（北师大版）六年级语文上册课件 墨竹图题诗 3

(共10张PPT)
墨竹图题诗
小学六年级冯宪春
作者；郑燮(xiè)
墨竹图题诗
作者简介：
郑板桥（郑燮）（1693～1765）中国清代画家，书法家，文学家。字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。
客居扬州，以卖画为生。曾任潍县县令，书画史。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，
其一生经历丰富，风雨坎坷，关于其的许多故事被保存下来流传于世，至今为人们所津津乐道。
其一直所坚持的民本刚直的思想也影响着后来者。
墨竹图题诗
墨竹图题诗
作者：郑燮
衙斋卧听萧萧竹，
疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，
一枝一叶总关情。
衙斋：官衙中的书斋。
卧：躺着。
萧萧竹：风吹竹子的萧萧声。
疑：怀疑。
疾苦：指百姓饥寒交迫。
些小：指自己官职卑微。
吾曹：我们。
关情：关心。
诗文释义
　在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，
立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。
我们虽然只是些小小的州县官吏，
但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情 。
墨竹图题诗
这首诗是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。这两句诗表面上是写竹子的，意思是：我们这些小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。而实际的含义则是：我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。充分体现了郑板桥对百姓疾苦的关心。
　　郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可贵的。
诗文赏析
墨竹图题诗
墨竹图题诗
本诗的前两句托物取喻。第一句“衙斋卧听萧萧竹”写的是作者在书房里躺卧休息，这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。
第二句“疑是百姓疾苦声”，是作者由凄寒的竹子声音而产生的联想，作者由自然界的风竹声而想到了老百姓的疾苦，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽声。充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。
三四两句畅抒胸怀。第三句“些小吾曹州县吏”既是写自己，又是写包括那些为民解忧的父母官，这句诗拓宽了诗歌的内涵。
第四句“一枝一叶总关情”这句诗即照应了风竹划和诗题，又寄予了深厚的情感。老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧的联系到了一起。
墨竹图题诗
这首古诗体现了诗人怎样的做官品质？
诗文每一句表达了诗人怎样的情怀？
思考以下问题
我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
梅 兰 竹 菊 指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材，正是根源于对这种审美人格境界的神往。共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。
本诗写出了竹子的坚劲。请结合课外的阅读说出几首有关其梅 兰 竹 菊的诗词。
墨竹图题诗
课外拓展
墨竹图题诗
对比阅读
竹
（清.郑燮）
一节复一节，
千枝攒万叶。
我自不开花，
免撩蜂与蝶。
高山幽兰
（清.郑燮）
千古幽贞是此花，
不求闻达只烟霞。
采樵或恐通来路，
更取高山一片遮。