人教版 三年级下册音乐 第三单元 唱歌 卖报歌 教案

文档属性

名称 人教版 三年级下册音乐 第三单元 唱歌 卖报歌 教案
格式 docx
文件大小 18.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 音乐
更新时间 2021-05-06 21:34:53

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文档简介

《卖报歌》教学设计
教材分析:
《卖报歌》是选自人民教育出版社小学三年级下册第三单元第二首歌曲。它是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋,四二拍,一段体结构,分节歌形式,采用了民族五声调式的创作手法。这首歌以朴素的语言,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活;以跳跃的节奏、活泼的音调,生动的刻画了一个天真活泼的报童形象。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目标:
1、能够用轻快而有弹性、自然而真挚的声音有感情的演唱《卖报歌》。
2、了解作曲家聂耳和歌曲的创作背景,知道中国五声调式。
3、让学生了解解放前报童的苦难生活,学习他们乐观积极的生活态度,培养学生的民族自豪感。
教学重点:
用清脆的声音有感情的演唱歌曲《卖报歌》。
教学难点:
掌握前八后十六节奏型的运用:×
××
教学用具:
电子琴
多媒体
音响资料
课件
教学过程:
课前导入
出示升国旗图片:
(引导学生唱国歌,知道国歌的另一个名字,导出国歌词曲作者)
了解聂耳生平及代表作。
师:你们想不想了与聂耳有关的事情?
(教师对聂耳生平简单介绍)
师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,谁能说说有哪些?(课前布置:学生自主查找聂耳作品)
(介绍代表作,引导学生了解聂耳创作的儿童歌曲,引出今天的课程《卖报歌》)
3、讲述小毛头与《卖报歌》的故事。
师:说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家知道《卖报歌》是怎么来的吗?我们一起来看看。(出示图片)
(通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣)
师:我们今天就来学习这首歌曲。
学唱歌曲
1、练一练:(发声练习,熟知歌曲中出现的音符音准)
①5
5
5
5
|
5
5
5
5
|
5
5
5
5
|
5
5
5
5
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②3
3
|
3
3
|
3
3
?3
3
||
③1

?1

?1

?1

||
(先熟悉每条旋律,后合唱)
2、听一听:聆听歌曲,注意歌词内容和歌曲所表达的感情。
(出示《卖报歌》视频)聆听1
师:刚刚我们欣赏的是《卖报歌》旧版本的音乐,它的速度是怎么样的呢?
生:中速——稍慢——中速
师:在观看视频中我们可以感受到旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望,让我们带着这样的情绪来听听新版的《卖报歌》。聆听2
3、说一说:说说歌曲的速度和情绪变化是什么样的?
(歌曲的速度是中速,情绪是欢快的、抒情的)
4、再听歌曲并观察歌谱,歌曲有几个乐句?(四个乐句)聆听3
(出现难点)
5、拍一拍:(难点解决)
师:在歌谱中我们常见
××
节奏,在这里出现了一种新的节奏型
×
××
我们来练习一下。(出示节奏型及练习)
×
××
前八后十六节奏型
(练习)×
×
×
××
?
×
×
×
||(难点巩固)



报的






明去



6、随老师模唱歌谱。
7、问一问:歌谱中出现哪几个音?没出现的是什么音?
(引导学生去发现没出现的音4和7,导出五声调式)
介绍五声调式
8、唱一唱:
教师教唱第一段歌词,学生自主学习演唱二、三段歌词(师伴奏)
想一想:(出示问题)
①小毛头的生活状态怎样?(非常艰辛)
②小毛头的生活态度怎样?(对待生活,乐观积极,坚强勇敢。)
③用怎样的速度和声音演唱歌曲?(中速、有弹性的声音)
完成课程重点:
随伴奏完整演唱歌曲《卖报歌》。(为歌曲设计不同的速度和情感)
介绍小毛头后来的真实生活。(出示图片)
小拓展:
师:小报童生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢?
(今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。)
总结:通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。?