精子，分泌雄性激素）女性生殖系统的最主要器官：卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素）（2）受精和胚胎发育精子 （输卵管） （子宫） 分娩 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 婴儿卵细胞注意：1）新生命的开始：受精卵2）受精的部位：输卵管（细胞开始分裂的部位）3）胚胎发育的场所：子宫4）胎儿与母体物质交换的器官：胎盘（3）胎儿的营养： 脐动脉 动脉胎儿 胎盘 母体 脐静脉 静脉注：胎儿与母体是两套独立的循环系统，血液是不相通的。2、动物的生殖（1）昆虫和两栖动物的生殖动物类群代表动物生殖受精方式发育方式备注昆虫家蚕卵生体内受精完全变态发育（受精卵—幼虫—蛹—成虫）蜜蜂、蝇、蚊、蝴蝶蝗虫卵生体内受精不完全变态发育（受精卵—若虫—成虫）蟋蟀、蝼蛄、螳螂两栖类青蛙卵生体外受精变态发育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）蟾蜍、大鲵、蝾螈鸟卵生体内受精受精卵——雏鸟—成鸟
知识结构 （2）鸟的生殖和鸟卵的结构 胚盘：里有细胞核，受精卵分裂形成的，胚胎发育的场所，发育成雏鸟。细胞结构 卵黄膜：相当于细胞膜 卵黄：为胚胎发育提供营养 卵壳：保护作用，上有气孔，进行气体交换。 气室：为胚胎发育提供氧气非细胞结构 卵白：提供养料和水分 卵壳膜：两层 系带：固定卵细胞鸟卵的结构
中考例题及解析 胎儿在母体内发育时，所需的营养物质直接来自A.胎盘 B.胎儿的消化系统C.母体的消化系统 D.子宫内膜解析：胎儿在子宫内发育时，营养物质都是通过胎盘从母体获得的，也就是说胎儿直接从母体的胎盘获得养料和氧气，将二氧化碳等废物排到胎盘中，而胎盘中的氧气和养料是由母体提供的，二氧化碳等废物要依靠母体排出。所以，胎儿的营养物质直接来自胎盘，间接来自母体。
课堂即时训练 1、人体产生精子与卵细胞的部位分别是 A. 睾丸和子宫 B. 阴茎和阴道C. 睾丸和卵巢 D. 输卵管和输精管2、下列能够正确表示蛙的发育过程的是 A．卵细胞 幼蛙 蝌蚪 成蛙 B．受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙C．受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 D．卵细胞 蝌蚪 幼蛙 成蛙3、在鸟卵的结构中，将来能够发育成雏鸟的是 A.卵黄 B.胚盘 C.卵白 D.气室4、观察右鸟卵结构图，回答问题：（1）在该结构中，[ ] 将发育成小鸟。（2）为鸟的胚胎发育提供营养的是[ ] 和[ ] 。（3）标号[ ]是气室，为胚胎发育提供氧气。（4）你认为鸟壳上会有小气孔吗？请你设计一个实验来检验你的猜想。鸟卵结构图
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复习内容 专题四:生物体内物质的运输
中考要求 内容知识点要求人体血液循环系统血液循环理解
复习重点 体循环和肺循环的过程循环过程中血液性质的变化
复习难点 动脉血和静脉血的判定血液循环的意义
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
复习提纲 血液循环 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网（O2→组织细（图） 1）过程 胞，CO2→血液）→各级静脉→上下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管网（O2→血液，CO2→肺泡）→肺静脉→左心房2）血液循环示意图血液循环示意图 体循环：动脉血 静脉血3）血液循环中血液性质的变化 肺循环：静脉血 动脉血4)动脉血与静脉血的比较概念存在的血管存在于心脏（左动右静）动脉血含氧丰富，颜色鲜红体循环的动脉；肺循环的静脉中心脏左侧：左心房、左心室静脉血含氧少，颜色暗红体循环的静脉；肺循环的动脉中心脏右侧：右心房、右心室 血型：ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型输血与血型 AB型：万能的受血者；O型：万能献血者输血：输血时应以输同型血为原则（血液凝集为红细胞凝集） 血量：成人体重的7%~8%；献血量200~300ml注意：1）贫血（缺铁性贫血）---红细胞的数量或血红蛋白的数值低于正常值2）发炎或白血病---------白细胞数量明显增多3）血压：血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力。一般所说的血压实指体循环的动脉血压。 高血压-----舒张压超过12kPa低血压-----收缩压低于12kPa
复习提纲 血液分层、凝固、凝集出现原因结果血液分层新鲜血液加入抗凝剂（如：柠檬酸钠）血液不再凝固，血细胞下沉血液分为两部分（血浆和血细胞）三层（上清液为血浆，占体积的多半；中层是白色的血小板和白细胞；下层为红细胞）血液凝固血液流出血管，血小板聚集成团，并释放促进血液凝固的物质出现两部分，即：血清和血块。血块是由白色的纤维蛋白网住血细胞而形成血液凝集受血者和输血者的血型不合红细胞凝集成团
中考例题解析 （07）对下列有关血管描述正确的是 A．肺静脉与左心房相连，流动脉血 B．肺静脉与左心房相连，流静脉血 C．主动脉与右心室相连，流动脉血 D．主动脉与左心室相连，流静脉血解析：本题具有较强的综合性，不仅要求对心脏的结构以及与之各部分相连的血管名称有正确的认识，还要理解血液在体内循环流动时其成分发生变化的过程。心脏四腔以及与之相连的血管分别是：左心房与肺静脉相连，右心房与上下腔静脉相连，左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连。经肺静脉流入左心房的血液是在肺部经过气体交换后的血液，其中含氧丰富，颜色鲜红，为动脉血。左心室与左心房相通，因此左心室与主动脉内的血液也是动脉血液。根据以上内容，B、C、D三项均不正确。
课堂即时训练 1、当血液从心脏流向肺时，肺动脉内血液的颜色与气体含量是A. 暗红色含氧多 B.鲜红色含二氧化碳多C.暗红色含二氧化碳多 D.鲜红色含氧多2、图2是人体血液循环与气体交换示意图，请据图回答：(在“[ ]”内填序号，在“ ”填名称)(1)当血液从⑤流向⑥时，肺泡内的 进入血液，该气体经血液循环最终到达人体的 处。(2)图中③是 ；与④直接相通的血管是[ ] ，里面流动的是 血。(3)若向某人体内静脉或皮下注射一种可被跟踪的药物，则该药物最先在心脏的[ ] 中被发现。
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复习内容 专题四:生物体内物质的运输
中考要求 内容知识点要求绿色植物的蒸腾作用绿色植物在生物圈水循环中的作用了解
复习重点 气孔的结构及作用临时装片的制作绿色植物在生物圈水循环中的作用
复习难点 气孔开闭的原理临时装片的制作
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
复习提纲 绿色植物的蒸腾作用（1）蒸腾作用概念：水分以气体的状态通过叶的气孔散发到大气中的过程。（2）过程：土壤中的水分 根毛 根部导管 茎内导管 叶内导管 叶肉细胞 气孔 大气（99%水分） 构成：一对半月形的保卫细胞围成的空隙 保卫细胞吸水——开 （3）气孔 开闭 保卫细胞失水——闭 作用：是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户” 实验：观察叶表皮的气孔⑴制作叶表皮的临时装片：擦（盖玻片、载玻片）---滴（载玻片中央滴一滴水）---撕（表皮）---展---盖⑵用低倍镜观察叶表皮：可看到不规则表皮细胞，成对的半月形保卫细胞，保卫细胞间隙形成的气孔。蒸腾作用的意义 可以产生一种向上的拉力意义 促进溶解在水中无机盐的运输可以降低叶表面的温度绿色植物在生物圈水循环中的作用（1）参与生物圈水循环 （2）保持水土、涵养水源
复习提纲 明确：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送入大气，然后以降雨的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。大气 降水蒸腾作用 蒸发植物 海洋 吸水陆地与河流以及地下水
中考例题及解析 夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分枝叶，这主要是为了减少植物的营养损失降低植物的蒸腾作用降低植物的呼吸作用减少植物吸水和无机盐解析：根吸收水分的主要部分是根毛区，移栽时幼根和根毛易折断，如果折断太多，将使根的吸收功能大大降低，此时如果不注意遮阳和剪去部分枝叶，蒸腾作用仍然很旺盛，就回使植物吸收的水分不如蒸腾作用失去的水分多，导致植物萎焉，严重的会使植物死亡。如果选择在清晨或傍晚移栽，并剪去部分枝叶等技术处理，可以降低蒸腾作用的强度，提高植物成活率。可见，植物的许多生命活动，如蒸腾作用，在农业生产上都有广泛应用。
课堂即时训练 下图是地球上水循环的一张示意图，请根据图示来回答问题①绿色植物在参与地球上的水循环中是起到了重要作用的。植物依靠 从土壤中吸收水分，植物吸收的大部分水分通过 作用散发到大气中去。②蒸腾作用是指植物通过 将气体状态的水分从植物体内散发出去。 是一对保卫细胞的间隙，是植物体内散发 和与外界进行 的“门户”。③当夏季温度过高时，植物的蒸腾作用会 ，以起到防止____________________的作用。
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复习内容 专题十二：生物技术与显微镜
中考要求 内容知识点目标要求植物的无性繁殖植物的营养繁殖了解植物的组织培养了解植物的扦插或嫁接模仿动物的无性繁殖动物的克隆技术及应用了解转基因技术转基因技术及应用了解显微镜显微镜的基本构造和作用理解
复习重点 认识并掌握显微镜的基本构造和作用
复习难点 嫁接的过程显微镜的结构和作用
方法指导 阅读、分析、归纳、操作
知识结构 植物的无性繁殖：植物的营养繁殖：（也叫植物的克隆）（1）概念：植物依靠营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。（2）方法：扦插、压条、嫁接嫁接:植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木或台木。接穗一般选用具2～4个芽的苗，嫁接后成为植物体的上部或顶部；砧木嫁接后成为植物体的根系部分。
植物的组织培养：（1）概念：将植物的茎、叶花粉等组织或细胞，在无菌的条件下，培养在有多种营养物质和植物生长激素的特制培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。 培养植物新品种（2）意义 短时间内大批繁殖植物防止植物病毒的危害2、动物的无性繁殖：动物的克隆技术及应用（克隆羊多莉）3、转基因技术：把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出可以表现该基因所控制的性状的生物，使其发生可遗传变异。如转基因产品：大豆、棉花等。4、显微镜：显微镜的结构 观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。 （1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。 （2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。 （3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。显微镜的成像原理（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜（再放大成虚像）→眼。
中考例题及解析 (07徐州中考)图3是光学显微镜的一组镜头，已知①②是目镜，放大倍数分别是5×和15×；③和④是物镜，③的放大倍数是40×。在观察洋葱鳞片叶的表皮细胞时，下列那种组合看到的细胞数目最多且视野最明亮 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③解析:本题的考点有两个，一是：显微镜的放大倍数小，看到的视野越大、亮，细胞数目越多。二是：物镜越长，放大倍数越大。综合分析应选择组合倍数最小的，所以是“C”
课堂即时训练 1、（04徐州中考）用显微镜观察洋葱表皮细胞装片中的同一细胞，你认为应选用下列哪种目镜和物镜的组合，可使看到的该细胞的物像最小 A．目镜10 x；物镜40 x B. 目镜10 x；物镜10 x C．目镜15 x；物镜10 x D．目镜5 x；物镜40 x2、生物实验中，常用光学显微镜来观察微小结构，显微镜上具有调节光线强弱作用的是A．反光镜和遮光器 B．反光镜和目镜 C．遮光器和物镜 D．目镜和物镜3、属于营养繁殖的方式是 A. 播撒玉米种子种地 B. 野生水果落地后发出幼苗C. 用土豆芽发育成新植株 D. 埋下小麦种子后种子发芽4、克隆技术属于下列哪项生物技术范畴 A、营养繁殖 B、无性繁殖 C、基因工程 D、有性繁殖（精卵结合形成受精卵）
课堂即时训练 右图是显微镜结构图，请据图填写各部分结构名称。注意［ ］里填写数字， 上填写名称。（1）①是 ②是 ③是 ④是 ⑤是 ⑥是 ⑦是 ⑧是 （2）反光镜是［ ］：一面是 （光线强时用），另一面是 （光线暗时用）。（3）粗准焦螺旋[ ]：转动它，镜筒的升降范围 。（4）遮光器[ ]：上有大小不等的圆孔，叫做 。遮光器用来调节光线的 。
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复习内容 专题七：人体生命活动的调节
中考要求 内容知识点要求人体对信息的感知眼与视觉理解
复习重点 眼球与视觉形成有关的主要结构模拟眼球成像实验探究近视的成因及矫正的方法
复习难点 实验方案的设计及操作
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 人体对信息的感知：眼与视觉 眼的附属结构：眼睑、泪腺、睫毛、结膜（红眼病和沙眼发病的部位） 角膜：无色、透光 外膜 巩膜：“白眼球”（1）眼的结构 虹膜：“黑眼球”含色素、中有瞳孔眼球壁 中膜 睫状体：调节晶状体 眼球 脉络膜：营养作用 内膜：视网膜（成像和产生视觉神经冲动） 房水内容物 晶状体：似双凸透镜 折光作用 玻璃体（2）视觉的形成外界光线→角膜→瞳孔→晶状体（主要折射结构）→玻璃体→视网膜（形成物像、产生冲动） →视神经→大脑皮层视觉中枢（产生视觉）成因：晶状体过度变凸，眼球前后径过长（3）近视及其预防 矫正：配戴凹透镜预防：做到“三要”和“四不看”（4）模拟眼球成像实验：凸透镜 晶状体 白纸板 视网膜
中考例题及解析 人的眼睛能够看清远近不同的物体，主要依靠下列哪一结构的调节作用A.玻璃体 B.虹膜C.晶状体 D.巩膜解析：本题考查的是眼的折光功能。眼的折光原理与凸透镜的折光原理相同，凸透镜的凸度越大，折光的能力就越大；凸度越小，折光能力也越小。在眼的折光系统中，晶状体像凸透镜，视网膜上之所以能形成清晰的物象，主要是晶状体的折光作用。
课堂即时训练 1、近视会给你的学习和生活造成许多不便，关于近视的叙述，错误的是 A．晶状体曲度过大 B．眼球前后径过长 C．物像落在视网膜后方 D．可佩戴凹透镜矫正2、俗话所说的白眼球、黑眼球分别指的是 A.巩膜、虹膜 B.角膜、虹膜C.虹膜、瞳孔 D.巩膜、角膜3、（09中考）在视觉的形成过程中，物象和视觉的形成部位分别是 A．视网膜、大脑 B．大脑、视网膜 C．视网膜、视神经 D．视神经、大脑
课堂即时训练 4、下图为什么眼？应如何进行矫正？A、近视眼 凸透镜 B、近视眼 凹透镜C、远视眼 凸透镜 D、近视眼 凹透镜5、右图为什么眼？应如何进行矫正？（ ）A、近视眼 凸透镜 B、近视眼 凹透镜 C、远视眼 凸透镜 D、远视眼 凹透镜6、不论较近或较远的物体，对于正常人来说，都能使物像落在视网膜上，这主要是因为（ ）A.视网膜可以前后移动调节 B.眼球的前后径能随意调节 C.瞳孔可以缩小或放大 D.晶状体的曲度可以调节7、眼球内折射光线的主要结构是 ( ) A．房水 B．瞳孔 C．视网膜 D．晶状体
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复习内容 专题三：生物体对营养物质的吸收
中考要求 内容知识点要求根对水分和无机盐的吸收根尖的结构了解根吸收水分的条件理解无机盐对植物生长发育的影响了解
复习重点 植物生长需要水分和无机盐根吸收水分的条件
复习难点 细胞吸水和失水的原理
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 根对水分和无机盐的吸收（1）根尖的结构 大量根毛①成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位 细胞壁薄、细胞质少②伸长区：根生长最快的部位 液泡大、出现导管③分生区：不断分裂产生新细胞④根冠：保护生长点（2）根吸收水分的条件①细胞吸水的原理： 细胞液浓度﹥周围溶液浓度时 吸水 细胞液浓度﹤周围溶液浓度时 失水②植物吸收水分和无机盐的原理： 植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时 吸水 植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时 失水③水分从土壤进入植物体的途径土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管 →叶肉细胞应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象（土壤浓度大，植物失水）土壤干旱导致的植物萎蔫现象（植物失水）盐碱地难于生长庄稼现象（土壤浓度大，植物失水）带土移栽植物（保护根尖及根毛）列举生活中植物吸水的现象（3）无机盐对植物生长发育的影响↗大量元素（氮磷钾三要素） 植物生长所需无机盐 ↘微量元素（如铁硼锌等） （4）水对植物体的作用①水是植物体的重要组成成分 ② 水使植物体硬挺、舒展③无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输 ④水影响植物的分布
中考例题及解析 根尖是植物吸收水分和无机盐的主要部位，和根尖吸收功能相适应的最突出特征是A．分生区细胞不断分裂 B.伸长区细胞迅速伸长C．成熟区长出根毛 D.根冠细胞易破裂解析：本题考查的是学生对于根尖结构的认识，在根尖的四个结构中，成熟区的表皮细胞向外突起形成根毛。根毛细胞的特点是：细胞壁薄，细胞质少，液泡大。这些特点决定了它是吸水的主要部分。同时在这一部分内部出现了运输水分的导管。所以选择“C”
课堂即时训练 1、造成植物根尖根毛细胞失水的原因可能是 A．根毛数量较少 B．细胞液浓度等于周围土壤溶液浓度 C．细胞液浓度大于周围土壤溶液浓度 D.细胞液浓度小于周围土壤溶液浓度2、种植农作物时，施肥过多会造成“烧苗”现象的原因是A．土壤溶液浓度过小，根毛细胞吸水 B．植物体吸收了大量无机盐C．土壤溶液浓度过大，根毛细胞失水 D．土壤温度过高3、在根尖的结构中，与根吸收功能相适应的最突出特点是 A．根冠细胞易破裂 B．分生区细胞分裂快 C．伸长区细胞长方形 D．成熟区细胞长根毛
课堂即时训练 4、植物的根，能从土壤中获得①水 ②有机物 ③无机盐 ④二氧化碳A．①② B．①③ C．②③ D．①④5、无土栽培是指A.植株浸在水里的栽培 B.无需无机盐的栽培C.在配制好的营养液中栽培 D.浸在农家肥里的栽培6、按照右图的方法，取2个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小相同的洞，在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上清水，过一段时间后，观察萝卜洞内水位的变化并注意用手摸萝卜的感觉。（1）A萝卜洞内的水变 了，萝卜的硬度变 了；B萝卜洞里的水变 了，萝卜的硬度变 了。（2）这个实验说明细胞的吸水或失水主要取决于 浓度和 浓度的大小。当 浓度大于 浓度时，细胞就吸水；当 浓度小于 浓度时，细胞就失水。
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复习内容 专题七：人体生命活动的调节
中考要求 内容知识点要求神经调节人体神经系统的组成了解人体神经调节的基本方式理解
复习重点 举例说明反射的概念实验探究参与反射的神经结构---反射弧
复习难点 说明膝跳反射发生的机理
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 神经调节（1）人体神经系统的组成1）神经系统结构和功能的基本单位-----神经元 细胞体 结构 树突：多、短 神经 突起 轴突：长、一条（轴突+髓鞘=神经纤维） 元 功能：接受刺激，产生并传导神经冲动。 中枢神经系统：脑和脊髓2）神经系统的组成 周围神经系统：脑神经和脊神经 功能：调节人体生理活动的高级中枢 小脑：协调运动，维持平衡 脑干：“生命中枢” （心跳、呼吸、血压调节中枢） 白质：在外，神经纤维构成， 传导作用 功能：反射和传导
知识结构 （2）人体神经调节的基本方式-----反射1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。2）反射的结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器非条件反射与条件反射的区别及联系： 类型项目非条件反射条件反射产生过程生来就有的一种本能后天生活、学习形成的神经中枢位置神经中枢在脑干或脊髓中（低等反射活动）神经中枢在大脑皮层（高等反射活动）神经联系固定，不会消退不固定，会消退举例吃梅分泌唾液望梅分泌唾液联系条件反射是建立在非条件反射的基础之上，通过后天学习形成的
中考例题解析 右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图的说法不正确的是（ ）A．完成反射活动的正确传导路线是 ①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢 C．甲处主要由神经细胞体构成D．乙处主要由神经纤维组成解析：本题考查的是对于反射弧的认识。参与反射活动的神经结构--反射弧包括五个部分，依次是：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。甲是灰质，由神经元的细胞体构成 。乙是白质，由神经纤维构成。
课堂即时训练 1、下列关于神经元的说法错误的是 A．是构成神经系统的基本单位 B．其细胞体构成大脑半球的灰质 c．能接受刺激产生兴奋 D．其树突长于轴突2、人类特有的神经中枢是躯体运动中枢 B．躯体感觉中枢 C 语言中枢 D．视觉中枢3、图6是人体某部分的神经模式图，请据图回答：（在［ ］内填序号，在 填名称）（1）图中1、2、3、4、5可以构成一个 ，图中“B”所在部位主要由神经元的 构成。 （2）神经调节的基本方式是 。当针刺入某人手背时，图6中［ ］ 受到刺激产生神经冲动，神经冲动沿着［ ］ 传到脊髓灰质里的［ ］ 。（3）调节人体生理活动的高级中枢是 ，与动物相比人类特有的是 中枢。图6
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灰质：（大脑皮质）神经元的细胞体构成，颜色灰暗，
有语言、听觉、视觉、感觉等高级神经中枢 。
白质：神经纤维汇集，颜色白亮，有传导功能
结构
大脑
脑
灰质：在里，蝶形，神经元的细胞体构成
结构
脊髓江苏省高流初中八年级生物复习教案纸
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复习内容 专题十二：生物技术与显微镜
中考要求 正确使用显微镜--------------独立操作制作临时装片-----------------模仿
复习重点 能熟练使用显微镜会制作临时装片并用显微镜观察
复习难点 操作过程中常见问题的排除
方法指导 实验操作
知识结构 1、显微镜的使用方法①取镜和安放：（一手握一手托）用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。②对光： （三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。③低倍镜观察：A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。④高倍镜观察：（做到先低后高） A. 移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。B. 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）⑤收镜：（两后，两旁，一垂，一降） 取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。2、使用时常见问题问题原因排除视野明亮刺眼反光镜直对强光源光直接照到物镜上该用片面反光镜移动显微镜视野不圆遮光器未到位转换器未到位遮光器转换螺纹松动1．2把两者转到位3、拧紧螺纹对光时看到窗框等物体使用窗外直射光避开窗外直射光仅看到一些黑色的“草”眼睛离目镜太近，所见是自己的睫毛调整准焦螺旋，眼睛适当离开目镜，集中观察物像对不准焦距看不到物像目镜、物镜、切片污染盖玻片过厚切片放反标本未对通光孔中心调焦距时螺旋转动过快观察透明物体未缩小光圈擦净目镜、物镜、切片选用规格的盖玻片使切片的盖玻片朝上使标本正对通光孔慢慢旋转准焦螺旋缩小光圈视野中出现花斑移动目镜，花斑随动，为目镜污染移动切片，花斑随动，为切片污染移动目镜、切片都不动，为物镜污染擦目镜擦切片擦物镜
知识结构 3、制作临时装片：洋葱表皮细胞临时装片制作（擦—-滴---撕---展---盖---吸---染）①擦片：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净②滴水：用滴管在洁净的载玻片上滴一滴清水③取材：A、用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮薄膜。B、把洋葱鳞片叶内表皮迅速放在载玻片中央所滴的清水中。④展材：用解剖针把洋葱鳞片叶内表皮展平。⑤盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触清水，再轻轻盖在水滴上，避免盖玻片与载玻片之间出现气泡。⑥染色：用滴管吸取少量碘液，再盖玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引，使碘液浸润到标本全部。
中考例题解析 （04徐州中考）用显微镜观察洋葱表皮细胞装片中的同一细胞，你认为应选用下列哪种目镜和物镜的组合，可使看到的该细胞的物像最小 A．目镜10 x；物镜40 x B. 目镜10 x；物镜10 x C．目镜15 x；物镜10 x D．目镜5 x；物镜40 x解析：本题考查的知识点是显微镜放大倍数的计算及低倍、高倍镜下的成像特点。用显微镜观察植物细胞装片的同一部位时，使用的目镜和物镜的组合不同，在视野里看到的情况也不一样。一般地，放大的倍数越小，视野的范围越大；相反，放大的倍数越大，视野的范围越小。要在视野里看到的细胞数目最多，就应用放大倍数最小的目镜和物镜的组合；而要看的最清楚，就要选择最大的组合。所以选“B”
课堂即时训练 1、下图是制作人口腔上皮细胞临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序是2、在使用显微镜的过程中，对光时应选用A.低倍物镜 B.高倍物镜C.低倍目镜 D.高倍物镜3、使用显微镜观察标本时，若光圈和反光镜不动，则在高倍物镜下观察到的视野比低倍镜下的A.范围大，亮度较暗 B.范围小，亮度较亮C.范围大，亮度较亮 D.范围小，亮度较暗4、观察人的口腔上皮细胞时，应在载玻片上滴一滴A.蒸馏水 B.清水C.0.9%的生理盐水 D.盐水5、在载玻片上写下一个小小的字母“d”用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是A.b B.dC.q D.p6、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是A.将盖玻片迅速盖在载玻片上B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的液滴，另一边慢慢盖上C.将盖玻片放在载玻片一端，推向中央D.将盖玻片的一边先接触载玻片上的液滴，另一端迅速盖上
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复习内容 专题八：生物的有性生殖
中考要求 内容知识点要求植物的生殖与发育植物的生殖一朵完全花的结构了解绿色开花植物的受精过程理解受精完成后子房的发育理解
复习重点 绿色植物双受精的过程受精后子房的发育
复习难点 双受精的过程及子房的发育
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 （1）一朵完全花的结构 花柄 花托 花萼：萼片组成 花冠：花瓣组成 桃花结构 花丝：支持花药 雄蕊 花药：里有花粉，产生精子 花蕊 雌蕊 柱头：接受花粉 花的主要部分 花柱 子房 子房壁 胚珠桃花的结构示意图（2）绿色开花植物的受精过程1）受精：精子与卵细胞相融合的过程叫受精。2）双受精：两个精子分别与卵细胞和极核相融合的过程叫双受精。3）双受精的过程：（写出①----⑤结构名称）① ② ③ ④ ⑤ 双受精过程示意图
知识结构 柱头分泌的花粉落到雌蕊的柱头上 萌发花粉管 经珠孔进入胚珠 黏液刺激 一个精子与卵细胞融合，形成受精卵。花粉管破裂释放出两个精子 一个精子与极核融合，形成受精极核。（3）受精完成后子房的发育 子房壁 果皮 子房 珠被 种皮 果实 胚珠 卵细胞 +精子 受精卵 胚 种子 极核 +精子 受精极核 胚乳
中考例题解析 被子植物形成果实和种子必须完成两个重要生理过程是A．开花和传粉 B.开花和受精C．传粉和受精 D.受精和凋谢解析：果实是由子房发育成的，果实内的种子是由胚珠内的卵细胞与花粉中的精子融合成受精卵发育而来的，由此说明，被子植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。
课堂即时训练 1、（07中考）在桃花的结构中，和果实形成直接相关的结构是 A、花冠和花萼 B、雄蕊和花托 C、花冠和雌蕊 D、雄蕊和雌蕊2、09中考）右边是绿色开花植物受精过程示意图。有关该过程的叙述正确的是A．①分别和③、④结合的过程 B．②中的一个精子和③结合的过程C．①和④结合的过程 D．②中两个精子分别和③、④结合的过程3、双受精是指 两个极核都完成受精作用 B.两个精子分别与两个卵细胞结合C.两个精子分别与卵细胞和极核结合 D.两个精子分别与两个极核细胞结合4、下图表示植物的受精过程，填写图中有关结构名称，并回答问题：（1）图中：① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。（2）花粉落到柱头上，受到柱头分泌 的刺激，萌发成花粉管。花粉管里的两个精子，穿过花柱，最终到达 ，两个精子游动出来，一个与 融合，形成 ，将来发育成 别一个与 融合，形成 ，将来发育成 ；这样完成的受精过程叫做 。
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复习内容 专题三：生物体对营养物质的吸收
中考要求 人体内食物的消化和吸收食物中的营养物质及其作用了解人体消化系统的组成了解三大类营养物质的消化与吸收理解
复习重点 了解人体需要的主要的营养物质及对人体的主要作用淀粉、蛋白质、脂肪三类营养物质消化吸收的过程
复习难点 探究实验的探究计划及实施
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 人体内食物的消化和吸收（1）食物中营养物质及其作用 水：细胞的主要成分，良好溶剂无机物 无机盐：含量少，作用大（铁—缺乏出现贫血，钙—缺乏出现佝偻病，骨质疏松症，碘—缺乏出现地方性甲状腺肿大） 糖类：主要的供能物质，直接供能物质有机物 脂肪：一般是备用的能源物质 都可分解提供能量蛋白质：构成细胞的基本物质维生素 维生素 A：缺乏—皮肤粗糙、夜盲症（动物肝脏、玉米） 维生素 B1：缺乏—神经炎、脚气病（动物肾脏、牛肉） 维生素 C：缺乏—坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜） 维生素 D：缺乏—佝偻病，骨质疏松症（动物肝脏、蛋）“第七类营养素”------纤维素注意：营养物质：建造我们的身体 给我们提供能量 维持生命和健康热 价：1克营养物质在体内氧化分解放出的能量，叫做这种物质的热价蛋白质和糖类的热价都是16.736kJ,脂肪的热价是37.656kJ合理膳食应做到：科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样·饥饱适当·粗细搭配·三餐合理。（2）人体消化系统的组成消化道 口腔： 牙的咀嚼，舌的搅拌咽、食道： 食物的通道胃： 胃液与食物混合充分并初步消化小肠： 主要消化、吸收场所大肠： 蠕动，将食物残渣推向肛门肛门： 排出粪便消化腺 唾液腺： 分泌唾液，含唾液淀粉酶能初步消化淀粉胃 腺： 分泌胃液，含蛋白酶可初步消化蛋白质肠 腺： 分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶胰 腺： 分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶肝 脏： 分泌胆汁，不含消化酶，对脂肪起乳化作用，最大分泌腺（3）三大类营养物质的消化与吸收①淀粉的消化：（口腔）淀粉—（酶）→麦芽糖—（酶）→葡萄糖（毛细血管吸收）②蛋白质的消化：（胃 ）蛋白质—（酶）—→氨基酸（毛细血管吸收）③脂肪的消化： （小肠）
知识结构 胆汁 酶脂肪——→脂肪微粒——→甘油 + 脂肪酸（毛细淋巴管吸收）（4）小肠适于消化吸收的特点①长（5—7米）②面积大③有肠腺④有毛细血管和毛细淋巴管（5）营养物质吸收的过程
中考例题解析 人体内消化食物、吸收营养的主要场所是A.小肠 B.大肠 C.口腔 D.胃解析：在消化系统中，小肠的结构特点是：①长（5—7米）②面积大③有肠腺④有毛细血管和毛细淋巴管，这些特点决定了它是消化吸收的主要场所。所以选择“A”
课堂即时训练 （06中考）某生物小组为了探究唾液对淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100mL，调和均匀.煮沸制成糨糊，冷却。在A.B试管内分别加人2mL糨糊进行实验(如图4)，请你帮助完成并回答问题。(1)向A试管内加入清水2mL，应向 B试管内加入的液体和数量是 (2)按照图4中所示实验步骤完成后，取出A.B试管冷却，并分别加入2滴碘液，可观察到的现象是：A试管内溶液 ，B试管内溶液 。(3)根据以上实验现象可以得出的结论是 。(4)根据(3)的结论，如果想要进一步探究胃液对淀粉的消化作用，把加入A试管内的2mL清水换成2mL胃液，其他条件不变，可以得到的结论是 。
教后反思
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图4新沂市高流初中八年级生物复习教案纸
任课教师 班级 上课时间
复习内容 专题十一：健康地生活
中考要求 内容知识点要求传染病传染病的病因、传播途径和预防措施理解常见传染病的类型了解免疫人体的免疫的功能了解人体的特异性免疫和非特异性免疫理解计划免疫的意义理解
复习重点 传染病的病因、传播途径和预防措施人体的特异性免疫和非特异性免疫计划免疫的意义
复习难点 人体的特异性免疫和非特异性免疫抗原和抗体
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 1、传染病（1）传染病的病因、传播途径和预防措施1）概念：由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病2）病因：细菌、病毒、寄生虫、真菌 ====== 病原体3）特点：传染性、流行性 传染源：传播病原体的人或动物=患该病的人或动物4）流行环节 传播途径：接触、饮水、食物、空气、生物 易感人群：5）预防：控制传染源（尽量做到“五早” ）切断传播路径（搞好卫生，消除传播媒介）保护易感人群（预防免疫，体育锻炼）（2）常见传染病的类型传染病类型病原体始寄生部位主要传播途径病例呼吸道传染病呼吸道粘膜和肺飞沫、空气传播流感、肺结核、消化道传染病消化道及附属器官饮水和食物传播痢疾、甲肝、等血液传染病血液和淋巴吸血昆虫传播。乙肝、艾滋病等体表传染病皮肤和体表粘膜接触传播血吸虫病、狂犬等2、免疫（1）人体的特异性免疫和非特异性免疫1）三道防线第一道防线 组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛 功能：阻挡或杀死病原体，消除异物 第二道防线 组成：溶菌酶和吞噬细胞等 功能：溶解、吞噬和消灭细菌 第三道防线 组成：免疫器官和免疫细胞 功能：产生抗体、消除抗原 2）免疫类型非特异性免疫：生来就有，对多种病原体起防御作用(一、二道防线)特异性免疫：后天获得，通常只对某种特定病原体或异物起作用(人体的第三道防线)
知识结构 明确：抗原：病毒、细菌等异物，能引起人产生抗体。抗体：受抗原刺激，淋巴细胞产生的特殊蛋白质。免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结。免疫细胞：淋巴细胞抗原：包括病原体，范围大。如移植的器官、花粉等相当于抗原。病原体：细菌、病毒、寄生虫、真菌等。疫 苗：抗原抗毒血清：抗体（2）计划免疫的意义明确：计划免疫属于特异性免疫 疫苗相当于抗原预防传染病最经济、方便、有效的措施是计划免疫。4月25日全国儿童预防接种日（3）人体免疫的功能免疫：是人体的一种生理功能，是机体识别和排除抗原异物的一种保护性反应。功能：①抵抗病原体的侵害；②及时清除体内损伤或衰老细胞；③发现并杀伤体内出现的异常细胞注：汗液、皮脂、唾液、胃酸、眼泪等物质都可以参与人体的非特异性免疫。预防接种可以使人体获得特异性免疫，如，注射卡介苗可以预防肺结核。
中考例题及解析 传染性非典型性肺炎（SARS）病毒灭活疫苗研制成功后，已对志愿者进行接种试验，试分析，志愿者所接种的疫苗和体内所发生的免疫反应分别是抗原、非特异性免疫抗原、特异性免疫抗体、非特异性免疫抗体、特异性免疫解析：抗体是由于病原体侵入而刺激体内产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质，疫苗能引起体内产生抗体称为抗原；产生抗体后只对一种病原体起作用，因此题目中提到的免疫为特异性免疫。
课堂即时训练 1、（06中考）下列各项中属于特异性免疫的是 A.吞噬细胞能消灭病菌 B.注射乙肝疫苗对乙肝病毒具有抗感染性C.皮肤可以阻挡病菌侵入 D.溶菌酶有杀死病菌作用2、（08中考）下列有关抗体特性的叙述中，不正确的是 A.能破坏和消除所以的病原体 B.是一种特殊的蛋白质C.能在体内存留较长的时间 D.是在抗原的刺激下产生的3、下列哪项叙述的是非特异性免疫 Ａ．新生婴儿能从母乳中得到一部分抗体 Ｂ．胃液中的盐酸杀死部分进入胃内的细菌Ｃ．种过牛痘的儿童能抵抗天花 Ｄ．患过麻疹病的人，对麻疹病毒有抵抗力4、抗体是一种特殊的 Ａ．物质 Ｂ．脂肪 Ｃ．蛋白质 Ｄ．维生素5、组成人体第三道防线的是 Ａ．皮肤和黏膜 Ｂ．杀菌物质和吞噬细胞 Ｃ．免疫器官和免疫细胞 Ｄ．抗原和抗体6、为严重的烧伤患者移植他人的皮肤往往不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于 A.病原体 B.疫苗 C.抗体 D.抗原7、狗受伤后，会用舌头舔伤口，这利于伤口愈合，原因是唾液中含有 A.抗体 B.消化酶 C.溶菌酶 D.生长素8、爱滋病（AIDS）是由爱滋病病毒引起的一种传染病，它是当今世界最另人害怕的杀手之一。目前爱滋病仍无有效的治疗药物，主要还是以预防为主。请根据自己学习过的知识，回答下列问题：（1）爱滋病（AIDS）的病原体是 。当爱滋病（AIDS）的病原体进入人体后，人体内的免疫细胞能产生一种特殊的蛋白质来抵抗该病原体，这种特殊的蛋白质叫做 。（2）预防爱滋病的最有效的措施是接种爱滋病（AIDS）疫苗，这种措施在传染病的预防上属于 。通过接种疫苗使人所获得的免疫属于 。
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复习内容 专题一：科学探究及其基本方法
中考要求 内容知识点目标要求科学探究及其基本方法科学探究的含义了解提出问题了解、模仿作出假设应用制定计划应用实施计划理解得出结论理解、应用表达、交流应用
复习重点 学会提出问题及作出假设实验中计划的制定及实施
复习难点 实验变量的选定及对照组的设置
方法指导 阅读、分析、归纳、探究
知识结构 1、探究实验一般过程：提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等实验组：接受变量处理对照组：不接受变量处理对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）2、调查法一般过程：明确目的→选择调查范围→设计调查路线→调查记录→归类、分析、整理→写调查报告
中考例题及解析 （09徐州中考）随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用，人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后，可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随着雨水降落下来，这就是“酸雨”(pH<5．6)。酸雨的酸性程度可用pH值来表示，一般说来，pH值越小，其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响 生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料，探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来，和小组的同学一起探究。一、提出问题：小组同学提出的问题是： 。二、作出假设：略 ．三、材料用具：大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的小麦种子100粒，小纱布10块， 以硫酸为材料配制的pH＝5、pH＝4、pH＝3、pH＝2的“酸雨”各20mL等。四、方法步骤： (1)将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E。 (2)在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒小麦种子，然后再用小纱布盖好。 (3)向A培养皿中均匀喷洒清水(pH＝7)5mL，使之刚好将要淹没种子。 (4)向B,C,D,E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH＝4、pH＝3、pH＝2的“酸雨”各 mL。 (5)盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。五、预测结果并得出结论：在实验结果得到之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。 预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有 作用。 预测2： 预测3： 解析：一、酸雨对小麦种子的萌发有影响 (或酸雨对小麦种子的萌发有怎么样的影响吗 )(必须是问句) 四、（4）5（唯一）五、预测1：促进(唯一) 预测2：随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用。 预测3：随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种 子的萌发没有影响。(预测2和预测3两种情况可以前后调换，但内容不变)
课堂即时训练 孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗 ”请你设计一个实验帮他探究该问题探究提示提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗 (1)作出假设： 。(2)实验设计：(3)预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。(4)试分析出现该结果的原因： 。
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复习内容 专题十：生物与环境
中考要求 内容知识点要求生态系统生态系统的组成理解生态系统的类型了解生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网）理解生态系统中物质循环和自我稳定调节理解
复习重点 生态系统的组成生态系统中物质和能量的流动（食物链、食物网）生态系统中物质循环和自我稳定调节
复习难点 生态系统中物质和能量的流动（食物链、食物网）
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 生态系统(1)生态系统的组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 。 非生物部分：光、空气、水、土壤、温度等组成 生产者：绿色植物（它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的） 消费者：人和动物（直接或间接的以植物为食。） 生物部分 分解者：微生物（能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌）（2）生态系统的类型多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。（3）生态系统中物质和能量的流动：1）食物链和食物网的概念食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2）食物链的构成特点：①食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节是植食性的动物，其它环节是肉食性动物。②食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，越简单，否则相反。③食物链由前到后，生物数量越来越少，获得的能量越来越少。3）食物链和食物网的意义①反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）②食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响， 可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态平衡。③在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物
知识结构 ④通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。如DDT富集现象4）应用①利用生物防治的方法防治农林害虫。猫头鹰、啄木鸟、灰喜雀等②生态农业食物链：草 鼠 蛇 鹰（4）生态系统中物质循环和自我稳定调节物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定。生态系统的结构越复杂，其调节能力就越强。生态系统具有自我调节能力，生态系统的调节能力是有限度的。对生态系统造成严重破坏的因素有自然因素和人为因素。我们要维持生态平衡。
中考例题及解析 生物圈中有着多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是A．一块农田 B．一座城市 C．一群正在吃草的羊 D．一条河流解析：本题考查的是关于生态系统定义的认识。在一定的区域内，生物与环境所形成的统一体叫生态系统。从定义中看出，生态系统包括两大部分：生物与环境。故选择“C”
课堂即时训练 1．目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如下图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题：（1）这个生态球应放在 的地方。（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够 ；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。（3）该生态系统中的非生物部分是 。2．下图是某生态系统示意图，请据图回答：(1)该生态系统中的生产者是_____ 。(2)该生态系统中有_____ 条食物链，其中最复杂的一条食物链是 (3)图中兔与鹰之问的关系是_____ 。(4)生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有_____ 的能力。
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复习内容 专题二：生物体的结构层次
中考要求 细胞分裂、分化形成组织细胞分裂的基本过程了解组织的形成理解动物体和人体的基本组织了解植物的几种主要组织了解生物体的结构层次绿色开花植物的结构层次了解人体和动物体的结构层次了解单细胞生物可以独立完成生命活动理解
复习重点 熟识细胞的分化并且形成组织理解单细胞生物可以独立完成生命活动
复习难点 细胞分化的过程单细胞生物的生命活动特点
方法指导 阅读、分析、归纳、
知识结构 细胞分裂、分化形成组织（1）细胞分裂的基本过程 细胞生长：使细胞体积增大 细胞通过分裂 细胞分裂：使细胞数量增多产生新细胞 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 （2）组织的形成组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成细胞群叫组织。细胞分化：在生长发育中，大多数细胞失去分裂能力，形态、结构和功能都发生了变化，形成多种多样细胞的过程。细胞分化的结果是形成了不同的组织。 细胞的分裂 细胞的分化、组织的形成（3）动物体和人体的基本组织组织名称功 能部位组成上皮组织保护作用皮肤外表面、器官肠胃的内表面肌肉组织收缩、舒张，使身体产生运动骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、营养、连接和保护等血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓
知识结构 （4）植物的几种主要组织组织名称功 能例子分生组织具有分裂增生能力如：根尖、芽基本组织能制造和存贮有机养料如：果肉保护组织保护作用，控制植物体与外界的气体交换如：植物表皮输导组织运输水分、无机盐、和有机养料如：叶脉中导管、筛管机械组织具有支持作用如：叶脉中纤维生物体的结构层次（1）绿色开花植物体的结构层次 根 分生组织 茎 营养器官 分裂分化 保护组织 叶细胞 组织 营养组织 器官 花 植物体 输导组织 果实 生殖器官 机械组织 种子（2）人体和动物体的结构层次 运动系统 消化系统 分裂分化 上皮组织 呼吸系统细胞 肌肉组织 器官 系统 循环系统 动物体 神经组织 泌尿系统 结缔组织 神经系统 内分泌系统（3）单细胞生物可以完成生命活动 生殖系统常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫草履虫的结构：纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛单细胞生物与人类的关系 有益：鱼类饵料、净化污水 有害：危害人体健康、形成赤潮
中考例题解析 植物细胞分裂时，发生最重要、最明显变化的结构是A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞壁 D、细胞质解析：本题主要考察学生对细胞分裂过程的理解。细胞分裂时，染色体的数量加倍，变化最明显，加倍的染色体等分为两份，分别进入两个新细胞中。染色体内含有遗传物质DNA，所以新细胞和原有的细胞具有相同的遗传物质。染色体在细胞核内，因此细胞分裂时发生最重要、最明显变化的是细胞核。
课堂即时训练 1、请你运用所学的知识，解答下列问题： （1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际是一个个的 ，要想观察到它必须制作成 ，借助 才能完成。（2）熟透了的西瓜甜美多汁，是因为果汁中含有 两类物质，其中果汁来自于细胞结构中的 。（3）种下西瓜的种子, 最后又结出了西瓜, 那么决定这种现象的物质存在于细胞结构的 中。（4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于 组织， 吃剩下的瓜皮属于 组织，瓜瓤内的“筋络”属于 组织。（5）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个 。2、下列组织中，不属于植物主要组织的是A、保护组织 B、上皮组织 C、基本组织 D、分生组织3、一珠绿色开花植物的生殖器官是指它的A、根茎叶 B、花果实种子 C、果实和种子 D、种子4、下列关于单细胞生物叙述错误的是单细胞生物广泛分布与淡水、海水和潮湿的土壤中单细胞生物都必须从周围环境中摄取现有的有机物维持生活单细胞生物整个身体只有一个细胞单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等生命活动5、下列关于人体的结构层次叙述正确的是细胞 组织 器官 个体组织 器官 系统 个体细胞 组织 器官 系统 个体组织 细胞 器官 系统 个体
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复习内容 专题二：生物体的结构层次
中考要求 内容知识点要求生物体有相同的基本结构细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解动、植物细胞结构的主要不同点了解细胞核在生物遗传中的重要作用了解
复习重点 细胞的基本结构和功能动、植物细胞结构的主要不同点
复习难点 认同结构与功能相统一的特点
方法指导 观察、比较、分析、归纳
知识结构 生物体有相同的基本结构（1）细胞是生命活动的基本结构和功能单位 细胞膜：控制物质进出，保持内部环境的稳定细胞基本结构和功能 细胞质：进行生命活动的场所 细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息（2）动、植物结构的主要不同点 细胞壁：保护和支持A、植物细胞 细胞膜：保护，控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：储存遗传物质 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 细胞膜： ① 保护，控制物质进出B、动物细胞 细胞质： ② 内有线粒体等 细胞核： ③ 储存遗传物质C、动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞：有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）动物细胞：没有上述结构（3）细胞核在生物遗传中的重要作用 遗传信息在细胞核中细胞核是遗传信息库 遗传信息的载体是DNA（DNA双螺旋结构） 染色体由DNA和蛋白质组成
中考例题及解析 （08中考）切开成熟的西瓜时，甜甜的汁水就会流出来。这些汁水主要来自植物细胞（如图）中的哪一结构？ 1 2 3 4 5 6A、3 B、5 C、4 D、6解析：植物细胞的细胞液主要存在与细胞的液泡中，当切西瓜时大量的细胞液被破坏，细胞液就会流出来，图中的5是液泡，故本题选B。
课堂即时训练 1、下列关于细胞的叙述中，错误的是 （ ） A．细胞质先发生分裂，由一份分成两份 B．细胞核先发生分裂，由一个分成两个 C．细胞核分裂时，染色体的变化最明显 D．新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同2、人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是因为 （ ） A．细胞不断分裂的结果 B．细胞分化的结果 C．细胞自身改变的结果 D．细胞生长的结果3、细胞分化的过程，大致可以概括为 （ ） A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B．细胞生长→细胞分裂→细胞分化 C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长4、下列各项中，属于营养组织的是 （ ） A．洋葱鳞片叶 B．西瓜瓤 C．蚕豆叶的表皮 D．橘瓣上的丝络5、树叶和桑椹属于 （ ）A．组织 B．器官 C．系统 D．植物体
课堂即时训练 识图分析题 下图是动植物细胞比较图，据图分析回答： （1）植物细胞和动物细胞结构比较，都具有［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 三个结构，而且功能基本相同。 （2）在结构上相比，动物细胞没有植物细胞结构中的［ ］ 和［ ］ 。
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①
胞膜
②
③
2
4
6
1
2
3
4
5
6新沂市高流初中八年级生物复习教案纸
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复习内容 专题六：生物体内废物的排出
中考要求 内容知识点要求排泄人体泌尿系统的组成了解尿的形成和排出过程理解人体排泄的其他途径了解
复习重点 肾单位的结构肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用
复习难点 血浆、原尿、尿液三者间的关系排尿的意义
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 排泄（1）排泄 概念：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。 皮肤：部分水、少量无机盐、尿素以汗液的形式 途径 呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体的形式 泌尿系统：绝大部分水、无机盐、尿素以尿液的形式（2）泌尿系统 肾脏：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液（3）肾脏的结构 皮质：周围，呈深红褐色肾脏 髓质：里面，颜色较浅 肾盂：呈漏斗状 肾小球 肾小体肾单位 肾小囊 肾小管肾单位结构示意图（4）尿的形成 肾小球的滤过作用:血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，滤过肾小囊内（大分子蛋白质、血细胞不能滤过）形成原尿。肾小管的重吸收作用：（吸收原尿中全部葡萄糖、部分无机盐、大部分水）→ 形成尿液。尿的形成示意图
知识结构 （5）尿的排出肾小管 肾盂 输尿管 膀胱 尿道 体外（6）排尿的意义a排出废物；b调节体内水和无机盐的平衡；c维持细胞的正常生理功能（7）血浆、原尿、尿液的比较血细胞大分子蛋白质葡萄糖水无机盐尿素血浆√√√√√原尿√√√√尿液√√√注意：蛋白尿和血尿：肾小球毛病（尿液中出现蛋白质或者血细胞）尿液中出现葡萄糖：可能肾小管问题或者是糖尿病
中考例题解析课堂即时训练 尿的形成过程中，既能被滤过又能全部被重吸收的物质是A.无机盐 B.水C.尿素 D.葡萄糖解析：解答本题需对尿液的形成过称有全面的理解。尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。血液在流经肾小球时，血浆中的水、葡萄糖、无机盐、尿素等物质都可以滤过到肾小囊中形成原尿，原尿经过肾小管时，其中大部分水、一部分无机盐和全部的葡萄糖又被肾小管周围的毛细血管重吸收回血液。1、在尿液形成过程中，血液流经肾小球时发生A.过滤作用 B.扩散作用 C.重吸收作用 D.滤过作用2、某人的尿液中被检测出含有葡萄糖，若是泌尿系统出现问题，发生病变的部位可能是 A．肾小球 B．肾小囊 C．输尿管 D．肾小管3、下面是某医院提供的几个样本的化验数据，这些样本是从不同人的泌尿系统获得的。请分析表中数据并回答有关问题：(注：表中“～”表示极少或无，“+”表示较多，“++”表示很多)(1)形成尿液的器官是 ，它的基本结构单位是 (2)上表中正常人的尿液是样本 ，原尿是样本 (3)最可能是不正常尿液的是样本 。4、右图是肾单位的结构及尿液形 成示意图，请据图回答：(1)⑤的结构名称是 ，由⑤通过作用①产生的液体是 。(2)④和⑥的结构名称分别是 和 。③处的液体和⑥处的液体相比，含量明显升高的物质是
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复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化
中考要求 内容知识点要求人类性别的决定人的性别决定与优生、优育理解与认同生物的变异生物的变异与遗传育种在实践上的应用了解
复习重点 人的性别决定与优生、优育
复习难点 生物的变异与遗传育种在实践上的应用
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 人类性别的决定 常染色体 22对人的体细胞中23对染色体 类型：XY或XX 性染色体 数量：1对 男性：XY 产生两种精子 X 和 Y 性别决定方式： 女性：XX 产生一种卵细胞 X注意：体细胞中23对染色体（男性：22对常染色体 + XY；女性：22对常染色体 + XX） 男性：22条常染色体 + X 或 22条常染色体 + Y生殖细胞中23条染色体 女性：22条常染色体 + X生物的变异 概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异（一猪九仔，十个相）（1）变异 可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异。如：太空椒、太空番茄、短腿安康羊等。 类型 不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异，不能传给后代。如：晒黑的皮肤、贫瘠背阴瘦弱的种子等。（2）遗传与变异在育种上的应用从生物的自然变异类型中选择优秀品种。用不同品种的植物进行杂交，以获得植物新品种。用物理或化学的方法诱导生物产生变异，以获得植物新品种。注：不论哪种方法都是选择对人类有益的可遗传的变异。
知识结构 遗传病 隐性白化病的遗传过程1）常见的遗传病： 色盲、镰刀型贫血、白化病、血友病2）遗传病的预防：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询正常 正常 正常 白化病
中考例题及解析 下列有关变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是能够使生物更好的适应不断变化的环境所有的变异对生物的生存都是有利的变异会产生新的生物类型，使生物不断变化人们可以利用有利的变异选育新品种解析：生物的变异在自然界中是普遍存在的，生物的变异可以分为遗传的变异和不遗传的变异，由遗传物质变化引起的变异是遗传的变异，而仅由环境引起的变异是不能遗传的。根据对生物生存是否有利，变异可分为有利的变异和不利的变异。有利的且可遗传的变异能使生物更好适应不断变化的环境；遗传的变异可以使生物产生新的性状，也可以产生新的生物类型，从而使生物不断进化；人们可以充分利用生物自然发生的对人类有益的变异，还可以通过人工的方法对生物进行处理，从中选育出对人类有益的变异类型。
课堂即时训练 1、你能在完成下面遗传图解的基础上，得出正确结论吗？ 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵后代性别 在空白处填相应的内容（圈内填性染色体）从理论上讲这对夫妇所生子女中，男孩所占比例应为 ;女孩所占比例应为 ，你得出的结论是 。2、下列几种变异中，不能遗传的变异是 A.人类皮肤的黑黄白 B.玉米粒的黄白红 C. ABO血型 D.生长在遮阴处的小麦秆细、穗小3、关于生物的变异，下列叙述错误的是 A．遗传物质的改变和环境条件的改变都可引起生物发生变异B．遗传物质的改变引起的变异是可以遗传的C．环境变化引起的变异也是可以遗传的D．环境变化引起的变异是不可以遗传的4、一对双胞胎的兄弟俩胖瘦相比差别很大，其原因是 A.显性基因发生了作用 B.染色体数目发生了变化 C.生活环境和条件有所不同 D.隐性基因发生了变化
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复习内容 专题八：生物的有性生殖
中考要求 内容知识点要求植物的生殖与发育植物的发育单、双子叶植物种子的结构了解种子萌发的条件了解种子萌发的过程了解
复习重点 单、双子叶植物种子的结构实验探究种子萌发的条件
复习难点 实验的设计及实施
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 植物的发育（1）单、双子叶植物种子的结构 种皮：保护 果皮和种皮：保护 胚芽：茎和叶 胚芽：茎和叶蚕豆种子 胚 胚轴：连接茎和根的部位 玉米种子 胚 胚轴：连接茎和根
结构 胚根：根 结构 胚根：根 子叶：2片，储存营养 子叶：1片 胚乳：储存营养 蚕豆种子结构 玉米种子结构蚕豆种子与玉米种子的异同相同点：都有种皮和胚 子叶数不同：蚕豆2片，玉米1片不同点 有无胚乳：蚕豆没有胚乳，玉米有胚乳 营养储存部位不同：蚕豆储存在子叶中，玉米储存在胚乳中（2）种子萌发的条件 自身条件：有完整而活的胚 常温的装置：中间是实验组，上中对照，探究的是水；中适宜的温度 下对照，探究的是空气。种子的萌发 外界条件 一定的水分 充足的空气 常温的装置和低温的装置对照探究的是温度
知识结构 3、种子萌发的过程过程：吸水膨胀 萌动（胚根先出来） 发芽 出土萌发（菜豆）：适当浅些类型留土萌发（玉米）：适当深些 发芽的种子数种子的发芽率 = —————— ×100%供测验的种子数
中考例题解析 下图是蚕豆种子的结构示意图，下列有关描述正确的是 A．②是由受精极核发育而成 B．胚包括②③④⑤ C．⑤将来发育成植物的茎 D．①是由受精卵发育而成解析：本题考查的是菜豆种子的基本结构及识图能力。菜豆种子的结构包括种皮和胚两大部分，而胚又包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四大部分，图中的①是种皮，②③④⑤合称胚。
课堂即时训练 1．(04年年徐州中考题)绿色开花植物在双受精作用完成以后，受精卵将发育成种子结构中的 A．种皮 B．子叶 C．胚乳 D胚2、下图为绿色开花植物的受精过程示意图和玉米种子的结构示意图，请据图回答：(在“[ ]”内填序号，在“ ”填名称)1)当花粉落到柱头上，萌发出花粉管，花粉管最终会到达[ ] 内，完成受精作用。(2)“春种一粒粟，秋收万颗子”，受精完成后，可以发育成种子的是[ ] 。(3)以玉米种子为例，萌发时所需的营养物质来自[ ] ，它是由精子与左图中的[ ] 融合后发育形成的。(4)玉米种子中新植物体的幼体是胚，它是由右图中的 构成的(填序号)。
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复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化
中考要求 内容知识点要求生物的遗传DNA是主要的遗传物质理解染色体、DNA和基因的关系了解基因控制生物的性状了解
复习重点 DNA是主要的遗传物质基因控制生物的性状
复习难点 染色体、DNA、基因三者之间的关系
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 1、生物的遗传（1）遗传的概念、意义、物质基础概念：亲代与子代性状上的相似性（龙生龙，凤生凤，老鼠生出来会打洞）意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA（脱氧核糖核酸），DNA主要存在于细胞核中（遗传信息的中心）（2）基因与性状基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段性状的概念：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。如兔毛的黑色和白色基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞 成单存在。（3）基因、DNA、染色体 基因最确切的位置是在DNA上 染色体 DNA 每条染色体是由一个DNA分子和蛋白质组成 基因 成对的基因位于成对的两条染色体的相同位置上 基因和染色体在体细胞成对存在，在生殖细胞中成单（4）基因的传递过程体细胞中成对的基因位于成对的染色体上，是随着精子和卵细胞的结合的，一个来自父方，一个来自母方。生物在形成精子或卵细胞的时候，成对的染色体要互相分离，各有一条染色体进入不同的精子或卵细胞，位于染色体上的基因也随之进入配子。 Jiy基因传递过程示意图
知识结构 （5）基因的显性与隐性及基因控制生物的性状1）显性基因：控制显性性状，大写英文字母表示2）隐性基因：控制隐性性状，小写英文字母表示3）基因组成：如 AA Aa aa4）遗传特性：一对基因中有显性基因存在的时候，显性基因会把隐性基因掩盖，只表达显性性状；当一对基因都是隐性基因时，表现出隐性基因控制的性状。5）分析遗传图解，计算概率：例：能卷舌由显性基因决定，用R表示，不能卷舌由隐性基因决定，用r表示性状表现： 卷舌 卷舌 卷舌 不卷舌这对夫妇生出不卷舌孩子的概率是25%后代的基因型有三种：RR Rr rr
中考例题及解析 假定父方的基因组成为AA，母方的基因组成aa，则在生殖过程中受精卵的基因组成为A.AA B.Aa C.aa D.AA和aa解析：由于父亲的基因组成为AA，所以父亲形成的生殖细胞只有一种，即含A基因的精子，而母亲的基因组成为aa，所以母亲所形成的生殖细胞叶只有一种，即含有a基因的卵细胞，当受精完成后，他们的受精卵中的基因组成为Aa。
课堂即时训练 1、控制生物性状的最小单位叫做 A．染色体 B．细胞 C．细胞核 D．基因2、人的体细胞中的染色体的数目是 A．23对 B．23条 C．13条 D．46对3、小明的爸爸是双眼皮（Aa）、妈妈是单眼皮（aa），小明也是单眼皮。控制明眼皮的基因组成是 A.AA B.aa C.Aa或aa D.Aa4、人体细胞内的染色体，正常来源是 A、一半来自父方，一半来自母方 B、一半以上来自父方，一半以下来自母方C、一半以下来自父方，一半以上来自母方 5、牛的体细胞内含有30对染色体，它的精子和卵细胞内的染色体数应是 A、30对 B、15对 C、15条 D、30条6、下列哪一个细胞里的染色体不成对存在 A、卵细胞 B、受精卵 C、白细胞 D、上皮细胞7、下列有关染色体说法不正确的是 A、染色体存在于细胞核中 B、染色体在体细胞和生殖细胞均存在C、染色体容易被碱性染料染成深色 D、每条染色体的一半来自父方，一半来自母方8、染色体、DNA和基因都与遗传有关，关于三者之间关系叙述错误的是 A.DNA是染色体的组成部分 B.染色体是基因的载体C.基因是有遗传效应的DNA片段 D.每个DNA分子上只有一个基因9、一头白色的公猪与多头黑色母猪交配，产生了许多代子猪，其子代全为白色，它们的遗传方式最可能的是（白色基因用“A”表示，黑色基因用“a”表示） A．Aa（公猪） Aa（母猪）B.Aa（公猪） aa（母猪）C.AA(公猪) aa（母猪） AA（子猪） aa（子猪） Aa（子猪）
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女儿
a
b
卵细胞胞
精子子
父
母
Rr
父亲
卷舌
母亲
卷舌
Rr
R
精子
卵细胞
r
R
r
RR
Rr
Rr
rr新沂市高流初中八年级生物复习教案纸
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复习内容 专题五：植物体内物质的转化
中考要求 内容知识点要求绿色植物的光合作用光合作用的条件、原料、产物及场所理解光合作用原理在生产上的应用理解光合作用的意义理解
复习重点 光合作用的条件、原料、产物及场所光合作用原理在生产上的应用光合作用的意义
复习难点 探究实验光合作用原理在生产上的应用
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 植物的光合作用（1）光合作用的条件、原料、产物及场所1）光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（淀粉），并释放氧气过程。2）公式： 光（条件）二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气（原料） 叶绿体（场所） （产物）3）条件、原料、场所、产物：原料（二氧化碳、水）； 产物（有机物（主要为淀粉）、氧气）；条件（光）； 场所（叶绿体）（2）光合作用原理在生产上的应用 适当延长、增强光照提高光合作用效率 在一定范围内提高二氧化碳的浓度 合理密植 合理灌溉（3）光合作用的意义为人和动物提供有机物动物及人生活所必需的能量维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡；（4）光合作用的实质 物质转化：无机物 有机物能量转化：光能 化学能（5）探究实验1）光合作用的条件是光、产物是淀粉：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）结论：绿叶在光下制造淀粉。
知识结构 2）探究光合作用场所是叶绿体的实验：（恩吉尔曼水绵实验）提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等）制定计划：①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。 ②实验用具和方法同上一实验。③步骤：暗处理（去除原淀粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是制造有机物的主要器官。3）探究光合作用的原料是二氧化碳的实验：原理：利用氢氧化纳溶液或澄清的石灰水来吸收空气中的二氧化碳使其不能进行光合作用。如图4）探究光合作用的产物是氧气：小白鼠实验：利用氧气的助燃性：
中考例题解析 将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管(如图1)，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列哪种过程中产生的？ A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用解析：本题考查的是光合作用的产物及氧气的鉴别方法能使带火星的小木条复燃的气体是氧气，是植物光合作用产生的。选“B”
课堂即时训练 1、将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管(如图1)，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列哪种过程中产生的？ A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用2、小麦收割后要及时晒干存放，否则放置一段时间后，手插到湿粮食堆里会感到热，其原因是A.光合作用贮存能量 B.呼吸作用释放能量C.呼吸作用释放二氧化碳 D.种子里的水分蒸发3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少 （ ）A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水4、把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。其重减少的主要原因是 （ ）A．蒸腾作用 B．运输作用C．呼吸作用 D．光合作用
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复习内容 专题四：生物体内物质的运输
中考要求 内容知识点要求人体血液循环系统人体血液循环系统的组成了解
复习重点 心脏的结构及功能三种血细胞的结构及功能
复习难点 瓣膜的作用动脉血、静脉血的判定
方法指导 阅读、分析、归纳、练习
知识结构 人体血液循环系统（1）血液1）血浆成分：主要成分是水，还有它养料和废物功能：运载血细胞，运输养料和废物2）血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数量主要功能红细胞（含血红蛋白）无细胞核，两面凹的圆饼状，较大。（血红蛋白—红色含铁）最多运输氧和部分二氧化碳（氧含量高时，血红蛋白易与氧结合；反之，易与氧分离）白细胞有细胞核，比红细胞大最少吞噬病菌，防御和保护血小板无细胞核，形状不规则，最小较多止血、凝血血细胞模式图（2）血管类型血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏→全身厚大小快静脉从全身→心脏较薄小大（有静脉瓣）慢毛细血管从最小的动脉→最小的静脉极薄（仅一层上皮细胞）极小（只允许红细胞单行通过）极慢（3）心脏——血液运输的动力1）心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 心脏中壁最厚的是左心室。 左心房（连通肺静脉） 2）结构：四个腔 左心室（连通主动脉） 右心房（连通上下腔静脉） 右心室（连通肺动脉）
知识结构 主动脉 上腔静脉 右心房右心室下腔静脉心脏结构图3）瓣膜：房室瓣（只能向心室开）；动脉瓣（只能向动脉开）心率：心脏每分钟跳动的次数4）生理 心输出量：心脏每分钟输出的血量心动周期：心脏每收缩和舒张一次
中考例题解析 （03）当血液从心脏流向肺时，肺动脉内血液的颜色与气体含量是A.暗红色含氧多 B.鲜红色含二氧化碳多C.暗红色含二氧化碳多 D.鲜红色含氧多解析：流入肺动脉中的血液是体循环中交换来的血液。体循环过程中血液运来的氧气扩散到组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液中去，交换后，血液变成了二氧化碳多，颜色暗红的静脉血。静脉血最后流入右心房，由右心房流入右心室，参与肺循环。所以血液从心脏流向肺时，肺动脉内的血液为暗红色含二氧化碳多的静脉血。选择“C”
课堂即时训练 1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( ) A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管2、静脉瓣的作用是 ( ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力3、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞4、一个体重为50千克的健康成年人,若一次失血1400毫升,其结果是( ) A.对身体毫无影响 B.对健康有影响,但可很快恢复 C.并不影响健康,可以很快恢复 D.危及生命5、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞6、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容A是 ________ B是 ________ C是 ________
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流动脉血
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复习内容 专题十一：健康地生活
中考要求 内容知识点要求合理膳食与食品安全营养合理食谱的设计应用关注食品安全应用良好的生活习惯酗酒对人体健康的危害理解吸烟对人体健康的危害理解
复习重点 营养合理食谱的设计关注食品安全酗酒对人体健康的危害吸烟对人体健康的危害
复习难点 营养合理食谱的设计探究不良生活习惯对身体健康的危害
方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构 合理膳食与食品安全（1）营养合理食谱的设计科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样·饥饱适当·粗细搭配·三餐合理。注：三餐的能量比例：早、中、晚餐的能量应分别占30%、40%、30%左右。平衡膳食宝塔：1份牛奶，2份水果，3份蔬菜，4份蛋、豆、鱼、肉，5份米饭、面条等主食。（食物“金字塔”——1、2、3、4、5）（2）食品安全饮食要注意食品是否霉变、过期，霉变、过期的食品不能食用，做到不饮食“三无”食品。三聚氰胺、苏丹红、瘦肉精等属于非法食品添加剂，危害身体的健康。良好的生活习惯（1）远离烟酒酗酒对人体健康的危害酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹抑制，引起酒精中毒！俗称“醉酒”。孕妇酗酒还会引起胎儿发育障碍或智力低下，甚至产生畸形胎儿。2）吸烟对人体健康的危害烟雾中含有3000多种有害的化学物质，包括40多种致癌物质，尼古丁是其中的致癌物质之一。研究表明，一滴纯尼古丁可毒死三匹马，一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠。长期大量吸烟能引起气管炎、支气管炎、肺气肿、肺癌等呼吸系统疾病，吸烟者的肺癌发病率要比不吸烟者高10—20倍。吸烟对人体的循环系统、消化系统、神经系统等也会造成不同程度的损伤，而且容易引发高血压、冠心病等疾病。女性吸烟还会大大增加子宫癌等疾病的可能性，孕妇如果直接吸烟或长期被动吸烟，还会诱发胎儿畸形。吸烟对自己和他人的健康都有害。（2）拒绝毒品毒品的种类：鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因毒品的危害：毁灭自己、祸害家庭、危害社会。青少年吸毒的原因：上当受骗、好奇心驱使、寻求刺激拒绝毒品：6月26日国际禁毒日（3）关注健康1）健康包括：身体健康、心理健康、社会适应良好拥有健康的身体是人体健康的重要标志；拥有愉快的心情是中学生心理健康的核心。遇到困难和挫折时采取的方法：改变认识、转移注意、控制意志、合理宣泄等2）青少年处在生长发育的关键时期，应该选择健康的生活方式，养成良好的生活习惯，努力做到饮食营养均衡，合理安排作息时间，科学的锻炼身体，养成正确的坐立行走姿势，不吸烟、不喝酒。
知识结构 注：1、用药（1）安全用药：避免危害（2）药物分类：处方药和非处方药（OTC）（3）应用设计：家庭药箱（针对性、实用性、急救性）医用器具：体温表、血压计、听诊器、服药杯、纱布、绷带、镊子、小剪刀等。外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风油精、西瓜霜、眼药水等。内用药：阿司匹林、板蓝根、云南白药、乘晕宁、黄连素等。2、急救（1）“120”紧急呼救：（2）人工呼吸：口对口吹气，15~20分钟/次（3）胸外心脏挤压：配合人工呼吸，4~5下/次呼吸（4）出血止血：内外出血，指压，止血带（动脉出血包扎近心端；静脉出血包扎远心端。）
中考例题及解析 某同学因考试不理想而心情烦恼，其调节情绪的错误方法是A.去听音乐 B.大哭一场 C.自我安慰 D.借酒消愁 解析：当情绪不好时，可以通过听音乐、看电视、打球、下棋、散步等来分散自己的注意力，调节自己的情绪。还可以通过向亲人或朋友诉说或大哭一场，或者用摔枕头、打沙袋等方式，把挤压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康。还可以找一个适当的理由来安慰自己，这样也可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较乐观的态度。
课堂即时训练 1．健康的含义是 Ａ．肢体均称、五官端正、没有残疾 Ｂ．身体没有病就是健康Ｃ．健康就是指没有心理疾病，心情愉快的人的状况Ｄ．健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态2．生活方式指的是 Ａ．人们在日常生活中所遵循的各种规章制度 Ｂ．人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯Ｃ．人们在日常生活中所遵循的各种道德规范 Ｄ．人们在日常生活中所遵循的各种风俗习惯3．下列哪种认识是不正确的 Ａ．选择适合自己的运动休闲项目，坚持锻炼 Ｂ．烟、酒对人体无益，宜少不宜多Ｃ．积极参加集体活动，助人为乐，对健康有利 Ｄ．早吃饱、午吃好、晚吃少，而且各种营养要合理搭配。4. 禁止青少年吸烟的原因是 ①烟内含激素，吸入后影响正常发育 ②烟内含有害物质，吸入后对呼吸道有害③烟内含致癌物质，吸入后会致癌 ④烟内含抑制大脑活动的物质，吸入后会反应迟钝A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5. 为解决食品安全问题，我国正在加快发展绿色食品。绿色食品要求 ①产品的原料必须是绿色植物 ②产品原料的生产过程符合生产技术标准③产品原料的产地符合环境质量标准④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6. 某同学是班中的体育健将，但由于他平时任性、骄傲、自私，同学们都不欢他，是因为他（ ）方面不健康A. 躯体 B.心理 C. 道德 D.躯体和心理
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复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化
中考要求 内容知识点要求生物的进化生物进化的基本观点（达尔文的自然选择学说）领悟
复习重点 达尔文的自然选择学说
复习难点 领悟生物进化的基本观点
方法指导 阅读、分析、归纳、训练
知识结构 生物的进化（1）生物进化的趋势：低等→高等，水生→陆生，简单→复杂1）森林古猿 （生活在草原）→人 （仍生活在森林）→类人猿2）单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物→鱼类→两栖类→爬行类 鸟类 苔藓类 哺乳类3）原始藻类 蕨类 → 种子植物（2）生物的起源1）地球大约是在 46亿年前形成的，原始生命起源于 原始海洋 ，原始大气中没有 氧气 。2）原始大气→小分子有机物→大分子有机物→原始生命（细胞）（3）自然选择学说：物竞天择，适者生存1）生物（长颈鹿）的进化是通过自然选择的结果。2）用达尔文的自然选择学说分析解释狼的进化过程：①狼群中存在不同种类的个体，有的跑的快，有的跑的慢，这说明生物具有变异的特性，而这种特性一般是可以遗传的,它为生物的进化提供了原始的选择材料②随着环境的改变，食物减少，跑得快而凶猛的狼才能获得食物生存下去，这就是适者生存。食物、环境对狼起了选择作用，而且这种作用是定向的，它决定着生物进化的方向。③狼的进化过程是通过自然选择（生存竞争）实现的。注：生物的变异是不定向的，自然选择是定向的。生物进化最直接的证据----化石越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。
中考例题及解析 下列关于生物进化表述，不正确的是A．“始祖鸟”是爬行类进化成鸟类的典型证据B．化石是生物进化的之间证据C．越高等的生物的化石存于越古老的地层中D．生物的进化是自然选择的结果解析：本题考查的是生物进化的证据。化石是生物进化的之间证据，科学家发现，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。这说明生物是进化的，生物的进化是自然选择的结果，故本题选C。
课堂即时训练 1、下列有关生物进化顺序的说法中不正确的是 A.从水生到陆生 B.从简单到复杂 C.从低等到高等 D.从植物到动物2、关于生命起源，下列叙述中哪一个不正确 A．生命起源于非生命物质 B. 生命起源于原始陆地C. 原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷 D. 现在地球上不可能再形成原始生命3、位于生物进化树分枝最顶端的植物是 A.藻类植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.被子植物4、下列动物在地球上出现的先后顺序是 ①鱼类 ②哺乳类 ③两栖类 ④爬行类A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.①③④②5、自然选择是指 A.生物具有遗传和变异的特性 B.生物都有过度繁殖的倾向C.生物界普遍存在生存斗争 D.生物界具有适者生存、不适者被淘汰的的现象6、澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类来偷吃它们的蛋和雏鸟，这是 A.环境作用的结果 B.琴鸟能产生适应环境的变异 C.自然选择的结果 D.琴鸟对生殖时期具有很强的选择结果7、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，正确的是 A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变的很长B.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体都产生了定向变异C.野兔的保护色和鹰的锐利的目光,是它们长期相互选择的结果D.长期使用有毒农药,结果是农药使农田害虫产生了抗药性
课堂即时训练 8、科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不 同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回．统计其数目，结果如下表：(1)桦尺蛾的体色(深色、浅色)在生物学上称为________。其体色有深浅之分，这是一种_____________(填“遗传”或“变异”)现象。假设桦尺蛾的体色受一对基因控制，深色由显性基因控制(用B表示)，浅色由隐性基因控制(用b表示)，那么深色蛾的基因组成可能是___________或___________。(2)工业污染区____________(填“深”或‘‘浅’’)色桦尺蛾所占比例高，非工业污染区 _____________(填“深”或“浅”)色桦尺蛾所占比例高。(3)从表中可以看出，在不同环境中牛活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理 论，保护色的形成是长期(选择正确的选项并填在横线上)_____________的结果。 A．烟熏 B．捕食这种颜色的食物 C．自然选择(4)桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、_______、成虫四个阶段，我们把这种类型的发育叫做___________发育。(5)桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，用__________的方法治理这种林业害虫，既经济又环保。
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