鲁科版（五四制）七年级下册生物 4.6.2神经系统的组成 教案

第二节 神经系统的组成
教材分析
本节内容包括两个部分：神经系统的组成和神经元。教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位--神经元。本节内容涉及的结构名称多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本章的难点之一。
学情分析
学生对本节内容有强烈的好奇心和求知欲，在上节课学生已经认识到大脑的视觉中枢受损会导致失明，不过，神经系统的结构是复杂的，神经系统对人体各部分的调控是其各部分配合完成的，真正理解神经系统的“宏观”和“微观”是有难度的。
本人遵循从宏观到微观，从感性到理性的原则，在尊重学生的认知水平和已有的生活经验的基础上，借助视频和丰富的资料，精心设计阶梯层次问题，逐步达成教学目标。
教学目标
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
四、教学重点、难点
1.教学重点：神经系统各组成部分的功能。
2.教学难点：神经系统各组成部分的功能。
五、教学方法
1.自主阅读法：指导学生阅读课本，让学生养成归纳总结知识的习惯，培养学生的自学能力和知识迁移能力。
2.合作学习法：让学生在讨论中激发思维，提炼知识，学会从不同角度认识神经系统的组成与功能。
3.生物微视频：通过生动微视频丰富课堂教学，激发学生的求知欲。
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 通过小游戏《说出汉字的颜色》《做相反的动作》的活动
提问：
身体的哪些部位配合完成了这些动作？这一连串的动作是如此协调有序，人体的哪个系统起到主要的调节作用？
参与游戏，
思考回答。

引导学生思考，激发学习兴趣。
【展示学习目标】指导学生阅读学习目标。 阅读学习目标 明确学习内容
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
资料分析 引导学生分析讨论教材P87所描述的三位患者生病的原因，尝试寻找证据并解释。教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部分的联系上来。 分组讨论，尝试作出解释。 培养学生对资料分析、归纳和总结能力。
神经系统的组成和功能 一、多媒体展示神经系统的组成 记笔记 形成整体认识
二、神经系统的组成及功能
【播放视频】通过神经系统的组成部分及其功能的讲解。组织学生交流展示，最后，教师进行评价、补充、和总结。 学生根据视频及教材图4-53，归纳神经系统的组成和功能。 将知识与生活结合，活学活用。理解神经系统的重要性。

神经元的结构和功能 三、神经元
【自主学习】展示多种不同细胞形态结构模式图，指导学生阅读课本，神经元有什么特点?这与它的功能有什么联系？
认真阅读课本
自学归纳
培养学生自主学习能力。
【展示自学成果】点评自学成果。
【疑难点拨】区别神经纤维、神经、神经末梢等概念。 展示成果
相互借鉴 使学生掌握学习方法，促进学生学习能力发展。

【合作探究】利用图片引导学生认识神经元的结构。
播放“兴奋传导的方向”动画，引导学生归纳神经传导的方向。 观看图片和动画，讨论得出结论。 掌握动态的神经冲动传递，加深印象，更好地理解神经元的功能。
课堂小结 【课堂小结】引导学生对本节课的主要内容进行归纳总结。 宏观回顾
构建体系 培养学生养成及时梳理课堂知识的习惯。
课堂练习 作业纸 巩固训练
夯实基础 通过当堂检测，达到巩固加深知识、提升能力的目的，落实教学目标。
布置作业 制作神经元的模型 课后完成
六、板书设计
第二节 神经系统的组成
大脑
神经系统的组成 脑 小脑
脑干
中枢神经系统
脊髓


脑神经
周围神经系统
脊神经
细胞体
二、神经元
突 起
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