人教部编版七年级上作文教学课件 第四单元 思路要清晰（18张PPT）

(共18张PPT)
——第四单元
思路要清晰
思维先行
文章有质
【教材分析】
在前三个单元的写作训练中，已经对学生的记事、写人进行了具体指导，本单元的写作训练在此基础上强调写作思路的重要性，指导学生能够在写作中做到条理清晰、层次分明。
【学情分析】
通过小学六年的写作训练和阅读积累，七年级的学生已经在写作中对写人记事有基本的把握，但要思路清晰地呈现出一篇文章并不容易，一个突出的表现就是文章结构散乱、层次不明，需要我们利用课堂教学进行集中指导。
【教学目标】
1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
【教学重点】
了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
【教学过程】
一、为有源头活水来：什么是思路清晰？
用叶圣陶的话来说：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。
这句话明确告诉我们在写作文的时候要一句接一句，一段接一段地顺畅表达，而所有的表达应有一个明确的中心，并且在集中中心的基础上学会取舍材料，最终达到文从字顺，提高作文质量。
二、横看成岭侧成峰：怎样做到思路清晰
1.确定中心
一篇文章要有一个明确的中心，然后才能围绕中心选择材料。
例：《纪念白求恩》
有关“白求恩”的事迹，可以写的内容太多，那么，如何确立中心则是需要深入思考的。
毛泽东写的《纪念白求恩》一文的中心就是突出“白求恩的精神”，即“国际主义精神”“毫不利己专门利人的精神”“对技术精益求精的精神”，所以在这个前提下，作者集中选取了“精神”这一中心内容。
《纪念白求恩》中心内容片段展示：
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
2.选择材料
确定中心后就需要斟酌如何选择材料。材料一定要紧扣中心，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
刚刚我们讲到《纪念白求恩》在选择中心上的安排，现在接着谈一谈如何围绕中心选择材料。
其实，对于白求恩可以写的内容很多，如具体生活环境，来中国的过程，献身事业的具体事件等，但这些与“白求恩精神”联系不大，所以具体安排如下：
对于不是集中表现中心的事例则是简单介绍，如：
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”
于中心无关的内容则是省略不写，如：
白求恩在小时候就十分聪明，他那个时候就表现出和同年龄的孩子不同的特质，他做什么事情都很有自己的主见，不随波逐流。
3.安排结构
文章的结构，指的是文章材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
文章的材料，常用以下这些方法安排：
（1）按事情发展的逻辑顺序；
（2）按时间顺序；
（3）按空间顺序；
（4）按事物的几个方面分别叙述。
例1：
阅读《植树的牧羊人》，根据下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系，而严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
例2：阅读《再塑生命的人》，根据下表，说说作者的写作思路。
“我”与莎莉文小姐第一次见面
莎莉文小姐教“我”认识具体事物
莎莉文小姐教“我”区分大小关系
莎莉文小姐教“我”区分“水”和“杯”
莎莉文小姐用水唤醒了“我”的心灵
4.列出提纲
提纲，是文章的总体设计，在动手写作之前,可以先列出一个提纲,比如所包括的具体事件、写作的顺序；哪些是详写，哪些是略写，从而做到心中有数。
三、思路清晰小妙招
（一）写事文章
1.交代清楚事情的时间、地点、人物，起因、经过、结果。
2.突出事件的重点部分，不能写流水账。
3.注意叙事的顺序，可以顺叙（从头到尾叙述），可以倒叙（先写结果，后写原由），也可以插叙（在叙述中插入回忆等相关的情节）。
（二）写人文章
1.抓住人物的一两个突出特点写。
2.多件事写人可以详写两三件事，略写另几件事。
3.可以运用欲扬先抑、先后对比等方法。
（三）写景状物的文章
1.要抓住景和物的特征，不求面面俱到。
2.按照恰当的顺序来写，比如时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），空间顺序（从上到下，从远到近等）
，逻辑顺序（由整体到局部）。
附例文展示1：
感谢那个为我提灯的人①
感谢那个为我提灯的人，她让我的人生从此改变了道路。
---题记
记得小时候，我的成绩并不是特别好，从幼儿园开始就是一个不受欢迎的人，妈妈说我小时候是一个比较笨的孩子，比正常的孩子都要迟钝一些，但她说孩子就是一颗豆子，可能大小不一，但是却无法就此决定他的一生，那时我才四岁，懵懂无知。②
幼儿园的三年，匆匆逝去，转眼间我就上学了。我仍记得开学的第一天，我就因为上课大吵大闹而被老师痛骂一顿。下午又因为上课吃东西而被老师用教鞭在屁股上落下了一条条血红的印迹。放学后，我仰望着天空，阴沉的天空使人感到心中无名的压抑，枯树在风中无力的摇摆，迷路的鸟儿在空中凄惨的呼唤。回到家后妈妈又对我说，豆子的身边，总会有园丁，园丁的劳动，会弥补它的遗憾。那时的我已经六岁，似懂非懂。
附例文展示1：
时光如白驹过隙，多少个春秋，无数个日日夜夜。渐渐长大的我并没有成长，却愈加的迷茫。亲人，老师，同学对我放弃了希望。妈妈又说，园丁他们自己本身也是有限的，可豆子却不能自我放弃。它也有着种种困难，如果他选择放弃，他就会死亡，可如果他选择了艰辛，他就会成长。当时我十岁，点了点头。③
小升初终于来临，为了自己的目标，我努力的奋斗，拼搏，付出了多少的汗水与艰辛。考试的那一天，我紧张地说不出话，脑中空白一片，全是问号。可想起妈妈的话，我不禁恍然大悟。我一定要如豆子一般，破土而出。④
功夫不负有心人，我以六十四分的幸运分值，进入了一外。妈妈最后说，其实园丁根本不重要，重要的是豆子的内心。内心只要强大，一切的困难都不在话下，只有自己的努力才算是成长。我淡淡地笑了。
点
评
①题目“感谢那个为我提灯的人”关键词是对“提灯”的理解，“灯”不是单纯的自然
界的灯光，而是指希望、鼓励等精神方面的引领。
②“回顾小时候”，从而在时间上与现在形成对比。
③妈妈的一席话，为我点燃能了希望之灯，集中体现了文章的中心。
④“幼儿园的三年”、“
时光如白驹过隙，多少个春秋，无数个日日夜夜”、
“小升初终于来临”，小作者以时间为顺序句句相接，段段相连，为我们展示了妈妈为我“提灯”以及我的“感谢”！
Thank
you
！