圆明园的毁灭
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
教学重点:通过阅读,让学生了解“圆明园”这一屈辱的历史,激发爱国之情。
教学难点:引导学生在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化;
教学准备:媒体资源、图片
教学方法:激发兴趣,自主探究学习
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,引发兴趣
1.我们当中的哪些同学去过圆明园遗址?请你这位导游来介绍一下你所知道的圆明园?
2.你说的对,现在的圆明园就是一片废墟。它以前就是废墟吗?那以前又是什么模样?它是如何变成现在这样的?课文《圆明园的毁灭》会解开我们的疑团。
3.教师板书课题,学生齐读。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.自己默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
圆明园过去的辉煌和被毁灭。
2.查字典或联系上下文学习生字、理解词语。
三、朗读课文,简介圆明园
教师可以指名学生介绍圆明园,适当时候引出话题和适当补充,锻炼学生的口语表达能力和概括能力。
(教师播放媒体资源中的圆明园简介,让学生更加了解圆明园。)
四、小结
圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感
五、作业布置
1.认真朗读课文。
2.抄写文中生字词。
第二课时
一、朗读课文,导入新课
1.请同学们在朗读中复习上堂课内容。这节课我们继续学习课文。上节课我们总结:课文主要写了圆明园的辉煌和毁灭。联系课题,你发现什么问题?(用课文中的一句话概括。)
2.指名回答。
3.齐读课文第一自然段。
质疑:为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?
二、自学“辉煌”(第2-4自然段)
1.小组学习:请你从2-4自然段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组成员共同讨论交流。
2.小组推荐汇报学习情况。
教师重点点拨:
(1)指导学生了解圆明园的结构布局;
(2)指导学生明白圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
(3)指导学生了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
小结:圆明园的建筑曾经是如此的辉煌,可后来又是怎样被毁灭的呢?那些珍贵文物后来怎么样了?让我们在下面的学习中找寻答案。
三、学习“毁灭”(第5自然段)
1.教师可播放《圆明园的毁灭》的音频资料,通过上面的画面再现当时的历史画面。
2.谈谈自己的感受。
3.作者又是怎样表达自己满腔愤怒呢?自由朗读最后一自然段,体会哪些句子突出表达了你的愤怒?
4.指名读。
四、总结课文,适度拓展
直到今天,圆明园的残垣断壁仍站立在空旷的田野上。它不会说话,却向世人昭示着中国屈辱的历史。
五、作业
当你站在圆明园的面前,你最想说些什么?有人曾经提议重建圆明园,你觉得有没有必要?为什么?
六、板书
19 圆明园的毁灭
圆明园的辉煌的过去和毁灭的历史
勿忘国耻、振兴中华