人教版 三年级下册音乐 第三单元 唱歌 卖报歌 教案

《卖报歌》教学设计
教材分析：
《卖报歌》是选自人民教育出版社小学三年级下册第三单元第二首歌曲。它是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋，四二拍，一段体结构，分节歌形式，采用了民族五声调式的创作手法。这首歌以朴素的语言，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活；以跳跃的节奏、活泼的音调，生动的刻画了一个天真活泼的报童形象。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目标：
1、能够用轻快而有弹性、自然而真挚的声音有感情的演唱《卖报歌》。
2、了解作曲家聂耳和歌曲的创作背景，知道中国五声调式。
3、让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度，培养学生的民族自豪感。
教学重点：
用清脆的声音有感情的演唱歌曲《卖报歌》。
教学难点：
掌握前八后十六节奏型的运用：×
××
教学用具：
电子琴
多媒体
音响资料
课件
教学过程：
课前导入
出示升国旗图片：
（引导学生唱国歌，知道国歌的另一个名字，导出国歌词曲作者）
了解聂耳生平及代表作。
师：你们想不想了与聂耳有关的事情？
（教师对聂耳生平简单介绍）
师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，谁能说说有哪些？（课前布置：学生自主查找聂耳作品）
（介绍代表作，引导学生了解聂耳创作的儿童歌曲，引出今天的课程《卖报歌》）
3、讲述小毛头与《卖报歌》的故事。
师：说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家知道《卖报歌》是怎么来的吗？我们一起来看看。（出示图片）
（通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣）
师：我们今天就来学习这首歌曲。
学唱歌曲
1、练一练：（发声练习，熟知歌曲中出现的音符音准）
①5
5
5
5
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5
5
5
5
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5
5
5
5
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5
5
5
5
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②3
3
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3
3
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3
3
?3
3
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③1
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?1
—
?1
—
?1
—
||
（先熟悉每条旋律，后合唱）
2、听一听：聆听歌曲，注意歌词内容和歌曲所表达的感情。
（出示《卖报歌》视频）聆听1
师：刚刚我们欣赏的是《卖报歌》旧版本的音乐，它的速度是怎么样的呢？
生：中速——稍慢——中速
师：在观看视频中我们可以感受到旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望，让我们带着这样的情绪来听听新版的《卖报歌》。聆听2
3、说一说：说说歌曲的速度和情绪变化是什么样的？
（歌曲的速度是中速，情绪是欢快的、抒情的）
4、再听歌曲并观察歌谱，歌曲有几个乐句？（四个乐句）聆听3
（出现难点）
5、拍一拍：（难点解决）
师：在歌谱中我们常见
××
节奏，在这里出现了一种新的节奏型
×
××
我们来练习一下。（出示节奏型及练习）
×
××
前八后十六节奏型
（练习）×
×
×
××
?
×
×
×
||（难点巩固）
我
是
卖
报的
小
行
家
不
等
天
明去
等
派
报
6、随老师模唱歌谱。
7、问一问：歌谱中出现哪几个音？没出现的是什么音？
（引导学生去发现没出现的音4和7，导出五声调式）
介绍五声调式
8、唱一唱：
教师教唱第一段歌词，学生自主学习演唱二、三段歌词（师伴奏）
想一想：（出示问题）
①小毛头的生活状态怎样？（非常艰辛）
②小毛头的生活态度怎样？（对待生活，乐观积极，坚强勇敢。）
③用怎样的速度和声音演唱歌曲？（中速、有弹性的声音）
完成课程重点：
随伴奏完整演唱歌曲《卖报歌》。（为歌曲设计不同的速度和情感）
介绍小毛头后来的真实生活。（出示图片）
小拓展：
师：小报童生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？
（今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。）
总结：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。?