人教版 二年级下册音乐 第三单元 唱歌 螃蟹歌 ｜教案

螃蟹歌
授课年级：小学二年级
【教学内容】
歌曲《螃蟹歌》
【教材分析】
歌曲《螃蟹歌》，是人教版课标教材第四册第四课中的一首歌曲，这是一首内涵丰富、活泼风趣、富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。
歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。共有三段歌词，第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段是描绘一个威风凛凛的螃蟹夹住了玩童的脚趾，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。
【学情分析】
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，我选择了二年级下册教材中第四单元《音乐中的动物》中的四川民歌《螃蟹歌》，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣；通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学目标】
1、学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、通过聆听、模仿，学生能用四川方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，体验不同地域音乐文化的特点。
3、在歌表演中，体验与他人合作的乐趣。
【教学重点】
运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
【教学难点】
1、一字多音的演唱
2、运用四川方言来演唱歌曲
【教学过程】
情景导入
（一）师生问好
师：同学们，好！
生：老师好！
（二）气息练习（急吸短呼）
师：孩子们，今天老师要骑着自行车带你们去郊游，出发前，我们一起给自行车打打气！先看看老师是怎么做的（师示范）起立，我们一起来试试！（师带学生双手握拳，往下按，做打气的动作，嘴里发出sisi声，力度由弱到强）
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（吸气）嘶 嘶 嘶 嘶 嘶 嘶 嘶 嘶 嘶(停） 嘶（快速喔）
生：跟老师一起做打气的动作。
师：孩子们，气加满，骑上自行车出发喽！（播放《螃蟹歌》伴奏音乐，律动）
（三）情景导入、模仿螃蟹
师：你们看，绿油油的草地上，鲜花盛开，清澈的小溪里有好多的可爱的小动物，想和他们玩吗？（想）我们一起到河里去摸一摸吧，看看你们能摸到什么小动物？卷起你们的裢腿，注意安全---。（PPT投影虾、鱼、螃蟹等等，并播放《螃蟹歌》伴奏音乐）
生：模仿抓到小动物的动作。
师：看，老师抓到了一只螃蟹，螃蟹它是怎么走路的？（横着走），他不仅横着走而且还是有节奏地走路呢！一起来做做，伴随着音乐有节奏地模仿。（播放《螃蟹歌》伴奏音乐）
生：随老师一起有节奏地模仿。
师：螃蟹除了横着走路，它还有什么特点？
生：硬壳壳、大夹夹、八只脚，横着走路等。。
师：螃蟹真可爱！你们听！“螃呀么螃蟹哥，八呀么八只脚”,听老师给你们唱唱这只可爱的螃蟹吧！（老师用响板范读第一段歌词紧接着范唱歌曲）
二、新课学习
（一）学唱歌曲
师：好听吗？这就是今天我们要学唱的歌曲，名字叫——一齐说《螃蟹歌》
生：《螃蟹歌》
师：听老师唱唱这首歌曲，你们看着歌词，轻轻地跟着老师一起唱。（老师自弹自唱范唱歌曲《螃蟹歌》）
生：仔细聆听范唱并轻声跟琴模唱。
师：这首歌曲一共有三段，我们一起用轻轻的声音唱唱第一段。（提示孩子们唱歌的姿势以及轻声演唱歌曲）
生：演唱歌曲第一段。
师：你们能够很好的跟着老师的琴声演唱第一段，来，看着第二句，老师觉得这一句是本首歌曲中音域跨度最大的一句，也是最难唱的一句，我们一起来唱唱。（难点处理）
师：我们一起把第一段完整地演唱一遍，注意我们要“用轻轻的、美美的声音唱”。
生：完整演唱第一段。
师：唱的不错，那二三段歌词你们能自己完成吗？老师相信你们，我们一起来唱一唱。
生：分别演唱二、三段。
师：你们真棒！我们把三段连起来完整演唱一遍，看看哪些孩子能用美美地声音唱歌。
情绪处理
师：真好听！老师给你们带来了两只螃蟹，一只是调皮可爱的螃蟹，一只是威风地螃蟹，老师再来唱唱歌曲的一二段，你们听，我分别唱的是哪一只螃蟹？
生：第一段调皮可爱地螃蟹，第二段威风地螃蟹。
1、处理第一段歌词情绪
师：螃蟹有八只脚、两个大夹夹、背上还背了一个硬壳壳，它真可爱，我们要用什么样的情绪去表现调皮可爱的螃蟹呢？（高兴地，开心的），好带上高兴地的表情我们一起表现调皮可爱的螃蟹。
生：带上高兴地情绪演唱第一段。
师：除了用高兴的情绪演唱，我们应该用怎样的声音去表现？（老师示范，用对比唱引导学生用轻快、活泼地声音），我们一起用轻快活泼的声音演唱调皮可爱的螃蟹。
生：带上表情和轻快活泼的声音演唱调皮可爱的螃蟹。
2、处理第二段歌词情绪
师：调皮的螃蟹真霸道，横着上坡，直着下河，多威风呀，我们试着来表现威风的螃蟹。
生：学生用动作或表情模仿。
师：除了用动作模仿，咱们怎么唱才能唱出威风的螃蟹呢？你们听听老师是怎么唱的？老师唱的和你们唱的有什么不一样？
生：听老师用声音表现威风的螃蟹。
师：老师唱时和你们有什么不一样？（嘴巴空空圆圆的，声音是竖起来的）我们也带上这样的感觉来唱唱（提醒孩子演唱时嘴巴空空的，声音竖着的）。
生：用声音表现威风的螃蟹。
师：孩子们真威风，咱们再来一次，这一次老师来听听哪些孩子是用你的歌声表现了威风的螃蟹。
生：再次演唱第二段威风地螃蟹。
师：你们唱的真棒!老师从你们的歌声里歌声里看到了威风的螃蟹。
3、处理第三段歌词情绪
师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过人的脚，而且越夹越紧，越来越疼，你们听听老师是用什么样的表情演唱的。
生：求饶地、哀求地
师：我们一起带上求饶地表情一起演唱第三段。
生：带上求饶的表情演唱第三段。
师：孩子们，我们用了三种音乐形象演唱了螃蟹歌，全体起立，我们完整地演唱一遍歌曲。（完整演唱结束可分角色演唱一遍，学生可以带上动作表演）
（三）用方言演唱歌曲
师：同学们，刚刚我们一起学唱的《螃蟹歌》，是一首四川的民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，你们听听，老师用四川话演唱的螃蟹歌会不会更有趣呢？
生：聆听。
师：好不好听？安不安逸？（四川话）我们一起来看看歌曲中出现了哪些有趣地四川方言？出示特别有代表性的字的发音！
生：读方言的字。
师：我们带上方言完整唱这首歌曲。（纠正方言和音准等）
生：用方言演唱歌曲。
师：想象三种不同的音乐形象用四川方言完整唱歌曲。记到哟！用四川话演唱！
生：带上情绪再一次完整演唱。
三、表现歌曲、拓展延伸
刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？
1、将学生分成两组，一组同学演唱，一组表演，两组合作。（可交换）
2、各组里面唱的好的孩子上台表演。
3、小组互评，提出改进意见。
四：结束
同学们，今天我们学习了四川民歌《螃蟹歌》，你们收获了什么？（学会了《螃蟹歌》、学会了一些四川话 、学会了一些四川话 ），孩子们，我国的音乐艺术具有五千年的历史，各个民族、各个区域都有丰富多彩的民歌，希望同学们能多听、多关注我们的民歌，将咱们的民歌传承下去。

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