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第三学期期中普通高中联考试卷
高二语文
(答案写在答题卡上)
(满分100分,时间120分钟)
论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
读下面的文字,完成下面小题
装
《逍遥游》是《庄子》内篇的七篇之首,又是整部《庄子》的第一篇。不管内篇是否
庄子手定,把《逍遥游》放在首篇,客观上也显示了它在整部《庄子》中的突出地位。这
足以证明编书者是一位对庄子思想理解极深又有高明见解的人
庄子是中国文化史上一种独特思想学说的代表——逍遥哲学的开创者。“逍遥”一词在
《诗经》中就已经出现,但作为哲学概念和对人生心理状态的抽象哲学概括来使用,却始
于《庄子》。它的内涵虽然继承了《诗经》中的基本义项,但总体而言又不同于《诗经》中
的“逍遥”,而是更丰富了。从《逍遥游》的内容来看,“逍遥”在这里是指一种超凡脱俗
不为身外之物所累的心理状态和精神境界,近乎我们今天所说的“绝对自由”。追求“逍遥”
φ氵是庄子人生哲学的主要内容,也是整个庄子思想的核心。庄子思想的庞大体系,就是围绕
着这个核心构建起来的,其他一切思想观念和理论元素无不与这一核心存在着紧密联系。
订正是在这个基本点上,显示了庄子思想区别于其他任何一种思想体系的主要特质。因此我
们可以说,庄子的整个思想体系就是一整套关于追求“逍遥”的“逍遥哲学”。若从“逍遥
哲学”这个角度来观察庄子思想的各个部分,我们就会发现,庄子的自然哲学是它的理论
基础,庄子的相对主义是它的认识论根源和走向逍遥境界的思想方法,庄子的社会思想是
它产生及形成的心理土壤,庄子的文学思想和创作风格是它的具体表现和外化形式
庄子认为,宇宙中包括人类在内的万事万物都是不逍遥的,因为它们的存在和生活方
式都是“有所待”的,即有条件的、受限制的,因而都是不自由的,即使那些从表面上看
来貌似逍遥的人与物也是如此。比如,在《逍遥游》中描写的貌似逍遥的大鹏,是很不自
由的,因为它体型太大,飞翔时不仅需要借风之力来托负,而且还必须有大的空间才能展
。正是由于这个原因,它才受到小鸟斥鴳的嘲笑。斥鴳认为自己的生活方式比大鹏优越
是最自由的。其实这正反映了斥鴳由于生活环境的狭小所带来的局限,因为它没有能力到
更广阔的天地中去翱翔,形成了目光短浅的习性。这讲的是万物在空间上的局限。
在时间上也是如此。朝菌不可能了解一月之外发生的事情,寒蝉不可能知道一年四季
的变化,而寿命较长的冥灵和大椿也不能知道其生前死后的事。这讲的就是万物在时间上
的局限。至于人类,看上去似乎比动物、植物自由得多,实际上他们所受的限制也更多
除了名、利、富、贵之外,还受伦理遒德、感情欲望等牵累,而且对死亡的恐惧和担忧的
精神负担,远远超过其他生物。从受限制这个角度来审视人生,人是世界上所有事物之中
最不自由的。在此我们可以发现庄子论证自由的逻辑进程,那就是离开自然原始本性愈远
物性,就愈不自由;因而要获得自由,就必须离弃物性,恢复自然的原始本性,回归自
然,与自然融为一体,达到“无己”的精神境界,从而克服时空等局限而进入永恒。只有
这样才能实现真正的自由。所以庄子认为只有“无己”的“至人”、“无功”的“神人”、“无
高二年级语文期中试卷第1页(共6页)芜湖市2020～2021学年度第二学期期中普通高中联考试卷
高二语文参考答案
1．B
2．D
3．A
4．A
A项“动静结合”分析错误，“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”意思是秋风萧瑟而起，朵朵白云浮动，草木黄叶飘落满地，南回的大雁在空中翱翔，这些都是动景。
故选A。
5．①此两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴，并以兰、菊喻佳人，由物及人，引发对“佳人”的无尽思念。②正如屈原以美人比喻自身理想、美政一样，汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念，也是对宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。③形式上，诗人还沿用了楚辞体的常用调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿，节奏感强。
6．D
7．B
8．C
9．（1）我奋力起飞，不过几丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是我飞翔的极限了。（“腾跃”，动词，奔腾跳跃；“仞”古代长度计量单位，这里可译为“丈”；“翱翔蓬蒿之间”是省略句，完整句子“翱翔于蓬蒿之间”，还是状语后置，正常语序“于蓬蒿之间翱翔”“至”名词，最高，极限。）
（2）矫正弯曲，是想使弯变直，矫正过了头，则又回到弯曲上了
（“矫”动词，矫正；“枉”动词，弯曲；“直”形容词使动，使……变直。）
10．（1）云无心以出岫
鸟倦飞而知还
（2）穷且益坚
不坠青云之志
（3）臣以险衅
夙遭闵凶
11．C
C项，“从侧面表明林冲平时是一个为人和善、广交朋友的人”于文无据，孙定这个人物形象的作用主要是推动故事情节发展，文中并没有交代他与林冲曾经结交。
12.含意：反语，意思是开封府是朝廷的，不能成为高太尉以权谋私的工具。作用：推动情节的发展，引出后文，正是这句话促使府尹态度转变，同意“周全”林冲，从而有了后文林冲发配沧州的故事。
13.①委曲求全，试图通过隐忍的方式解决高衙内的逼迫。②善良，重情重义，即将被发配还替妻子考虑，写下休书，使其免受牵连。
14．①“高足”改为“学生”；②“不耻下问”改为“虚心请教”；③“垂念”改为“感念”；④“惠存”改为“留存”；⑤“鼎力相助”改为“竭尽全力”。
15.评分标准参照2020年高考评分标准
