人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 6 《花之歌》教案

《花之歌》教学设计
教材分析：钢琴曲《花之歌》是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课的欣赏内容，乐曲是德国作曲家兰格最为出名的作品，整首乐曲短小简洁，旋律十分优美， 感人至深的音乐形象，打动了听者的心灵。乐曲为八三拍子，这首乐曲以质朴优美的旋律。简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
教学目标：
1.通过聆听钢琴曲《花之歌》，感受音乐的抒情性，了解作者所表达的音乐情感，能够听辨出乐曲的三个不同主题。
2.通过聆听乐曲，体会作者通过音乐来表现的美丽的花儿不惧风雨，绽放的十分美丽的音乐形象。理解各主题所表达的不同的音乐形象。
教学重点：能够感受乐曲三个主题所表达的不同的音乐形象。
教学难点：学生根据三段音乐设计三种不同的声势伴奏方式，并准确跟着乐曲拍击。
教学过程：
师生问好：复习歌曲《小鸟小鸟》。
老师领着学生边演唱边打6/8拍子的声势伴奏。
二、新课导入：教师：“鸟儿在春天自由飞翔，花儿在争相绽放，今天跟着老师一起走进花的海洋！”
(多媒体播放：花开的视频)，教师同时钢琴弹奏歌曲<绒花>．
“大家看到了什么？有什么感受？”生答：……
(设计意图：通过各种花开的视频，直观地感觉到花的美丽和芬芳，为欣赏新课打下良好的基础，教师在欣赏花开的同时弹奏优美的钢琴曲，展示自己键盘基本功的同时营造了优美的教学情境。)
新课传授：
教师：“花儿五彩缤纷，万紫千红，今天我们来欣赏一首钢琴曲《花之歌》”。
１．初听乐曲：
教师边听边随乐曲的变化画简单的图形，
教师：“你们喜欢这首乐曲吗？乐曲的速度和情绪有没有变化？”
2、教师：“乐曲分为几个部分？看老师根据乐曲的变化画的图形”：学生分析乐曲结构。
教师在图形前加板书，乐曲的结构为：ＡＢＡＣＡ′，同学们大声地读一遍。
A
B
A
C
A′

(设计意图：初步聆听，感觉乐曲的情绪、速度、力度等基本音乐要素，对乐曲有了初步的感悟和认识。教师在听乐曲的同时画三种不同的简单图形，展示乐曲结构，让学生一目了然，复杂的音乐直观化。学生看板书的图形分析乐曲结构，直观形象，容易理解。)
3、复听乐曲三个主题：
１）．教师钢琴演奏：Ａ乐段，学生想象：“请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情景？”生：听后回答。
教师：“A是乐曲的主题，旋律优美动听，将花儿的娇艳柔美表现的淋漓尽致，展现了花朵在园中绿叶的衬托下美丽绽放的景象。”
再听A主题：学生边听边跟着老师画黑板的简单图形。
２）．教师钢琴演奏Ｂ乐段，“请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情景？”生：听后回答。
教师小结：“B乐段紧张有力的旋律，营造出了暴风雨来袭的场景，表现了突然来临的暴风雨猛烈地袭击着花园中娇嫩的花儿的情景。”
３）．教师钢琴演奏C乐段，“请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情景？”生：听后回答。
教师小结：“乐段C表现了花儿顽强地挺过了暴风雨的袭击，绽放的更加美丽。”
(设计意图：分段欣赏，教师钢琴演奏三个乐段，学生分别仔细聆听，通过分析乐曲情感，理解乐曲所表达的音乐内涵。)
４、考一考：“伸出手指，告诉老师你听到的是第几乐段？”
教师任意弹奏乐段，让学生听辩，并用手指数表示出来。
5、学生为乐曲设计三种不同的声势伴奏方式．A B C
全体学生分三组，分别负责ABC三个不同的主题，
跟着乐曲按照ABACA的顺序完整打一遍。
(设计意图：学生为乐曲设计伴奏形式，体会3/8拍子的强弱规律，设计三个不同的声势伴奏方式，提高节奏感，跟音乐拍节奏，进一步理解体会乐曲的结构，加深对乐曲旋律的印象。)
6、视唱主题旋律A：先用“啦”随琴模唱旋律，再用音名演唱。
(设计意图: 视唱主题旋律，节奏、音高要准确，提高学生的识谱能力，主旋律反复出现在脑海里，可以进一步加深对乐曲的印象和理解。)
四：拓展欣赏：
“老师为大家准备了一首中国著名民歌，我们来听一听中国的歌曲是怎样表现花的。” 欣赏中国著名民歌《茉莉花》 。（多媒体视频播放）
(设计意图：欣赏中国著名民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律，体会中国音乐的特点，拓展音乐视野。并且以花为主线，串起整个课堂的教学环节，延伸教学主题，创设良好的教学情境。)
五： 课堂小结：
教师：“今天我们欣赏了钢琴曲《花之歌》，懂得了只有经历过风雨的花才会开的更加娇艳，同学们你们就是含苞待放的花，只要不畏艰难，在成长的路上一定会美丽绽放！”
学生走出教室。（同时播放乐曲：《花之歌》）。