一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位） 苏教版

两位数加一位数（进位）
教学目标：
知识与技能
使学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法，并能熟练地进行口算。
过程与方法
让学生经历探索两位数加一位数的进位加法的算法过程。
情感态度与价值观
培养学生的自主探究能力和交流合作的意识。
重难点：
重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
难点：比较例题中两道题计算方法的不同点。
教具准备：投影仪 小棒
教学过程：
复习铺垫，导入新课
口算
在上课前出几条口算题考考大家，看看小朋友们的口算能力怎么样？速度快不快？
3+9= 4+6= 26+10= 36+2=
8+5= 7+3= 13+10= 71+8=
导入新课
刚才我们已经复习了20以内的的进位加法和两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
（板书：两位数加一位数（进位））
二．创设情境，激发兴趣
1. 提问：小朋友们你们喜欢做游戏吗？
（出示情境图）看，图上的小朋友也喜欢做游戏，他们现在正在做“数画片”的游戏。想和他们一起做游戏吗？想和图上的小朋友做游戏得先和图上的小朋友成为朋友，先看看这三个小朋友各叫什么名字？认识一下，再向他们打个招呼。
2. 提问：谁来说说看图上这三个小朋友分别说了些什么？
三．实践操作，掌握算法
1. 提问：图上这三个小朋友说的话是已经知道的条件，那光有条件能写题目吗？能列算式吗？那还缺些什么？好，你们能根据这些条件提出用加法计算的问题吗？谁来试试看？
2. 提问：根据小朋友提出的这些问题该找那些条件？该怎么列算式呢？
板书： 小明和小红一共有多少张画片？9+6
小亮和小红一共有多少张画片？24+6
小亮和小明一共有多少张画片？24+9
他们三人一共有多少张画片？24+6+9
看，你们提出了这么多的问题，真聪明！
那这四道算式你认为哪一道最容易算？你是怎么算的？说来说说看。
9+6=15（张）
（计算过程：将6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15）
计算24+6
24+6等于多少呢？小朋友们有什么好办法算出得数呢？自己动一动脑筋想一想。
小朋友们也可以请小棒来帮忙，自己动手摆一摆小棒，想想算法。
请一名学生到讲台演示摆小棒的过程。
（把4根单根小棒和6根单根小棒合起来是10根，将10根小棒捆成一捆，和先前的2捆小棒合起来是3捆，也就是30根小棒。）
好，刚才大家通过摆小棒算出了24+6的得数，那现在不摆小棒，谁能说一说你是怎么算出得数的？
（将24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）
板书： 24+6=30（张）
先算4+6=10
再算20+10=30
（观察算式）
提问：4是哪儿的？4在24的什么位上？（个位）6是哪儿的？6在什么位上？（个位）
那4+6就是个位上数字和个位上的数字相加。
24里面有几个十？30里面有几个十？
怎么会多出了1个十，哪来的？（个位上的4和6合起来是1个十）
计算24+9
24+9得多少呢?也请小朋友摆小棒来想想看。
学生自己动手摆一摆小棒，想想算法。
说说你是怎么计算的？（可以将24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33；也可以先算24+6=30，再算30+3=33）
板书： 24+9=33（张）
先算4+9=13
再算20+13=33
5. 小结
刚才我们已经学习了两位数加一位数的进位运算，计算时方法不是只有一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行运算。
提问：今天我们学习的两位数加一位数和以前学习的不同，谁知道有什么不同？
（今天学习的是两位数加一位数的进位加法）
现在小朋友们你们知道什么是进位加法了吗？
（就是个位上的数加起来超过10，向十位上进1，这种加法就是进位加法。）
练习：54+8=
同桌之间可以相互讨论。
巩固练习，应用拓展
1.“想想做做”第1题
请同学们自己先来圈一圈，然后计算，并把思考过程写下来。
说说看你是怎么圈的，用什么方法计算上面两题的？
用展台展示部分学生的作业。
2.“想想做做”第2题
先让学生口算第一组题。
提问;做第一组题的第1小题4+8=12后。后面3小题你是怎么做的？有什么关联？
（体会先算个位与个位上的数字相加，再和十位上的几个十合起来）
再进行后面两组题目进行练习（用这种方法练习）
3.“想想做做”第3题
提问：说说图中各种物品的价钱？题目中问了哪些问题？
第1个问题是小兰要付多少元，在图上找找看小兰在哪儿？小兰说了什么？集体读一读。怎么列算式？要从图中找到哪些条件？
学生独立做后面两小题。
五．课后小结
小朋友，你们这堂课学习得怎么样？谁来说一说你学到了什么知识？你能给自己在这堂课的表现打几分呢？