二年级上册数学教案 6.3 9的乘法口诀 人教版

9的乘法口诀教学设计
教学内容：课本84页
教学目标：
知识与技能：理解9的乘法口诀的来源，能正确推导出9的乘法口诀，并熟练记住
过程与方法：经历9的乘法口诀编写过程，掌握归纳推理能力
情感态度与价值观：培养数学学习兴趣
教学重难点：
重点：熟练记住9的乘法口诀
难点：口诀的运用
四：教学过程：
激趣导入
复习7、8的乘法口诀，引出9的乘法口诀
探究新知
动物园在开运动会，小动物们都在热火朝天的比赛呢。已只袋鼠一次能跳9米远，两次能跳多少米？9+9=18米。三次呢？四次呢？五次呢？一共呢能跳多少米？请打开书本92页，在书上填一填。
填完后大声读一读。
大人的世界也有一些运动比赛。你们听说过端午节吗？你知道端午节都有哪学习俗？请看大屏幕，说说你都看到了什么？
一共有九条船
一条船上有九人。我们一起来数一数。这个比赛公平吗？公平，因为每条船上都有九人。
一条船上有9人，你会列式表达吗？板书1×9=9还可以怎么列？9×1=9你能用一句口诀记住他吗？一九得九
两条船上一共多少人？2×9=18 9×2=18 ，口诀是什么？二九一十八
三条船上一共多少人？3×9=27 9×3=27，又该如何编口诀呢？
四条船、五条船、六条船上一共多少人？你能写出算式并编写出口诀吗？请以小组合租的方式相互讨论下。并将所得结果记录在书本上
哪位同学愿意展示下你所编写的口诀呢？我们听她读一读。你们跟她一样吗？请四个小组齐读两遍。
接下来，我们进行记忆大赛。两分钟时间内记住乘法口诀，然后选出记忆之星。
谁愿意上来展示一下？刚刚几口诀的时候，你觉得哪句最难记？你是用什么方法记住的？你发现了乘法算式积有何特点？我们一起来看一看
小组讨论积的特点。
请在大屏幕上圈出这些积。
小朋友们表现真不错，接下来，老师奖励你们一个小谜语。仔细听：
一颗小树十颗杈，不长叶子不开花。能干活来能画画，你们猜猜它是啥？
引入手指操。
综合练习
对口诀
大转盘说数字
看图列式1
看图列式2
这节课我们都学习了哪些知识？今天的任务是熟练计算9的乘法口诀。
教学反思
在教学9的乘法口诀这节课，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，至少也有可能听大人说过9的乘法口诀，基于我对学生的了解，从学生的起点出发，尊重学生的学习起点，关注学生的学习状态，面对课堂生成——部分学生已能熟练地背诵九九乘法口诀，我灵活机智地调整了教学程序，把“编出9的乘法口诀”这一环节提前，所以编口诀并不是这节课的难点内容。而在这节课中重视寻找9的乘法口诀的规律，并利用规律记忆口诀。
为了突破这个难点，我开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。有的说“几个9，积的十位就是几减一”；有的说“积的个位和十位的和是9”；有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积；有的说用手指来记口诀……从学生反馈的信息来看，已经突破了本节课的难点。这个环节充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。尽量做到“授之以渔，而不是授之以鱼”。
同时，对于信息化技术的运用也帮我突破重难点，同时加深了学生的学习兴趣。比方说，开始的动画环节引出了龙舟，并对学生开展了传统节日的教育。之后的找算式的积和大转盘游戏，加深了学生对乘法口诀表特点的认识以及如何运用口诀。
本节课也有不足之处，在学生汇报预习成果时处理得不够灵活，在记忆口诀时，扳手指的地方花的时间过多，由于时间问题，练习的设计也较少，导致对9的口诀的巩固练习不够。还有我自己本身的不足之处：一是课堂调控能力有待加强，鼓励性语言不够丰富，二是时间把握不够恰当，三是一些细节处理得不够灵活。