一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版

8和9的加减法
教学目标
1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3．以小组合作学习的形式培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新能力。
教学重点：
能正确计算有关8和9的加减法。
教学难点：
能熟练口算得数是8和9的加法及相应的减法。
教学过程
一、新课导入
师：水果后面藏着几？
生：分别是2、3、9、5、9。
师：我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习有关8和9的加减法，边说边板书课题。
（设计意图：通过复习，激活原有知识基础，为学习8和9的加减法做铺垫。谈话引入课题，明确本节课要完成的目标。）
二、探究新知
1.师：你能看图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
生：能。
师：请一名同学到黑板上来解答，其余练习在本上独立列式。
学生写出算式。
师：谁愿意到前边给大家展示自己的算式？并说一说为什么这样列。
生：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
师：谁有疑问？
生：是不是一幅图都可以列出四个算式。
师：你说得对，你能用自己的话说一说根据一幅图写出四道算式的方法吗？
生：两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。
师：填一填，说一说你是怎样想的？
生：要想6和2合成8,8可以分成6和2。
（设计意图：通过观察小花图，感受加法和减法之间的关系，并在用8的合与分进行计算，感受加减法与合与分的关系。）
2.师：你还能写出四个算式吗？
（课件出示小棒图）
学生独立完成。
师：谁来展示你的答案？
学生利用投影展示。
5＋4＝9，4＋5＝9，9－5＝4，9－4＝5。
师：请大家利用上面的方法填一填下面的空。
6+3=□ 3+6=□ 9-3=□ 9-6=□
学生填出答案。
生：只要想6和3合成9,9可以分成6和3就可以了。
（设计意图：通过观察小棒图，尝试得出一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法之间的关系；通过“填一填”，自己得出有关9的计算方法，感受加减法与“合与分”的关系。）
三、巩固练习
1．填一填。
7+1=□ 7+2=□ 8+1=□
1+7=□ 2+7=□ 1+8=□
8-1=□ 9-2=□ 9-1=□
8-7=□ 9-7=□ 9-8=□
答案：8 8 7 1 9 9 7 2 9 9 8 1（竖着给答案）
2．转一转，填一填。
答案：略
3．根据图，填一填。

5+4=□ 9-4=□ 6+2=□ 8-2=□
4+□=□ 9-□=□ 2+□=□ 8-□=□
答案：5＋4＝9 9－4＝5 4＋5＝9 9－5＝4 6＋2＝8
8－2＝6 2＋6＝8 8－6＝2
4．先仔细观察，再填一填。
（1）－2＝6
－＝1
＝（ ） ＝（ ）
（2）＋3＝9 ＋＝8
＝（ ） ＝（ ）
答案：（1）8 9（2）6 2
（设计意图：通过不同形式的练习强化运用计算方法的能力，同时培养举一反三能力。）
四、课堂小结
师：我们这节课学习了8和9的加减法，计算得数是8和9 的加法减法时，就想8和9的合与分。我们还学习了根据一幅图列出四个算式，两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。
（设计意图：通过整理复习，及时总结所学内容，帮助学生建立完整的知识体系，并培养学生整理归纳的习惯。）