一年级下册数学教案 4.3 两位数加一位数和整十数（不进位） 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 4.3 两位数加一位数和整十数（不进位） 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 20:33:58 | ||
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文档简介
两位数加一位数和整十数（不进位）?教学设计
教学目标：1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。?
?????2、初步培养学生的动手操作能力和说算理的习惯。?
?????3、经历两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。?
?????4、教育学生养成良好的计算习惯。?
教学重点：掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地
进行口算。?
教学难点：掌握正确的计算方法，提高计算能力。?
教学方法：引导探究法。自主学习和合作探究相结合的方法。?
教学准备：课件、小棒、卡片等。
教学过程：
?复习引入?
1、口算?
50+20=??30+20=??20+60=?40+50=?50+?2?=??30+?2?=??20+?6?=??40+?5?=?
2、填一填
54里面有（???）个十和（??）个一；?60里面有（???）个十；?
79里面有（??）个十和（???）个一；?3、口算?
50+20+8=???30+60+4=?????2+7+60=??????4+3+50=??????????二、?教学新课?
1、?导入新课?
新学期回来第一天，老师总给同学们带来一份新礼物，你们知
道是什么吗？（新书）你们喜欢新书吗？（喜欢）既然喜欢就应该好好爱惜它，别让它过早就坏了，因为它让我们学到了许多知识。下面我们一起去看看这些新书吧！?
2、课件出示，问这是什么书？（数学书）一包有多少？（30本）老师一共拿来多少本数学书？让学生观察并列式。?
?????????????????????30+3=33（本）?
让学生说一说是怎样计算的。?
教师：整十数加一位数的计算是我们学过的知识，现在老师把数学书每包30本改成每包35本。（幻灯片出示，变为书上的例1）那现在要求数学书有多少本，该怎样列式呢？?板书：35+3?
观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答。?教师：两位数加一位数，（边说边板书课题）你们会计算吗？?3、讲授新课?（1）35+3=？?
①动手操作，理解口算的方法。?
让学生摆小棒，左边摆35根，右边摆3根。?
教师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？同桌互相讨论。?（先把单根的小棒合并起来，再跟整捆的小棒合并起来，一共是38根小棒。）?
（也可能是结合算式回答：先指导个位上的5加3得8。再加30得38。）?
②观察算式，掌握口算的方法。?
教师：为什么要先算个位上的5加3呢？（因为个位上的5表示5个一，3表示3个一，两个相加就是8个一，是8）?教师板书：???35?+?3?=?38????????????30??5?
让学生说说口算步骤。?
除了数学书我们还有语文书，（幻灯片出示）一包数学书和一包语文书，一共有多少本？?
①学生观察，想一想该怎样列式。?
②板书：35+30=?
教师，刚才我们学习了两位数加一位数，现在我们再一起学习两位加整十数的计算方法。?
③让学生摆小棒，左边摆3捆零5根，右边摆3捆。?
④结合摆的过程，概括出口算的方法。?
教师：35+30应该怎样相加，先算什么，再算什么？?根据学生汇报总结板书：?
教师：计算时要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数。?
（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。?（4）学生讨论，交流。?
（5）总结：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加。两位数加整十数，整十数与两位数十位上的数相加。?
三、巩固练习?
1、做一做?
（1）先让学生明确题目是两位数加一位数和两位数加整十分数。?（2）让学生讨论，说说口算方法。?（3）把得数写在教科书上，集体订正。?
2、练一练?
这两道题用找朋友的游戏完成，练习时，先把算式卡片发给学生同时也将结果卡片发给学生，然后让得到答案的同学举起卡片问：“我是数字（?），我的朋友在哪里？”让得算式的同学举出算式卡说：“你的朋友在这里”?
四、?全课小结?
同学们，今天我们学习了两位数加一位数和整十数的计算，计算时要相同数位上的数才能相加，也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。?
五、?布置作业
教学目标：1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。?
?????2、初步培养学生的动手操作能力和说算理的习惯。?
?????3、经历两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。?
?????4、教育学生养成良好的计算习惯。?
教学重点：掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地
进行口算。?
教学难点：掌握正确的计算方法，提高计算能力。?
教学方法：引导探究法。自主学习和合作探究相结合的方法。?
教学准备：课件、小棒、卡片等。
教学过程：
?复习引入?
1、口算?
50+20=??30+20=??20+60=?40+50=?50+?2?=??30+?2?=??20+?6?=??40+?5?=?
2、填一填
54里面有（???）个十和（??）个一；?60里面有（???）个十；?
79里面有（??）个十和（???）个一；?3、口算?
50+20+8=???30+60+4=?????2+7+60=??????4+3+50=??????????二、?教学新课?
1、?导入新课?
新学期回来第一天，老师总给同学们带来一份新礼物，你们知
道是什么吗？（新书）你们喜欢新书吗？（喜欢）既然喜欢就应该好好爱惜它，别让它过早就坏了，因为它让我们学到了许多知识。下面我们一起去看看这些新书吧！?
2、课件出示，问这是什么书？（数学书）一包有多少？（30本）老师一共拿来多少本数学书？让学生观察并列式。?
?????????????????????30+3=33（本）?
让学生说一说是怎样计算的。?
教师：整十数加一位数的计算是我们学过的知识，现在老师把数学书每包30本改成每包35本。（幻灯片出示，变为书上的例1）那现在要求数学书有多少本，该怎样列式呢？?板书：35+3?
观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答。?教师：两位数加一位数，（边说边板书课题）你们会计算吗？?3、讲授新课?（1）35+3=？?
①动手操作，理解口算的方法。?
让学生摆小棒，左边摆35根，右边摆3根。?
教师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？同桌互相讨论。?（先把单根的小棒合并起来，再跟整捆的小棒合并起来，一共是38根小棒。）?
（也可能是结合算式回答：先指导个位上的5加3得8。再加30得38。）?
②观察算式，掌握口算的方法。?
教师：为什么要先算个位上的5加3呢？（因为个位上的5表示5个一，3表示3个一，两个相加就是8个一，是8）?教师板书：???35?+?3?=?38????????????30??5?
让学生说说口算步骤。?
除了数学书我们还有语文书，（幻灯片出示）一包数学书和一包语文书，一共有多少本？?
①学生观察，想一想该怎样列式。?
②板书：35+30=?
教师，刚才我们学习了两位数加一位数，现在我们再一起学习两位加整十数的计算方法。?
③让学生摆小棒，左边摆3捆零5根，右边摆3捆。?
④结合摆的过程，概括出口算的方法。?
教师：35+30应该怎样相加，先算什么，再算什么？?根据学生汇报总结板书：?
教师：计算时要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数。?
（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。?（4）学生讨论，交流。?
（5）总结：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加。两位数加整十数，整十数与两位数十位上的数相加。?
三、巩固练习?
1、做一做?
（1）先让学生明确题目是两位数加一位数和两位数加整十分数。?（2）让学生讨论，说说口算方法。?（3）把得数写在教科书上，集体订正。?
2、练一练?
这两道题用找朋友的游戏完成，练习时，先把算式卡片发给学生同时也将结果卡片发给学生，然后让得到答案的同学举起卡片问：“我是数字（?），我的朋友在哪里？”让得算式的同学举出算式卡说：“你的朋友在这里”?
四、?全课小结?
同学们，今天我们学习了两位数加一位数和整十数的计算，计算时要相同数位上的数才能相加，也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。?
五、?布置作业