（沪教版）二年级语文上册教案 山里的桃花开得迟 4

38 山里的桃花开得迟
一、导入
出示：整首古诗
1、昨天，我们学习了白居易的《大林寺桃花》，一起来读一读。
2、古诗中有这样一个词儿，谁来读。
出示：芳菲
仔细观察这两个字，你发现了什么？
（草字头：能不能猜猜这个词语可能和什么有关？芳菲就是指花草的香味。）
3、古诗里还有这个字——始，什么意思呀？
4、文章中用一句话来解释了这两句古诗的意思，自己读读第一小节，用曲线划出这句句子。
出示：意思是说，，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。
（1）这句话里有一对反义词，发现了吗？
（2）出示：凋谢
A老师要提醒大家，“凋”的部首是两点水旁，可别记错了。
B解释：凋谢的意思就是指草木花叶脱落。
(3) 齐读：我们一起来解释一下
过渡：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，却很少有人去想其中的原因。而有一个人，他就不同了，这节课，我们就来认识这位历史上很有名的人物，他的名字叫沈括。一起来读课题。
出示课题：38、山里的桃花开得迟
二、自学课文，了解内容。
1、学生自学：自己轻声读读课文的2—6小节，借助拼音把字词读正确，把句子读通顺，然后完成这个填空，想想沈括是个怎样的孩子。
2、学习字词
（1）个别读
（2）开火车读
（3）出示“枯萎”：刚才我们学习了它的近义词，是——？（凋谢）
（4）出示“袄”：有什么要提醒大家的吗？（衣字旁）
3、完成填空
(1) 沈括看见___________________，他想___________________________，他就___________，妈妈回答__________________________________。于是他_____________________________，结果发现__________________________________。
(2)从刚才的填空中，你们觉得沈括是个怎样的孩子？（板书：爱动脑）
从哪里看出来的？
沈括看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。
这里的“真的”，能不能换个词儿？（果然）
是呀，沈括看到的景象验证了古诗里写道的——读，
人间四月芳菲尽，
那么照诗中所写，山寺的桃花应该是——始盛开。
(对呀，学习了新的知识马上就联系现实生活来验证，多好的学习方法呀。)
他想：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？
指导朗读
（发现问题勤于思考，多好的学习习惯呀。）
他就去问妈妈。（对呀，不懂就问，他做得多棒呀。）
妈妈是怎么回答的呢？
出示：现在刚好是四月，你为什么不自己上山看看？
谁能来学学妈妈的语气？（还不够和蔼、慈爱）
于是他就约了几个小伙伴到山上去看桃花，发现那里的桃花开得正茂盛。
A“那里”指的是？
B 为什么用了“果然”这个词儿？（印证了诗中写的“始盛开”）
（沈括发现了问题不止是停留在想和问，还要自己实践，这才是学习知识最好的途径呀。）
（3）齐读填空
三、精读课文
过渡：看来，沈括可真是一个爱动脑的孩子呀，可是，他的问题解决了吗？那他究竟能不能找到答案呢？
1、自己读读课文5、6小节，想想为什么山里的桃花开得迟，用直线划出原因。
（山里的地势比平原高，气温低，所以桃花开得迟啊！）
2、好不容易，我们的小沈括终于找到了问题的答案。回去以后他会怎么跟妈妈说呢？同桌两人一起试一试，老师给你们一些小帮手。
想象说话：
沈括回到家里，兴高采烈地对妈妈说：“我在山上看到_______________，感到____________________，我一下子明白了__________________________。”
妈妈笑眯眯地说：“____________________________________________。”
过渡：沈括遇到问题的时候爱问为什么，而且他还会自己想办法解决，正因为这样，他长大以后成了一位博学多才的科学家。
谁来为我们介绍今天的主角——沈括？
师介绍：他测得了北极星的正确位置，还准且地描述了太阳系中五个行星的运行痕迹；他作了世界上最早的有关活字印刷术的记录；他还仔细研究了兵器，提高了当时兵器的质量。
想一想，沈括为什么会取得这么大的成就呢？
总结：如果想要成为像沈括这么了不起的人，那我们小朋友像他学习，遇到问题多思考，多动脑，不要放过身边每一个小问题，好不好？