第15课 明朝的对外关系 教学设计

课 题 第15课 明朝的对外关系
课程标准 1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
课 时
教
学
目
标 【知识与能力】
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
【过程与方法】
通过历史地图册、教材和教师提供的图片影像资料以及《相关史事》等，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况，同时注重学生读图以及分析史料的能力。
【情感态度与价值观】
通过对郑和下西洋壮举的讲述，增加学生的民族自信心和自豪感；引导学生感受郑和与戚继光二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点 郑和下西洋的历史意义及戚继光抗倭取得胜利的原因。
教学难点 郑和下西洋的历史意义；真正理解“以史为鉴”的含义。
教学方法 自主学习、讲授法、讨论法、合作探究，感受性学习
教学手段 多媒体课件 课时 1课时 课型 新授课
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课
师：播放《大国外交》片段+复习导入
设问：
问题一：视频中哪句话让你感受到中国现在的大国地位？
问题二：前面学习过哪些中外交往的重要史实？ 播放《大国外交》片段，让学生知道国力强盛的现代中国仍秉持友好和平外交传统。以此培养学生的古今相同之处。复习导入可以衔接新旧知识；

讲授新课

郑
和
下
西
洋
戚
继
光
抗
倭
葡萄牙攫取在澳门的居住权 了解郑和、西洋
引导学生主动简单介绍郑和。
2、引导学生在历史地图册上绘制西洋的大概位置；
二、掌握郑和下西洋的目的、条件
1、结合课本对史料分析让学生总结郑和下西洋的目的。
2、播放《郑和下西洋》视频片段，让学生整体感知郑和下西洋的概况。
3、引导学生动手完成导学案。
4、补充并强调郑和船队顺利远航的条件。
5、展示“郑和宝船”模型，简单介绍宝船。（注重发挥历史功能室文物模型对教学的帮助作用）
三、了解郑和下西洋的过程，理解郑和下西洋的历史意义
展示郑和下西洋的动态路线图。
简单介绍郑和下西洋的过程，
结合郑和下西洋580周年的纪念邮票突出郑和下西洋是友好和平的交往以及增进与亚非各国的友好往来。
对比东西方的远洋航行，突出郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。
引导学生仔细观察历史地图册的郑和下西洋路线图，了解郑和下西洋开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线
一、了解倭寇、倭患
引导学生阅读课本72页和73页，找出倭寇是谁，倭患又指什么？
展示《抗倭图卷》（局部）让学生直观感受倭寇猖獗带来的危害。
引导学生阅读课本总结倭寇猖獗的原因？
掌握戚继光抗倭的过程及取得胜利的原因？
出示抗倭示意图，引导学生阅读课本总结抗倭概况。
引导学生分组讨论完成
评价抗倭战争及戚继光
通过对戚继光抗倭过程以及胜利原因的学习，引导学生分析这场战争的性质及对戚继光的评价
播放《七子之歌》并展示歌词，引导学生完成导学案的问题。
提醒学生注意澳门主权在当时还属于明政府。 1、学生课前了解郑和；
学生阅读课本人物扫描，主动介绍郑和；
2、学生阅读课本注释部分完成西洋位置的绘制；
（设计意图：培养学生课前预习、自主学习、读图分析图以及动手能力。）
1、学生尝试阅读分析史料，利用课本语言总结郑和下西洋的目的。
2、学生观看视频并提取视频中的重要信息。
3、学生结合课本71页完成导学案的表格。
（设计意图：培养学生初步阅读分析史料的能力、自主探究学习能力；“宝船”的介绍让学生感悟古人的智慧，增强学生的民族自豪感）
观察郑和下西洋的路线图，了解郑和下西洋的过程。
通过对过程的简单了解尝试分析郑和下西洋的意义。
通过过程的了解进一步理解郑和下西洋是海上壮举，郑和是友好使者。
（设计意图：通过展示动态路线图，调动学生的积极性，使学生进一步感受友好和平的外交传统。将意义的讲解融入过程中，有助于学生理解。让学生参与课堂，突破重难点。）
1、学生阅读课本，认真观察分析历史图片，从中获取历史信息。

2、学生小组讨论总结倭寇猖獗的原因。
（设计意图：注重培养学生读图学史能力以及合作探究能力。通过原因的分析，让学生了解影响外交关系变化的原因。）
学生自主阅读课本，总结抗倭概况。
小组讨论完善抗倭取得胜利的原因
（设计意图：这一部分想更多的发挥学生的主动性，让学生自主学习，突出学生的主体地位。）
学生根据课本完成导学案问题。（利用学生熟悉的歌曲导入，调动学生的学习热情）
课堂小结


1、师生共同完成
通过对比明朝前后期的对外关系，让学生分析今天中国的对外交往应吸取什么经验教训？
2、播放南海阅兵式精彩瞬间，让学生了解我国海军力量的崛起。
学生根据时间从两大板块进行总结（发挥学生自主学习的能力以及培养学生“学古通今”、“以史为鉴”的历史素养。视频的观看激发学生的民族自豪感。）
课后探究

郑和与戚继光身上有哪些值得我们中华儿女永远学习传承的精神品质？
（设计意图：学习品质、践行品质，已达到教学的真正目的。）
板 书 设 计
第15课 明朝的对外关系
明朝前期——国力强盛——郑和下西洋——和平交往 明朝的对外关系
明朝中后期——国力衰弱——戚继光抗倭——战争冲突
葡萄牙攫取在澳门的居住权
教 学 反 思