(共41张PPT)
写日记
第1课时
同学们，你们写过日记吗？写日记不仅可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声，帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯，它是积累习作素材的一种很好的形式。让我们准备一个日记本，开始写日记吧！
1
你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
文题点睛
8月20日
星期一
晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！
怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
和同学交流：
◇写日记有什么好处？
◇日记里可以写些什么？
◇日记的格式是怎样的？
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
1.习作要素
学习写日记。
2.习作内容
①通过欣赏优秀日记，明确日记的基本格式及在选择材料方面的要求。
②能把握习作要求，写出一篇符合要求的日记。
3.习作重点
①选择生活中给自己留下深刻印象的事，以日记的形式记录下来。
②注意表达真情实感。
③注意日记的格式要正确。
2
习作思路
通过上面的导图，我们知道了日记的选材范围特别广，除了记录生活中的小事外，还可以记录自己对某些事物的观察，以及自己参与过的一些活动等。选好材料后，在写作过程中还要注意写出真情实感。下面我们一起看看这几位同学是如何构思的吧！
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看才才是怎么做的吧！
前天，我当上了语文课代表。
开头点明主要事件。
当语文课代表
叙述自己曾经十分向往当语文课代表。
1.举出具体事例说明自己当上语文课代表后的烦恼。
倾诉自己当上语文课代表的烦恼。具体事例：1.有的同学不服管。2.十分忙碌，晕头转向，把同学的作业本弄丢了。
叙述自己现在的心情由开心转变为烦恼。
2.写出自己从开心到烦脑的心情变化。
感叹当课代表真是不容易啊！但是会坚持下去。
结尾点明自己的心情。
哇，才才这篇《当语文课代表》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是啊，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起来看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
3
锦囊妙招
日记中可写的内容有很多——一天中见到的人，发生过的事，看见的美景，吃到的美食，去过的地方……但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的日记，就需要我们开动脑筋，发散思维，从生活中看似平常的人、事、物中，
发散思维，内容独特。
找出独特的、新颖的某一点，呈现出与众不同的内容。如果能用上多种描写方法，那你的这篇日记就会更加生动，引人入胜。
【示例一】听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂，/“唰唰”，/是黄叶道别的话音。
听听，/秋的声音，/蟋蟀振动翅膀，/“??”，/是和阳台告别的歌韵。
——选自课文《听听，秋的声音》
【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。
我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚下发出沙沙的声音。梧桐树叶也变黄了，金黄金黄的，像是一树的金子，非常美丽。
——选自学生习作
同样是写秋天，示例一是从秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是直接描写，写秋天的景物，运用比喻的修辞手法，使这篇日记内容丰富，引人入胜。
写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日记才会条理清晰。如果我们写的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照从头到尾、从身体到四肢的顺序描述。如果我们写的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。如果我们写的是一件事
要按照一定的顺序来写。
情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序来写。如果我们写连续观察日记，可以按照事物变化的顺序来写。如写关于绿豆发芽的观察日记时，我们可以按照这样的顺序来写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变化过程，日记就会显得条理清晰。
【示例一】啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
——选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》
【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一个亭亭玉立的小姑娘。
——选自学生习作
示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面，观察细致。示例二按照“树干——枝丫——叶子”的顺序描写了槐树的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭亭玉立。
4
升格提优
原文
提升点
升格文
当语文课代表
前天，我当上了语文课代表。
4月10日
星期三
阴
前天，我当上了语文课代表。
当语文课代表
日记的正文上面要写上日期、星期、天气。
原文
提升点
升格文
这本是件高兴的事情，因为曾经的我十分向往当语文课代表。
这本是件高兴的事情，因为曾经的我十分向往当语文课代表，我喜欢为同学服务的感觉，也非常喜欢语文课。
第②段：可以简要交代自己想当语文课代表的原因，以形成对比，使前后心情变化更有依据。
原文
提升点
升格文
而现在的我，却有很多的烦恼。比如有的同学不是很配合工作。自从当了语文课代表，我的脑袋和课桌就被一堆堆作业塞得满满的。我一整天的心思都花在了整理这一堆堆杂乱的作业上面，有时甚至没
而现在的我，却有很多的烦恼。比如有的同学不是很配合工作。有一次，我找王小明收作业本，他忘记带了，我只是随口说了一句“这都能忘记”，然后王小明就不开心了，他说：“我就是忘记了怎么样？我故意忘记的……”
第③段：可以举出具体的例子，说明有的同学不是很配合工作，让读者更有代入感。
原文
提升点
升格文
时间吃饭，但不幸的事还是发生了。今天，王丹的作业本被我弄丢了，我把抽屉翻了个底朝天也没找到。后来我向王丹诚恳地道了歉，虽然她原谅了我，但是我还是不能原谅我自己。
我真的被气到哑口无言。自从当了语文课代表，我的脑袋和课桌就被一堆堆作业塞得满满的。我一整天的心思都花在了整理这一堆堆杂乱的作业上面，有时甚至没时间吃饭，但不幸的事
原文
提升点
升格文
还是发生了。今天，王丹的作业本被我弄丢了，我把抽屉翻了个底朝天也没找到。后来我向王丹诚恳地道了歉，虽然她原谅了我，但是我还是不能原谅我自己。
原文
提升点
升格文
对于当课代表这件事，现在我的心情是非常烦恼。
“当课代表真是不容易啊！”我只想感叹一句。不过我听说过一句话，“当你感到痛苦为难的时候，那是你在上升。”虽然我对这
对于当课代表这件事，现在我的心情已经由当初的渴望、开心变成了失落与烦恼。
“当课代表真是不容易啊！”我只想感叹一句。不过我听说过一句话，“当你感到痛苦为难的时候，那是你在上升。”虽
第④段：描写当语文课代表的心情时，可以由单一的描写换为描写心情变化。
原文
提升点
升格文
句话似懂非懂，但是我还是想给自己加油打气，希望坚持就是胜利！
然我对这句话似懂非懂，但是我还是想给自己加油打气，希望坚持就是胜利！
5
描写动物的词语
语言积累
小巧玲珑
憨态可掬
威风凛凛
呆萌可爱
生龙活虎
摇头摆尾
欢蹦乱跳
活泼可爱
大摇大摆
皮毛油亮
描写植物的词语
郁郁葱葱
繁花似锦
高大挺拔
争奇斗艳
姹紫嫣红
枝繁叶茂
绿草如茵
秀丽多姿
花枝招展
千姿百态
生机勃勃
含苞待放
亭亭玉立
描写心情的词语
悲喜交加
百感交集
欣喜若狂
情不自禁
心潮澎湃
五味杂陈
垂头丧气
大失所望
心如刀割
怒火中烧
欢天喜地
兴高采烈
愁眉苦脸
忧心忡忡
坐立不安
心烦意乱
七上八下
心花怒放
佳句积累
今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了81分。一向成绩优异的我看到分数后，心里很不舒服。我哭了，泪水流到嘴里，有种咸咸的味道。
“卖红薯！”我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红的，生怕遇到同学。
“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见白白的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘落下来，一朵接着一朵，随着风翩翩起舞，这情景真是美极了！
今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做得很好。
精彩开篇
（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三尺高。
（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。
（抒发情感式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间能停留在这一刻啊！
（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地学习，我明白了一个道理：无论做什么事，只有不气馁，肯努力，才能走向成功。
精彩结尾(共65张PPT)
写日记
第2课时
6
“我捆我”
例文引路
9月26日
星期四
阴
爸爸是博士生导师，我对他真是又羡慕又佩服。让我羡慕的不光是他的学历，还有他的好视力。爸爸常常教育我：“读书写字时一定要做到‘三个一’——眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离
作者/张悦
笔尖一寸远。做到这‘三个一’，不但可以有好视力，还可以防止驼背。”我赞同爸爸的话，可就是管不住自己。
第①段：爸爸的高学历和好视力都让“我”羡慕，“我”听爸爸的话，却做不到爸爸说的“三个一”
。
今天，我在家里写作业，爸爸对我说：“你的小鼻子都快贴着作业本了，再这样下去，你就该戴眼镜了！”听了爸爸的话，我决心纠正自己写字的姿势，不能让自己变成近视眼，可是一拿起笔写字，我的鼻子又要贴到作业本上了。唉！怎么办呢？
要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……
第②段：通过一系列的心理描写，“我”灵机一动，想出了一个能纠正写字姿势的好办法。
爸爸下班回来，惊奇地看着我说：“张悦！你怎么了？是谁把你捆在椅子上了？”“我捆的我——我把绳子系在椅背上，再把绳子套在肩膀上，如果我的鼻尖快要贴到本子上了，绳子就会像小手一样把我拉起来。等我练好正确的写字姿势，我才松绑！”我坚定地对爸爸说。
第③段：通过和爸爸的对话，还有神态的描写，揭示了“我”的好办法，表现出“我”的聪明机智。
爸爸听了，欣慰地笑了起来。
第④段：写爸爸欣慰的笑与前文爸爸的教育相照应。
这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“我”读书写字时要做到“三个一”，可“我”就是管不住自己，今天写作业时“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。全文格式正确，选材典型，叙事清楚，引人入胜。
①题目新奇，激起读者兴趣
本文的题目是“‘我捆我’”，读者看到一定会想：为什么要自己捆自己呢？到底发生了什么事情呢？看到这个题目，读者会非常好奇，产生想继续阅读的欲望。
②选材贴近生活，引起读者共鸣
这篇日记选材贴近生活，大多数同学肯定都遇到过与这位小作者一样的问题，但只有这位小作者产生了这么一个奇思妙想，还真有点儿“头悬梁，锥刺股”的味道。这个事情非常之小，但反映了小作者生活中真实有趣的一面，这也是写日记之道。
③心理描写，真实可信
内心独白式的心理描写就是把自己对自己讲的无声的话写出来。如，本文第②段中的句子——“唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦”，这些句子就是小作者的内心独白，真实地写出了“我”管不住自己的无奈心情和突然想出办法的喜悦之情。
④巧设悬念，引人入胜
习作第②段中，“嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……”这几句巧设悬念，没有直接写出自己的办法是什么，而是用省略号代替，引起读者阅读下文的兴趣。并且后文中也没有直接叙述办法是怎样的，而是巧妙地以“我”回答爸爸的问题的方式揭示了悬念。这样巧妙设置悬念，使文章引人入胜。
观察绿豆生长日记
10月10日
星期日
晴
前几天，王老师让我们观察种子的变化，我选了绿豆。我把二十来粒绿豆放在漂亮的玻璃杯子里，加入少量清水。只见绿豆像一个个穿着绿衣服的“小
福建省泉州市惠安县辋川中心小学/潘铱铃
指导老师/王云英
朋友”。我拿着杯子摇晃，它们就发出风铃般悦耳动听的声音。听着，看着，我心里有一种说不出的感觉。
第①段：仔细观察，写出了绿豆在水中的样子。
10月12日
星期二
阴
今天，我一起床就去观察小绿豆了。我惊奇地发现小绿豆们长得更胖了，它们有的撑破了绿色的衣服，顶着圆溜溜的肚子；有的似乎觉得很热，衣服都脱下了；有的长到了5～8毫米，露出像婴儿一般白嫩嫩的肚皮。
10月15日
星期五
多云
今天，小绿豆们完全撑破了皮，不再是穿绿衣的“小朋友”了。它们的小尾巴都长大了，变成了小辫子。到了下午，豆芽宝宝的辫子在不停地变化着，真有趣。只见它们先是直直的，长着长着再有些弯曲，后来全都翘起来了。
第②③段：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地写出了绿豆发芽的过程。
妈妈看了我泡的这些豆芽，笑着说:“你泡的豆芽可以吃了。”我听了无比高兴。
第④段：通过妈妈的话，侧面写出绿豆全部变成了绿豆芽；同时，也写出了“我”的心理感受。
这是一篇连续观察日记，日记格式正确，内容具体。小作者通过近一周的观察，把绿豆变成绿豆芽的生长过程写了出来，让读者能够清楚地看到绿豆细微的变化。此外，小作者善于运用多种修辞手法，语言描写得生动、有趣，值得学习。
胡蜂大战
6月7日
星期日
晴
今天，我发现阳台外面的空调架上倒挂着一个圆乎乎的东西。刚开始我以为是一只大鸟，可是仔细一听，这“大鸟”竟然发出嗡嗡嗡的声音，只见一只
福建省连江县实验小学/张衍一
指导老师/钟亚男
黑亮的胡蜂从那个圆东西里面飞了出来。哎呀，不好！胡蜂竟跑我家筑巢来了。妈呀！我一边向爸爸报告，一边抓起旁边的泡泡玩具枪，朝那只飞舞的胡蜂射击。一个个泡泡飞出阳台，把那胡蜂吓得躲进了蜂巢。
第①段：交代事情的起因，语言幽默风趣，吸引读者的注意力。
这时老爸来了。他手里拿着电蚊拍，问：“胡蜂呢？”我指着空调架子说：“在那儿！”老爸一看，不慌不忙地拿起晾衣竿，朝蜂巢走去。刚把晾衣竿架在阳台上，胡蜂窝的洞口就发出嗡嗡嗡的声音。它们似乎感受到了危险，很快从巢孔飞出了几只胡蜂，顺着晾衣竿朝我们发动攻击，好像是要保卫它们的家园。
老爸手疾眼快地扔掉晾衣竿，关上玻璃门，然后嘱咐我把卧室的门窗也关上，这样就阻隔了胡蜂的这次进攻。
第②段：详细描写爸爸是怎样捅蜂窝和赶胡蜂的。
确定安全了，老爸再次拿起晾衣竿使劲一捅！这下蜂巢直接掉在了架空层上，摔了个粉碎。胡蜂们嗡嗡嗡地在阳台及四周乱飞，它们像战败的士兵，又像失去家园的孩子。我觉得十分抱歉，有一种想要逆转时间的冲动，我真希望自己没有告诉爸爸蜂巢的秘密。
第③段：描写胡蜂战败的场面，比喻句写出了胡蜂家园被毁的样子。结尾抒发感想，“我”对胡蜂产生了愧疚之情。
小作者细腻、逼真地描写了“胡蜂大战”的过程，语言诙谐幽默，让人有身临其境的感觉，结尾的深刻感受让我们知道小作者是一个善良的孩子。
观察老母鸡下蛋
9月22日
星期日
晴
今天闲来无事，我发现家里的一只老母鸡咕咕咕地叫个不停。到底是怎么回事呢？我决定前去看看。
作者/刘新蕊
原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋的母鸡占着。老母鸡在一旁一个劲地催着，好像在说：“快点儿，快点儿，我都快等不及啦！”
第②段：通过拟人化的描写，写出了老母鸡要下蛋的急切心理。
过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时“咯咯哒，咯咯哒”地叫着。老母鸡懒得理它，迫不及待地钻进窝里，只见它全身的羽毛抖动起来，脖子也缩了进去，翅膀架了起来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，看上去很吃力。就在这一瞬间，老母鸡后半身往后一坠，一个大鸡蛋就落在鸡窝里了。老母鸡休息了一会儿之后，
轻松地离开了鸡窝，高昂起头，也“咯咯哒，咯咯哒”地唱起来，好像是在向其他母鸡大声炫耀：“我下的蛋最大！我下的蛋最大！”
第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用得十分准确，生动形象地“直播”了老母鸡下蛋的过程。这说明小作者观察得十分仔细。
我拾起老母鸡下的热乎乎的蛋，发现它还真的是最大的。看来鸡下蛋也不容易呀！我以后一定要珍惜老母鸡的劳动成果，吃饭的时候可不能浪费鸡蛋了！
第④段：由母鸡下蛋联想到珍惜鸡蛋，由文及理，引人思考。
小作者观察得非常仔细，把老母鸡下蛋的过程描写得生动形象，特别是把老母鸡的动作、神态描写得逼真传神。文章运用了拟人的修辞手法，将两只母鸡人格化，通过对它们的叫声的想象，写出了母鸡之间的语言和心理交流，“一个劲地催着”“懒得理它”“迫不及待”“大声炫耀”这些拟人化的描写，十分生动有趣。
种豆芽
10月25日
星期五
阴
今天我又一次来到了厨房里，迫不及待地端起小花盆，看了看，惊叹道：“真是和爷爷说的一模一样，几乎都发芽了！”四颗豆子已经开始脱下绿油油的衣裳，露出了白白的、嫩嫩的、细长的小芽。我用
作者/唐歆童
手指轻轻地触碰豆芽，感觉软软的、柔柔的……
第①段：“我”种的豆芽发芽了，“白白的”“嫩嫩的”“软软的”“柔柔的”几个词语准确地写出了豆芽带给“我”的观感和触感。
这时，我高兴得难以用词语来形容，我种豆芽的实验终于成功了！以后我要多做些这样的实验！
第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。
今天我又三步并作两步地来到厨房里，小心翼翼地端起我心爱的小花盆，仔细观察豆芽。啊！我发现四颗豆芽长出了又嫩又绿的小叶片，好像池塘里的小浮萍，好可爱。
第③段：写“我”发现豆芽长出了小叶片。“好像池塘里的小浮萍”运用了比喻的修辞手法，表现了豆芽可爱的样子。
10月26日
星期六
阴
真好！四颗豆芽今天又长大了一点儿，我期待着明天的豆芽给我更多的惊喜!
第④段：结尾表达自己的期待。
小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子从长出小芽到长出小叶片的过程写了出来，让读者能够清楚地看到豆芽细微的生长变化。日记内容具体，格式正确，值得学习。
快乐的中秋节
9月13日
星期五
晴
盼望已久的中秋节终于到了。晚上，月亮又圆又亮，像一盏明亮的灯，又像一个巨大的黄色气球，真是皓月千里啊！
作者/罗宇宸
第①段：交代时间、事件。小作者把月亮比作灯和黄色气球，富有趣味性！
吃完晚饭，我急忙拿了几个月饼，像兔子一样飞快地跑到了院子里，坐在椅子上，和爸爸妈妈一起一边吃月饼一边赏月。月饼像金黄色的满月，有的是豆沙馅的，有的是蛋黄馅的，有的是蜂蜜馅的……我拿起一块，觉得手里这个月饼是蜂蜜馅的，然后吃了一小口。果然没错，月饼甜丝丝的，像吃了糖一样。
第②段：小作者描述了月饼的形状、味道及自己吃月饼的感受，一个“小馋猫”的形象呼之欲出。
正当我想吃第二口的时候，妈妈笑了笑，对我说：“等等！宇宸，我们每个人说一句诗，说得出来才可以吃月饼。”我和爸爸觉得很有趣。游戏开始后，我先说：“床前明月光，疑是地上霜。”妈妈听后，立刻说了一句：“海上生明月，十五月亮十六圆。”
妈妈的话逗得我们哈哈大笑起来。我纠正说：“不对，不对，应该是‘海上生明月，天涯共此时’。”
第③段：写一家人赏月吟诗，妈妈逗笑大家，一家人其乐融融。
今天真是快乐的一天，真是一个难忘的中秋节啊！
第④段：总结全文，照应主题，点明题目，与开头相呼应。
小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，内容连贯。中秋佳节，赏月、吃月饼、吟诵诗句，这些平实而美好的生活细节在小作者的笔端一一呈现，文章内容翔实，表现了“快乐的中秋节”这一主题。
7
惟楚有才
小狗打架
9月16日
星期一
多云
今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗为了争一根骨头打得不可开交。
只见那只小黄狗先发现了骨头，它咬住骨头，拔腿就跑。眼馋的小黑狗可不干了，它毫不示弱地追了上去。
作者/杨子烨
开篇点题，“我”看两只小狗争骨头。
小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还嗷嗷叫个不停，那叫声一声比一声响亮。
过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，叫声也越来越小了，我以为它放弃了那根骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，咬住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！
先写小黑狗佯装放弃，再写小黑狗出其不意地咬小黄狗的脖子，一只厉害的小黑狗的形象跃然纸上。
“战斗”终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。
看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！
小黑狗享受着自己的胜利果实。“战利品”一词形象生动。
小作者通过观察小狗打架得到启发。
小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察到不普通的地方，而且观察得非常仔细，对两只小狗打架的全过程进行了细致描写。特别是对小狗的动作描写，语言流畅，生动形象，读起来趣味盎然。更为可贵的是结尾处“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀”的总结，意味深长，升华了日记的主题。
8
“小石匠”
名篇欣赏
[意]亚米契斯
美文简说
这篇文章选自《爱的教育》一书，该书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的三年级小男孩的成长故事。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启
发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。“爱”贯穿在每一章节中，全书既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。
今天，“小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。
对“小石匠”的外貌描写，展现了一个朴素、诚恳的孩子形象。
他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。
对“小石匠”的外貌描写，展现了一个朴素、诚恳的孩子形象。
我们做搭积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩着积木，一边告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽处补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身
形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。
“小石匠”的衣服虽然旧，但是整洁，表明了他的父母对他的爱。
到了四点，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。
父亲阻止“我”去拭掉椅背上的白粉，然后自己偷偷拭掉，是不想让“小石匠”难堪，表现了父亲的善良。
我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。
我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的样子来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他
又装了一次兔脸给我看，当作答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。
“小石匠”又装一次兔脸给“我”看，当作答礼，说明“小石匠”是一个懂礼貌、有教养的人。
安利柯啊！你去拭椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前拭，那就无异于骂他说：“你为什么把这弄龌龊了？”他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾着的东西，是从他父亲工作时沾来的。凡是从工作上带来的，绝不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，绝不龌龊。劳动不会生出龌龊来，见了劳动着的人，
绝不应该说：“啊！龌龊啊！”应该说：“他身上有着劳动的痕迹。”你不要把这忘了！你应该爱“小石匠”，一则他是你的同学，二则，他是个劳动者的儿子。
——父亲
父亲的话既说明了他这样做的原因，也是对“我”的教育。
读书有感
“小石匠”家里很穷，但他很有趣，他的脸像苹果一样红红的，爱装兔脸，谁见了他也不能不笑的。他的父母也很爱他，他的衣服虽然很旧，但穿得很温暖。“我们”一起吃牛油面包时，父亲阻止“我”去拭被“小石匠”衣服上的白粉弄脏的椅背，他不愿意让“小石匠”认为“我们”嫌弃他，父亲教会了“我”尊重他人。
