鲁科版（五四制）七年级下册生物 4.6.4激素调节 教案

激素调节
一、教材分析
本节课是课标十大主题之一“生物圈中的人”下的第四个二级主题的内容，课标的要求是“举例说明人体的激素参与生命活动的调节”。本节内容安排在神经调节之后，主要内容包括三部分：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对生命活动的调节，神经调节和激素调节的关系。知识虽然相对独立，但它与刚刚学过的神经调节，七年级上册学过的碘等无机盐、蛋白质的消化和吸收，以及后续学习的健康的生活都有着密切联系，授课中注意引导学生回顾等，对于构建完整的知识体系十分重要，也有利于学生的知识迁移。
本节课为第二课时,探究甲状腺激素的功能，主要内容包括三部分：第一部分，回顾科学家探究甲状腺功能的过程；第二部分设计探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用；第三部分学习甲状腺激素的功能。
二、教学目标
1.回顾科学家探究甲状腺激素的过程。
2.设计探究甲状腺激素作用的对照试验。
3.说出甲状腺激素主要功能及分泌异常时的病症。
三、重难点
重点：甲状腺激素主要功能及分泌异常时的病症
难点：设计探究甲状腺激素作用的对照试验。
教学方法
讨论、启发、合作、探究
五、课前准备
教学准备：搜集甲状腺激素分泌异常病症的图片，制作地方性甲状腺肿患者采访视频，录制探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用的实验视频，准备好实验用品等。
学生准备：课前预习甲状腺激素的作用。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

情境导入 播放视频：《农村64岁妇女大脖子病40多年》
提问：以前一些缺碘地区流行这样一句话：一代肿，二代傻，三代四代断根芽。视频中的主角就是其中的一位患者，那么这些疾病是哪种激素分泌异常引起的呢？
出示学习目标：
1.回顾科学家探究甲状腺激素的过程。
2.设计探究甲状腺激素作用的对照试验。
3.说出甲状腺激素主要功能及分泌异常时的病症。

观看视频，认识大脖子病的危害，产生探究欲望。
浏览学习目标，整体了解这节课的学习内容
与生活紧密相连“大脖子病”直切主题
新授一：科学家探究之路 自学起疑：科学家在什么都不知道的情况下是怎样探究甲状腺功能的呢？列表梳理
实验
实验方法
实验结果
一组
?
二组
三组
四组
教师质疑：
1.资料二中提到了几组实验组，分别如何设置？结果是什么？
2.资料二中“对照”这一原则体现的不够充分，请你思考第一个实验应该是与什么蝌蚪作对照？ 小组答疑：阅读资料分析二，小组讨论以表格的形式梳理科学家的研究，得出结论甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
培养学生处理信息的能力，领悟科学家的研究精神，学习科学家的研究方法。

新授二：技能训练设计对照试验 拓展解疑：刚才同学们学习的是前人探究的过程，现在有一个任务，就是如果给你准备好实验材料，你能设计对照实验验证甲状腺激素的作用吗？
科学探究包括哪六大步骤
提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设，你能针对本实验提出问题并作出假设吗？
过渡：老师给提供了两种药片，一种是甲状腺激素药片，另一种是甲巯咪唑片，作用是抑制甲状腺激素的作用，请同学们根据给出的药片讨论这几个问题。
讨论交流：
（1）是否设置对照？变量是什么？无污染的池塘水好还是自来水好?
（2）每组的蝌蚪大小、数量、水质等是否相同？为什么？
（3）每组只用一只蝌蚪结果可靠吗？为什么？
提问：本实验除了以提供的两种药片之外还需要哪些实验用品？
出示实验器材图片
接下来请各小组参照投影上的表格写出你们的实验计划吧。
播放视频《探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用》
进行实验操作
评价指导（某某小组操作很规范、分工很明确、有条不紊、注意合作......）
请同学们拿着你的实验装置上台展示
过渡：蝌蚪发育成青蛙是一个长期的过程，需要同学们持续观察，每隔一天换水饲喂一次并记录蝌蚪的发育情况，相信在此过程中你会学到很多有关实验的知识。 以小组为单位设计对照实验：甲状腺对蝌蚪的发育的作用。
回顾科学探究六步骤
生：阅读、表达（甲状腺激素能促进蝌蚪发育吗？甲状腺激素能促进蝌蚪的发育）。
小组讨论交流（1.要设计对照，变量是甲状腺激素，无污染的河水好。2.相同，控制变量唯一。3.不可靠，偶然性大。）
思考并回答（渔捞、鱼缸、河水、新鲜水草）
对照照片清理器材
以表格的形式制定计划投影展示交流，完善方案，并预测实验结果
观看视频直观了解如何进行实验操作
亲身体验科学探究的全过程
展示实验装置 学会设计以饲养动物未前提的对照实验变量的控制方法，发展严密的对照试验设计能力，以严谨的科学态度对待实验。
经历科学探究的全过程，让学生对如何开展一个研究会有一个更深刻的知识。
新授三：甲状腺激素的作用 教师质疑：通过回顾科学家的探究之路我们已经知道甲状腺激素能促进生物的生长发育，甲状腺激素除了能促进生物的发育外，还有什么作用呢？
出示甲亢患者症状照片
知识拓展：
成年人甲状腺激素分泌不足会怎么样呢？出示大脖子病照片
饮食饮水中缺碘会导致甲状腺激素分泌不足会引起地方性甲状腺肿，那我国用什么措施预防地方性甲状腺肿呢？
2.推测一下周围小河里面的蝌蚪会出现什么情况？
3.同样在此环境中的婴幼儿也容易缺碘，那么婴幼儿甲状腺激素分泌不足会引起什么疾病呢？出示呆小症图片，呆小症患者有什么症状呢？
提问：同学们肯定很疑惑，呆小症和侏儒症有什么异同呢
了解甲亢，推测并总结：甲状腺激素可以促进生长发育，促进代谢，提高神经系统的兴奋性。
了解地方性甲状腺肿原因及其预防措施，知道碘是合成甲状腺激素的原料
应用知识解决问题（由于水中缺碘，蝌蚪不能发育成蛙）
了解呆小症，说出呆小症和侏儒症的区别 紧密联系生活，培养学生应用知识解决问题的能力。

情景再现
请同学们解释开头提到的
“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”的原因。 生：第一代由于身体中缺碘导致甲状腺激素分泌不足从而患地方性甲状腺肿，这样的人后代往往也缺少甲状腺激素，患呆小症，呆小症患者不能正常发育，生殖器官发育停滞，因此，第三、四代就没有了。 学会选择健康的生活方式，树立热爱生命的意识。