一年级上册数学教案 -解决问题(加法)人教版

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名称 一年级上册数学教案 -解决问题(加法)人教版
格式 doc
文件大小 969.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-05-06 13:42:33

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文档简介

解决问题(加法)
教学目标:
1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。
2. 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。
3. 会用6和7的加法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
知道图上“大括号”和“?”表示的意思,能正确分析情境图的题意,并列出正确的算式。?
教学难点:
正确分析情境图的题意,并列出正确的算式解决问题。??
教学过程:
一、新课导入
师:你能根据这幅图的意思提一个加法问题吗?
生:求一共有多少个苹果。
师:怎样求?
生:5+2=7(个)。
师:把两部分的合起来用什么方法计算呢?
生:用加法算式计算。
设计意图:结合学生已有的知识经验看图列式,理解把两部分合起来用加法,激发学生的学习兴趣,为探究新知奠定基础。
二、探究新知
1. 认识大括号。
师:同学们,请认真观察这幅图,说说图里有什么。
生:兔子、蘑菇。
师:左边有几只兔子,右边有几只?
生:左边有4只,右边有2只。
师:同学们观察真仔细,今天老师给同学们带来了两个数学好朋友,我们先来认识第一个好朋友。
生:大括号。
师:大家说得很对,这位好朋友叫做“大括号”。
师:让我们来读一读。
学生齐读。
师:大括号表示什么意思呢??
(师操作把两部分合起来的手势,并带领学生一起做合起来的手势。)
生:合起来的意思,加起来。
师:大括号表示把什么和什么合起来呢?
生:把左边的兔子和右边的兔子合起来。
2. 认识问号的意思。
师:问号表示什么意思?
生:多少的意思。
师:问号在大括号的下面表示提出什么样的数学问题呢?
生:表示求一共有多少只。
师:同学们明白这幅图表示的意思了,那么求一共有多少只,怎样解答呢?请同学们解答。
学生解答。
师:我们解决了一个很重要的问题,谁能给大家提个醒,解决图画问题的一般步骤是什么?
(1)要看清图意。
(2)看大括号和问号的意思。
师:大家说得很好,我们在解决图画问题时,要先看图里有什么信息,再想想用什么方法解决,想的时候还可以用简单的符号或者图形代替原图画(画图意),明确该怎样解答,解答完后,要检查是不是正确。
设计意图:通过交流和讨论,得出大括号和问号的意思,理解题意,同时让学生明白解决此类问题的步骤和方法。
巩固练习
1.
左边有□只,右边有□只。一共有几只?
□○□=□(只)
答案:2 5 2+5=7或5+2=7。
2.
左边有□条鱼,右边有□条鱼。一共有几条鱼?
□○□=□(条)
答案:3 3 3+3=6。
3. 请你先说出图的意思,然后解答。
□○□=□(朵)
答案:左边有2朵花,右边有5朵花,一共有几朵花? 2+5=7。
4. 把0、2、3、4、5、7这六个数分别填入下面的里,使等式成立。
答案:0+7=2+5=3+4
设计意图:通过变式练习,让学生熟练掌握6、7的加减法,在解答问题的过程中培养学生读题能力和表达能力。
四、课堂小结
师:同学们,这节课你学到了什么?我们一起整理下:
我们认识了大括号和问号。大括号表示把两部分合起来,问号在大括号的下面表示求“一共是多少”,用加法计算。
师:解决问题,要注意什么?
生:要先看图里有什么,再想想用什么方法解决,然后解答。
设计意图:大括号的问题学生第一次接触,通过总结让学生对此类题目有一个清楚的认识,理解大括号问题是求两部分的和。