第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计

蒙古族的兴起与元朝建立教学设计
教学目标：
知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权多蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行为。
情感态度价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
教学重难点
重点：成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。
难点：元朝的建立与统一
教学过程
导入新课
师：同学们，我们刚刚结束了一个什么假期？
生：清明节
师：同学们都知道清明节是我们中华民族的传统节日，每个少数民族都有自己的民族节日，那下面老师就要考考大家啦，我们来看个视频，看视频中介绍的是哪个民族的节日？你从哪里看出来的？
播放视频《蒙古族的节日》
师：同学们猜出来视频中描述的是哪个民族吗？
生：蒙古族
师：同学们是从哪里看出来的？
生：略
师：同学们知道蒙古族在历史上建立了哪个统一的王朝吗？
生：元
师：那蒙古族在历史上是怎么兴起、壮大并统一全国的呢？我们带着这些问题一起进入本节课的学习，请同学们翻到课本47页，我们一起来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。有目标才有方向，首先我们来明确一下本节课的学习目标，同学们齐读一遍。
生齐读学习目标，师板书：第10课，蒙古族的兴起与元朝的建立
师：接下来我们来检查一下同学们的预习情况，请同学们把导学案拿出来，同桌之间互相检查，完成的同学请举手。
生互相检查导学案
师：看到同学们都完成了预习，老师非常开心。那我们就一起进入本节课的学习。
新课讲授
成吉思汗统一蒙古
师：首先我们先来看蒙古族生活在哪里？
生：
师：蒙古的别称就是马背上的民族，所以他们是个怎样的民族？
生;骑马射箭、放养牛羊
师：同学们结合课本和白板上的材料想想12世纪的草原上是怎样的社会状况？找到答案的同学请举手。
生：抢人口、草场和水源等发生战争，生灵涂炭，社会动荡不安
师：当时的牧民最渴望的是什么？
生：渴望统一，过和平安定的生活
师：那是谁把他们解救出来的，给了他们安定的生活？
生：铁木真统一了草原
师：那同学们了解铁木真吗？我们一起来看一下，从小坎坷的经历造就了他坚强刚毅的性格，骁勇善战的成吉思汗一生经历六十多次战斗，除一次因实力悬殊主动撤退外，造就了辉煌的战绩，最终统一了蒙古。那我们一起来看成吉思汗统一蒙古。
师：铁木真是什么时候统一草原的？
生：1206年
师：1206年铁木真统一蒙古后就被拥立为成吉思汗，成吉思在蒙语中是大海的意思，人们是颂扬他像大海一样伟大。
师：那么他建立政权叫什么名字？
生：蒙古政权
师：成吉思汗建立蒙古政权之后干了什么？
生：巩固政权
师：那他采取了哪些措施巩固政权？
请学生回答政治、军事、文化方面的措施。
师：说到蒙古文字，老师肯定同学们一定都见过蒙古文字，同学们记得吗？
师：那同学们肯定见过这个，这个百元人民币的背后，右上角的第二行文字就是蒙古的文字，同学们有兴趣可以回去研究一下。成吉思汗在政治军事文化三个方面都采取了措施，这些措施的实施产生了什么影响？
生：促进了蒙古族的发展
蒙古灭西夏与金
师：蒙古政权逐渐稳固和壮大之后他们想做什么呢？
生：反抗女真族的压迫，统一全国
师：蒙古统一后，成吉思汗及其子孙发动了大规模的对外战争，侵略、占领了俄罗斯、中亚、印度河流域等广大亚欧地区，同时他对内也发动了兼并战争，吞并了哪些政权，同学们知道吗？
生：西夏、金
师：那成吉思汗先对哪个政权发起进攻了呢？
生：西夏
师：对，成吉思汗先对西夏发起进攻了。蒙古进攻西夏了，西夏打不过怎么办？
生：请金帮忙
师：那金伸出援助之手了吗？
生：没有
师：对，因为西夏与金曾经闹过矛盾，所以金拒绝了西夏的求助。金就只能被蒙古的铁骑踏平了。是哪一年呢？
生：1227年，蒙古灭西夏。
师：蒙古灭掉西夏后也攻下了西辽、大理等政权，还对吐蕃进行了招降，这个时候还剩下哪些政权？
生：金与南宋
师：但是天妒英才，在进攻西夏时成吉思汗因病去世了，但是他在临终前留下了遗言（锦囊妙计）。同学们知道是什么吗？
生：要让他的子孙借助南宋攻打欺压它们的金朝。
师：我们伟大的毛主席评价成吉思汗“一代天骄，成吉思汗”，同学们结合这一句话和课本知识说说成吉思汗有什么功绩。
生：统一蒙古，建立蒙古政权
师：那他的继任者有没有听从他的遗言？
生：有
师：所以蒙古就和南宋结成联盟，夹击金朝。蒙古成功了吗？
生：成功了
师：蒙古灭金的时间是？
生：1234年
师：金也被蒙古给灭了，还剩下谁呢？
生：南宋
师：对，南宋和蒙古对峙的局面形成了，双方之间的战争持续了四十多年，一直僵持不下。这样对峙的局面一直到什么时候被打破？谁继位？
（三）元朝的建立与统一
生：忽必烈继承汗位时
师：忽必烈是在哪一年继承汗位的？
生：1260年
师：那忽必烈继承汗位之后很是头疼，我们一起来看他在烦恼什么？接下来让我们来观看一个情景表演，同学们认真观看找出忽必烈的烦恼和对策，有请我们的忽必烈和他的大臣们上场。
学生表演《商讨国家大事》
情景表演：《商讨国家大事》
旁白：忽必烈刚登上汗位，他很纠结接下来的路该往哪里走，于是乎他在某一天找来一直追随着他的蒙古大臣阿里不哥和阿蓝答儿以及后来归顺的汉族大臣元好问和李秉忠来商讨。忽必烈说：
忽必烈：今年，本汗刚继位，就有一个大难题让本汗头疼，就是本汗接下来是该继续按照成吉思汗的遗言攻打宋朝呢？还是该调整政策先休息几年呢？众位爱卿，你们是什么看法？
元好问：大汗，愚臣认为，当务之急应该是稍作调整，等我们大元朝更加强大后再完成统一大业。
忽必烈：嗯，说的有道理，去年11月，宋朝已经向我蒙古求和，本汗撤退回朝，解散民兵的时候，百姓都很开心啊。
阿里不哥：大汗，万万不可停止攻打宋朝啊，现在放弃就相当于前功尽弃，切不可听信汉人的妖言。
李秉忠：大汗，臣同意元大人的看法，现在天下大乱，最需要的是收拢人心，稳固政权，而不是举国战争。
元好问：是啊，大汗，臣认为，应该禁止之前的滥杀无辜的行为，对汉族的百姓好一点，推行他们喜欢的儒家学说，让他们参与到治理国家的队伍当中，重视农业生产，有了更多的粮食才好发兵攻打宋朝。
阿蓝答儿：简直是一派胡言，我蒙古男儿向来游牧天涯，驰骋疆场，我们向来注重的是骑马射箭，武力至上，从来都不搞什么农业！再说，成吉思汗的临终遗言也是嘱咐我们子孙继续攻打宋朝。元大人、李大人，你们阻止大汗攻打宋朝是何居心？
李秉忠：大汗，冤枉啊！我是忠心耿耿的。
元好问：大汗，你想想，我们往日生活在草原中，一到冬天就不够粮食，这说明我们需要发展农业，设置专门的机构和派人去指导百姓种田，要去打宋朝怎么能没有粮草呢？
阿里不哥：大汗，祖宗之法不可变啊，切勿听信汉人之言啊！
阿蓝答儿：大汗，祖宗之法不可变啊，切勿听信汉人之言啊！（齐声）
元好问：大汗，民心所向，大势所趋啊！
李秉忠：大汗，民心所向，大势所趋啊！（齐声）
忽必烈：好了，都别说了，本汗明白了。众位爱卿，本汗决定，自今天起，全国上下一律推行汉法，按照元爱卿的建议治理国家。
元好问：大汗圣明！
忽必烈：你们退下吧。
旁白：至此忽必烈听从汉臣的建议依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
师：我看到同学们都非常认真的观看了刚才的表演，相信都有了答案。有没有同学能说一下？
生回答
师：忽必烈接受了汉族大臣的建议，建立了年号，那我们就一起来看元朝的建立。元朝建立于哪一年呢？
生：1271年
师：忽必烈就是元太祖，这里要注意一下元朝的建立者不是成吉思汗。元朝的都城在？
生：大都
师：大都就是今天的北京，忽必烈建立元朝之后就遵循成吉思汗的遗愿进攻宋朝，希望能完成统一大业。这一回忽必烈攻下宋朝了吗？
生：1276年元朝攻入南宋都城临安，南宋灭亡了。
师：那这个时候元朝统一全国了吗？
生：没有
师：那元朝是什么时候完成统一的呢？
生：1279年
师：因为元朝攻入临安，南宋灭亡后，南宋各地人民进行了波澜壮阔的抗元斗争涌现出许多抗元大将，比如说，陆秀夫、写下过零丁洋的文天祥。文天祥抗元被俘后，忽必烈亲自许以高官厚禄劝他投降，但是他严词拒绝，从容就义。结合这两句诗和他的故事，同学们说一说文天祥有什么样的精神值得我们去学习？
生：英勇不屈，爱国、、、
师：
拓展延伸
师：今天我们学习了一个古老的民族，蒙古族以及它的历史，那今天的蒙古族有什么新的变化呢？我们一起通过一个“一分钟，内蒙古会发生什么”来了解一下。
播放视频《一分钟，内蒙古会发生什么》
师：从视频中我们是不是可以感受到蒙古族在中国共产党的带领下变得繁荣、强大，人民生活幸福。今天我们的中华民族是有56个少数民族组成的，少数民族在中国共产党的领导下，民族团结、共同发展。
课堂小结
师：那本节课的内容我们就学习完了，我们一起来小结一下。历史事件和时间都是我们学习历史必须要掌握的东西。我们这节课学习了七个历史时间，这七个时间都发生了哪些大事呢？首先，蒙古族的故事从1206年开始、、、元朝建立之后又会发生什么呢？欲知后事如何，且看下回分解。
课堂检测：我们通过一个小游戏来检验一下大家的学习成果。
板书设计
10.蒙古族的兴起与元朝建立
一、成吉思汗统一蒙古
二、蒙古灭西夏与金
三、元朝的建立与统一
教学反思：