5.1 温度 温标 教案
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文档简介
5. 1 温度与温标
一、教学目标
1、知识和技能：
（1）理解温度的概念。
（2）了解生活环境中常见的温度。
（3）会用温度计测量温度。
2、过程和方法：
（1）通过观察和实验了解温度计的结构。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二、教学重点和难点
重点：正确使用温度计
难点：设计测温度的仪器（温度计）
三、教学过程
教学环节 教师的教学指导活动 学生的学习活动
引入 看图片：正在喷发的火山，火红的熔岩
这些物体很“热”其实是指这些物体温度高 体会这些物体很“热”
判断物体的冷热程度 进行学习活动卡活动
如何来判断物体的冷热？
引出温度。 进行实验并体验单凭感觉来判断物体的冷热程度有时是不可靠的。
温度计 测量物体温度的测量工具——温度计。
介绍不同的温度计。
认识温度计的基本结构
（思考温度计是利用何原理制造？）
介绍温度计的使用
使用前
观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
使用时
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位
观看录像；使用温度计
温度计所使用的液体：水银、酒精或没有等
分析在不同温度下，需使用何种温度计（如在北极测空气温度需使用何种温度计） 观察实验室常用温度计。
观看实物或图片
热胀冷缩原理
指出温度计使用过程中的错误
认识书上P31表格
学生思考并回答
摄氏温标 摄氏温标：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，一个标准大气压下把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示
读数练习
例：37℃读作 ____
－45℃读做
0℃读做
小结 拓展：介绍体温计
结构、量程、分度值及使用
课堂练习及作业
教学后记：
一、教学目标
1、知识和技能：
（1）理解温度的概念。
（2）了解生活环境中常见的温度。
（3）会用温度计测量温度。
2、过程和方法：
（1）通过观察和实验了解温度计的结构。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二、教学重点和难点
重点：正确使用温度计
难点：设计测温度的仪器（温度计）
三、教学过程
教学环节 教师的教学指导活动 学生的学习活动
引入 看图片：正在喷发的火山，火红的熔岩
这些物体很“热”其实是指这些物体温度高 体会这些物体很“热”
判断物体的冷热程度 进行学习活动卡活动
如何来判断物体的冷热？
引出温度。 进行实验并体验单凭感觉来判断物体的冷热程度有时是不可靠的。
温度计 测量物体温度的测量工具——温度计。
介绍不同的温度计。
认识温度计的基本结构
（思考温度计是利用何原理制造？）
介绍温度计的使用
使用前
观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
使用时
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位
观看录像；使用温度计
温度计所使用的液体：水银、酒精或没有等
分析在不同温度下，需使用何种温度计（如在北极测空气温度需使用何种温度计） 观察实验室常用温度计。
观看实物或图片
热胀冷缩原理
指出温度计使用过程中的错误
认识书上P31表格
学生思考并回答
摄氏温标 摄氏温标：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，一个标准大气压下把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示
读数练习
例：37℃读作 ____
－45℃读做
0℃读做
小结 拓展：介绍体温计
结构、量程、分度值及使用
课堂练习及作业
教学后记：