人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7《理发师》 教案（表格式）

音乐教材：人音版 第2册 第7课 巧巧手
理 发 师
课 题 理发师 班 级 一年级 授课人
课 型 唱歌课 课 时 第一课时 教具 钢琴、电脑多媒体、课件、表情卡、理发剪刀、喷壶
教材分析 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦
学情分析 一年级的学生通过将近一学年的学习，已基本掌握了简单的语言节奏，能准确地唱念“跑跑”（八分音符）、“走”（四分音符）和“跨”（二分音符）组合的节奏，已掌握二拍子的律动，已能用恰当的动作做二拍子律动，能用木鱼等学生打击乐器伴奏，创编的意识和能力都得到锻炼和提高；他们还清楚地知道演唱的正确姿势和声音位置，还对强弱力度有清晰的感知，能选择恰当的声音和表情演唱或反应不同情绪的作品。有了这些素养和技能，这节课的目标是完全可以达到，并还会有超乎预设的发展空间。
教学目标 1、乐于参与音乐体验，对理发店的声音产生兴趣，愿意用自己的声音和动作表达情感。
2、能用自然的声音，按节奏和音调有表情地参与齐唱，并能大胆地独唱、背唱歌曲，能准确演唱歌曲。
3、模仿和探索“理发店”里的音响，能唱强弱不同的声音，能用动作和嗓音乐器准确地为歌曲伴奏，能用不同的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情绪
重难点 1、用自然的声音，按节奏和音调有表情地参与齐唱或表演唱
2、能试着用强弱不同的力度演唱歌曲
3、能用嗓音乐器合奏为歌曲伴奏
流程 教学内容 师生活动 达标意图 教具
一、导入部分
1、音感活动
看一幅“理发店”的情景图片，用自己的声音模仿理发店里可能发出的各种音响 感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响 多媒体课件
2、节奏练习 1、出示理发剪刀，听其音响，模仿声音,板书节奏型和象声词，并用弱的力度气声为歌曲伴奏。
板书：X X X X
2、出示喷壶，听其音响，模仿声音，板书节奏型和象声词，并用弱的力度气声为歌曲伴奏。
板书：X X X - 能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏 粉笔黑板
二、展开部分 1、揭示课题《理发师》，聆听歌曲 1、猜歌名，揭示课题《理发师》
板书：理发师
2、聆听第一遍，听辨情绪
选择表情卡粘贴
3、聆听第二遍，听辨选择拍子，并为歌曲伴奏
2/4 拍手 拍腿
板书拍号与小节线等：
2/4 X X ︱ X X ︱
2/4 X X ︱ X - ︱
4、出示歌单 参与各种演唱活动
体验不同情绪的音乐，能自然流露出相应表情或体态反应
能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏 多媒体课件、表情卡、粉笔、黑板
2、学唱歌曲 1、哼唱旋律
用哼鸣和“du”音唱两遍
2、唱念歌词
师引领生按节奏唱念
3、师范唱，生假唱
4、师生接龙唱
5、生用不同的速度练唱
6、生用不同的力度练唱
能用语言表现简单的节奏。
能对前奏作出反应
能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱。 钢琴
三、拓展部分 表演歌曲 1、根据情境设计变化的力度演唱，象声词弱唱，恰当表达活泼俏皮的情绪
2、用嗓音乐器为歌曲伴奏
板书：
2/4 X X ︱ X X ︱
2/4 X X ︱ X - ︱
3、歌表演：设计动作表演唱
能够采用不同的力度表现歌曲情绪
能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏
能参与综合性艺术表演活动
能在唱歌时即兴做动作。
能用简明的表演动作表现音乐情绪 多媒体课件
板书设计 理 发 师
表情卡
2/4 X X ︱ X X ︱
2/4 X X ︱ X - ︱
课件歌单
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