四年级下册数学教案 小数加减法 人教版
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文档简介
小数加减法（一）
教学目标：?
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。?
3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。??????
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：
一、谈话揭示课题，复习旧知
1.同学们，屏幕上这几个数都是什么数？（小数）想一想，我们生活中那些地方经常用到小数？（学生自由举例）
我们买东西的时候也经常要用到小数，哪些同学有过购物的经验？（学生举例）
大家都有过购物的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起来学习“小数的加减法（1）”.
教师：学习小数加减法之前，我们先来复习一下有关小数的知识。
（1）填空。?
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（??）部分。?
（2）化简下面各数。?
7.150?=（ ）???3.00?=（?）??0.200?=（?）
（3）不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。???????
0.9=（? ） 54.04=（ ?）
2=（ ）????? 4.3000=（ ）?
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？?
4、笔算下面各题。?
125+467=??????? 1735-659=??
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则。
师：计算整数的加减法要注意什么？
创设情境，探究新知
1.观察发现，提出问题
教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。?
教师:从图中你获得了哪些信息？
两个同学到图书大厦去买书，小丽买了2本书，小林买了1本词典。
教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。
师：这是两本书的价钱，谁来读一读？根据这两个信息，你能提出什么数学问题？
买这两本书一共要花多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
迁移经验，探究小数加法
教师：我们先来解决第一个问题，一共花了多少钱？想一想，该怎样列式？
6.45+4.29=
大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？
教师：这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢？试一试。
（1）尝试笔算，同桌交流
6.45+4.29=10.74
6.45
+ 4.29
10.74
指名上台板演，并说一说自己的想法。
交流汇报，说清算理
小数点为什么要对齐？只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐。
从哪一位开始计算呢？从低位算起。哪一位相加满十要向前一位进一，得数不要忘了点上小数点。
3自主迁移，探究小数减法的算法
《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
该怎样列式呢？大家估计一下，大概要贵多少钱？
6.45-4.29=2.16
6.45
- 4.29
2.16
教师放手让学生独立试算，教师巡视，找出有代表性的例子。抽一名同学上台板演，并说说自己是怎样计算的。
小组议一议，计算小数加减法要注意什么？
交流汇报（课件出示），小数加减法小口诀。
5、比较整数加减法和小数加减法异同：?计算方法上都是计数单位相同的数相加减，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，?只是要多小数点。?
练一练
计算下面各题，并且验算。
2.98+0.56 12.53+4.67
5.64-1.78 7.2-0.8
抽两名同学的作用展示，集体订正。
小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（略）
解决生活中的数学
上个月小芳家的电费是187.76元，水费是54.48元，上个月小芳家的水电费一共多少元？
回顾整理
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
拓展训练
小粗心在计算一道减法题时，把被减数的十分位上的4看成了9，把减数百分位上的9看成了4，你能算出错误的答案与正确答案相差多少吗？
六、课后作业
教材第72页，做一做第二题。
板书设计：
小数加减法（1）
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 -2.29
10.74 2.16
小数点对齐，从最低位算起，得数别忘点上小数点。
教学目标：?
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。?
3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。??????
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：
一、谈话揭示课题，复习旧知
1.同学们，屏幕上这几个数都是什么数？（小数）想一想，我们生活中那些地方经常用到小数？（学生自由举例）
我们买东西的时候也经常要用到小数，哪些同学有过购物的经验？（学生举例）
大家都有过购物的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起来学习“小数的加减法（1）”.
教师：学习小数加减法之前，我们先来复习一下有关小数的知识。
（1）填空。?
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（??）部分。?
（2）化简下面各数。?
7.150?=（ ）???3.00?=（?）??0.200?=（?）
（3）不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。???????
0.9=（? ） 54.04=（ ?）
2=（ ）????? 4.3000=（ ）?
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？?
4、笔算下面各题。?
125+467=??????? 1735-659=??
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则。
师：计算整数的加减法要注意什么？
创设情境，探究新知
1.观察发现，提出问题
教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。?
教师:从图中你获得了哪些信息？
两个同学到图书大厦去买书，小丽买了2本书，小林买了1本词典。
教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。
师：这是两本书的价钱，谁来读一读？根据这两个信息，你能提出什么数学问题？
买这两本书一共要花多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
迁移经验，探究小数加法
教师：我们先来解决第一个问题，一共花了多少钱？想一想，该怎样列式？
6.45+4.29=
大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？
教师：这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢？试一试。
（1）尝试笔算，同桌交流
6.45+4.29=10.74
6.45
+ 4.29
10.74
指名上台板演，并说一说自己的想法。
交流汇报，说清算理
小数点为什么要对齐？只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐。
从哪一位开始计算呢？从低位算起。哪一位相加满十要向前一位进一，得数不要忘了点上小数点。
3自主迁移，探究小数减法的算法
《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
该怎样列式呢？大家估计一下，大概要贵多少钱？
6.45-4.29=2.16
6.45
- 4.29
2.16
教师放手让学生独立试算，教师巡视，找出有代表性的例子。抽一名同学上台板演，并说说自己是怎样计算的。
小组议一议，计算小数加减法要注意什么？
交流汇报（课件出示），小数加减法小口诀。
5、比较整数加减法和小数加减法异同：?计算方法上都是计数单位相同的数相加减，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，?只是要多小数点。?
练一练
计算下面各题，并且验算。
2.98+0.56 12.53+4.67
5.64-1.78 7.2-0.8
抽两名同学的作用展示，集体订正。
小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（略）
解决生活中的数学
上个月小芳家的电费是187.76元，水费是54.48元，上个月小芳家的水电费一共多少元？
回顾整理
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
拓展训练
小粗心在计算一道减法题时，把被减数的十分位上的4看成了9，把减数百分位上的9看成了4，你能算出错误的答案与正确答案相差多少吗？
六、课后作业
教材第72页，做一做第二题。
板书设计：
小数加减法（1）
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 -2.29
10.74 2.16
小数点对齐，从最低位算起，得数别忘点上小数点。