一年级下册数学教案-5.2 认识人民币 苏教版

认识人民币
教学目标：
1．使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2．使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。
3．使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：
认识面值单位“元”的几种人民币。
教学资源：
课件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张。
教学过程：
一、复习
1.提问：我们已经认识了1元以内的人民币。还记得人民币的单位吗？（板书：元角分）
2.知道人民币单位之间的进率吗？板书：1元=( )角，l角=( )分
二、认识1元以上的人民币
1．出示例3。
说明要求说出各是多少元。
2．小组内介绍。
活动：如果你认识1元以上的人民币的话，那就请你从盒子里拿出1张，向小组其他成员介绍一下是多少元，用什么方法可以看出来？
3．全班交流。
提问：哪一组愿意派代表来把新朋友介绍给大家？
要求：介绍时要说说是多少元，还要说说你是怎么看出来的。
让学生从100元开始，依次看看各是什么颜色。
4．小结：现在我们认识了5元、10元、20元、50元、100元的人民币，知道了人民币的哪些内容？
追问：识别这些人民币各是多少主要看什么？（数和单位）你还有哪些办法可以知道各是多少元？
三、展示激学，巩固应用
1．做“想想做做”第1题。
引导看第一行有哪些物品，价格各是多少，第二行的人民币各是多少。
让学生看商品价格，和人民币连线，交流连线结果。
提问：1张50元够买1双皮鞋吗？够买1件T恤衫吗？
指出：50元正好是这里一条裙子的价值，买这里的T恤衫会有多余，但比不上一双皮鞋的价值。
提问：1张20元可以买到一件什么商品？买一个什么还会有多余？
指出：1张100元、50元、20元、10元代表的价值是不同的，有的相差很大。100元的人民币要比50元的、20元和10元的值钱得多。100元1双皮鞋的价值，50元值一条裙子的价值，而10元只值一个文具盒的价值。所以100元能买到比较贵的商品，而10元只能买到价格比较便宜的商品。
2．做“想想做做”第2题。让学生看人民币填空。
交流结果，说说是怎样看的。
说明：要知道几张整元的人民币共有多少元，可以把各张上的元数合起来直接说出多少元；如果有单位“元”和“角”的，就要分开算，再说出是几元几角。
提问：指第一幅图，如果把这张50元换成几张10元的，这61元可以怎样拿？
3．做“想想做做”第3题。
谈话：生活里，我们经常有像50元的换成几张10元的这样的需要，下面就来学习换一换。请看“想想做做”第3题。
让各小组讨论，必要时可以用玩具钱币换一换，把结果填在书上；教师巡视、指导。
4．讨论“想想做做”第4题。
出示图提问：从图中你知道了哪些条件？可以提出哪些问题？5．做“想想做做”第6题。
学生列算式计算。在第(2)小题时结合提问：“找回几角”是什
么意思？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？