人教版 二年级下册音乐 第四单元 歌表演 我的家在日喀则 教案

我的家在日喀则
课题：《我的家在日喀则》
教学对象：二年级学生
教具：多媒体平台、双响筒、手铃、碰铃等
教学目标：
让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。
通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。
通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX 、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。
教学重点：
根据“XX 、X”节奏进行创编。
教学难点：
学生是否能编创出有一定意义的节奏片段。
教学内容：
学唱歌曲《我的家在日喀则》并为歌曲伴奏。
学习XX 、X 节奏并创编
教学过程：
师：欢迎同学们来到音乐教室！今天老师要给同学们介绍一个地方。这个地方就叫日喀则。请问有哪位同学知道日喀则吗？
生：(不知道。)
师：那就请同学们看大屏幕，同学们在看的时候一定要认真，因为老师还有问题需要同学们在里面找到答案了。
师：那就让我们来了解一下日喀则吧。
介绍日喀则：（播放课件介绍日喀则）。
师：那同学们知道日喀则在哪里吗？
生：(在西藏。)
师：很好！请问同学们刚才图片里出现了一座很高的山峰，大家知道那是什么山峰吗？
生：(珠穆朗玛峰。)
师：很好！就是珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰海拔8848米，是世界上最高的山峰。它就在日喀则地区。
师：今天我们就要学习一首与日喀则有关的藏族歌曲《我的家在日喀则》。请同学们先聆听一遍歌曲。（放录音范唱）
师：同学们听了一遍歌曲后觉得这首歌的情绪是欢快高兴的呢？还是缓慢悲伤的呢？
生：是欢快的高兴的。（让学生初听歌曲判断歌曲的情绪）
师：接下来就请同学们跟老师轻声的学唱这首歌。
听唱法学唱歌曲《我的家在日喀则》（略）
师：同学们我们看大屏幕，在歌谱的下面有一个打击乐的伴奏谱，我们大家来练习一下好吗？
生：好！
用打击乐器为歌曲伴奏（参照课本上的伴奏图谱）
师：我们分行逐一进行练习。请大家先看第一行谱。（略）
师：好了，我们现在进行合奏练习。（把学生分组，并用打击乐器进行合奏）
（允许学生有错误并及时进行课堂更正）
师：歌曲里唱的是藏族小朋友的家乡日喀则。同学们能不能改编一下歌词唱唱其他的呢？比如：自己的家乡、自己的学校、自己的爸爸妈妈、自己的老师等等。
根据歌曲旋律创编歌词
（学生创编的歌词虽然稚嫩但这是创造性活动的开始。对学生创编的歌词进行鼓励评价）
师：同学们请看我们学的歌曲乐谱，这首歌曲都是由X X 、X 的节奏构成的。
下面老师出示一个这样的节奏，请哪位同学来给大家做一下拍击练习？
（请个别学生进行拍击节奏练习，如有错误请同学或者是老师进行更正以达到学习的目的）
出示节奏谱（课件）
（1） X X X X ︱X X ︱
（2） X X X ︱X X X ︱
（3） X X ︱X X X ︱
（4） X X X ︱X X X ︱……
六、讲解XX 、X节奏
师：“X”节奏相当于一个苹果，而“XX”节奏相当于一个苹果平均分成了两半。同学们看我们这个乐谱里在每个房间里有几个这样的苹果？
生：有两个。
师：很好，那这些房间里装的苹果都有哪些形式呢？
生：有的是这样的︱X X︱；有的是这样的︱X XX︱；还有的是︱XX XX︱和︱XX X︱的。
师：同学们观察的很仔细。同学们请看我们这首歌曲的歌谱节奏就是全部有这样（XX 、X）两个节奏不同的组合而成的。
师：接下来了，老师请每个小组的同学们共同合作根据我们学过的X X 、X节奏。自己编创一条节奏谱。
七、用学过的节奏 XX 、X 创编节奏谱。
有选择的展示同学们编创的节奏片段，并请同学们进行拍击练习并给予充分的鼓励。（假如有错误的地方在课堂上请同学们或者老师给予及时的更正。刺激和
培养学生最初的音乐编创意识。）
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