5.2.2 酸和碱的性质研究——碱的性质探究 教案

5.2 酸和碱的性质研究
碱的性质探究
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）理解氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
（2）知道酸性氧化物的概念。
（3）初步掌握碱的通性。
2. 过程与方法
经历实验的探究，认识比较、分析、归纳的科学方法，感受科学探究的一般过程。
3. 情感态度与价值观
通过小组合作学习，增强沟通交流能力，体验化学与生活息息相关，激发学习化学的热情。
二、重点和难点
教学重点：理解碱的四条通性。
教学难点：氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。
三、教学用品
多媒体电脑、PPT课件、实验用品
四、教学任务分析
1．教材分析
本节课要研究碱的化学性质，根据“激情课堂”理念，采用了探究式的设计，目的是使学生能积极参与学习，能根据学过的知识来主动探究未知，从而对这部分内容有更深的认识。由于学生刚学过稀酸的化学性质，因此引导学生回忆稀酸的通性并据此类推碱的性质，实验探究之后再进行简单归纳和小结。对于二氧化碳与氢氧化钠反应的实验，由于准备比较费时，学生个人实验难度大，采用教师演示实验的方法。通过实验来落实知识的教学，激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让感性的知识上升到理论。
2. 学情分析
本节课是在学习了酸的通性的基础上展开学习。学生在日常生活中接触过碱，但对其性质知之甚少。初三的学生刚刚接触了化学学科几个月，自主探究能力和意识还不够强，实验的规范操作比较薄弱，因此设计了小组合作实验探究的环节，让学生自己去体验、去探究、去分析。在实验的过程中，形成化学探究的兴趣和意识，激发学习化学的热情。
五、教学流程
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
【激情导课】 情景创设 思考
引入学习主题
【激情导课】猜测碱的化学性质 对照酸的通性，请大家交流导学案上对碱的性质的猜测
对照酸的通性，学生提出猜测
猜测过程能为学生探究碱的化学性质提供思路。
【自主学习】 实验验证 我们一起来探究碱的化学性质。请大家利用实验用品，验证自己的猜测，记录实验现象，并归纳性质
动手实验，观察并记录实验现象 通过实验探究NaOH和Ca(OH)2溶液的化学性质。
【激情互动】 通过我们的实验，碱具有哪些性质呢 回答实验结论 学会归纳整理，体会科学研究的一般方法。
【魅力精讲】 演示NaOH与CO2的反应 提问：小橡皮泡会逐渐涨大的原因是什么？
观察实验现象，讨论原因。 观察实验现象，理解实验原理。
碱的用途 讲述碱的用途 理解
体会化学对生活的贡献
【达标检测】 巡视、辅导 答题 反馈所学知识
归纳总结碱的通性 组织学生共同归纳碱的通性;
师生互动，共同归纳碱的通性。 形成碱的化学性质的认知结构。
作业 基础型：
1随堂练
巩固性质的掌握
拓展型：
盛有盐酸、水、氢氧化钠溶液的三瓶无色液体，请选用一种试剂将它们鉴别开来。你想出了几个方法呢？
NaOH与CO2反应的产物Na2CO3也能溶于水，反应时观察不到明显的现象，还有什么方法可以用来证明这个反应确实发生了呢？
提高学生实验设计能力。
七、 主要板书
碱的化学性质（通性） 1.碱溶液能与酸碱指示剂作用。
能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。
2. 碱溶液与酸性氧化物反应生成盐和水。
3.碱与酸反应生成盐和水。
4.碱溶液与某些盐溶液反应生成新碱和新盐。
八、教学反思