一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版

整十数加、减整十数教学设计
?教学目标：?
????1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。?
?2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。?
?3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。?
教学重点：?
学会整十数加、减整十数的口算方法。?教学难点：?
理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。?教学准备：多媒体课件、小花。
?教学过程：?
一?、铺垫引入?
1、谁来算一算?
3+2=????????2+7=?????????6-3=????????9-4?=??????????
(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
2、填一填
（1）60里面有（???）个十。?????（2）80里面有（???）个十。
?（3）7个十是（???）。 ?（4）3个十是（???）。?
3、我发现：?
10、（???）、20、（???）、（????）、50、（???）、（???）、80、90??
（1）这些数有什么特点？
（2）我们把这些数叫做（ ）？ 整十数
真不简单，小朋友们都答对了！这样的数，我们把它们都叫做“整十数”。
今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。?????????????????
二、探究新知?
（1）教师出示例1的情境图。???
（2）.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？?教师：从图中我们能提出哪些数学问题？???????让学生自己提出数学问题。?
【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】?????
教师有选择地进行板书。?????教师板书：一共有多少个座位？???
??教师：要解决这个问题，怎样列式呢？?????学生：40+30=（2）整十数加整十数?
教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少个座位？这道算式应该怎样计算？?
1.自己“独学”。?2.同桌“对学”。?
3.让学生交流汇报计算方法。???生1：数数的方法：40、50、60、70。?
??生2：摆小棒：先摆四捆小棒，再摆三捆小棒，一共是7捆小棒，??所以40+30＝70
?a．数的方法：40、50、60 、70?
b．摆小棒：先摆四捆小棒，再摆两三小棒，一共是7捆小棒，所以40+30＝70?
c．数的组成：40和30组成70?
d．计算的方法：因为4+3＝7，所以40+30＝70?
e.?用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。?
3、多中侧一，优化算法。
三、课堂总结：?
今天都学了什么？学生举手回答（时间不允许的话师生一起总结）。?
学会了《整十数加减整十数》的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位才能直接相加或相减”?
四、作业设计：P43第4题??
五、板?书?设?计：?
整十数加、减整十数
10+20=30
①用学具摆一摆：
②1个十加2个十为3个十，所以是30?③因为1+2=3?所以10+20=30
结论：相同单位才能直接相加或相减