一年级下册数学教案 5.1 认识一元及一元以内的人民币 苏教版

《认识一元及一元以内的人民币》的教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知
道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2、能力目标：通过付钱、换钱的经历，让学生体会1元以内各种人民币的大小，培养简单的换钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3、情感目标：了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。
二、教学重难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。
三、教、学具准备：多媒体课件、1元以内的纸币
四、教学过程：
一、导入新课
谈话：出示课件让学生说说这是什么地方？小朋友，你们去这里买过东西吗？都买过哪些东西？说说看。
追问：买东西需要什么？（钱）
说明：购物就要花钱。你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）（让学生齐说：人民币）
揭题：小朋友真聪明，我们每个人的生活都少不了人民币。这节课我们就一起来认识一元及一元以内的人民币（板题）
二、认识元、角、分
1、小组观察信封里的人民币向小伙伴说说自己认识那些人民币。（小组活动）
2、认识人民币的面值
引导：你们认识人民币吗？课件出示不同面值的人民币让学生观察认识。
交流：说说是从哪里看出面值的？
集体说：让全体学生说一遍每个人民币的名称。
补充：每种面值的人民币一般都有纸币和硬币两种，（呈现同面值的纸币和硬币）
说明：只要面值相同，使用时的价值就是一样的。
追问：看人民币面值是多少，也就是看这张钞票是多少钱，最主要是看上面的什么来判断呢？（看上面的数字以及后面的单位名称）
说明：人民币不管是纸币和硬币，都印有中华人们共和国国徽，国徽代表我们伟大的祖国，象征国家的尊严，告诉我们：人民币是我国的法定钱币，所以我们从小要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，搓揉撕毁，更不能用假钞票，或造假钞票，那都是犯法的。
2、认识人民币的单位
引导：刚才认识了那么多人民币，你们能把它们分分类吗？
同桌交流一下怎么分。
小结：按材料分为纸币和硬币，按面值分为元、角、分三类。（边说边出示投影分类结果）
说明：这里把1元以内的人民币分为1元的、几角的、几分的三类，表示面值是几元还是几角、几分。所以，元、角、分是人民币的单位。
观察：分别出示几角、几分和1元的人民币，让学生说出单位是什么。
3、认识元、角、分的关系。
出示例1“购物”图，呈现已知小女孩买了一本1元的练习本的情景
提问：小女孩买一本练习本要付多少钱？
引导：如果你来帮她付1元钱，怎样付钱呢？
交流：你是怎样付1元钱的？
板书：1元=10角，学生齐说：1元等于10角，10角等于1元。
提问：我们已经知道1元=10角，那你知道1角等于几分呢？
出示1角=10分的实物图，板书：1角=10分，集体齐说：1角等于10分，10分等于1角。
4、教学例2.
（1）同桌互说下面的人民币各是多少？再全班交流。
（2）出示：1张1元可以换（）张5角，为什么？
（）枚5分可以换1枚1角？为什么？
追问：（）枚2分可以换1枚1角？为什么？
三、组织练习，深化认识。
1、“想想做做”第1题。
引导看第一行的人民币各是多少，下面有哪些物品，价格各是多少？学生连线，说说是怎样连的？
2、第2题：让学生填一填，交流结果，说说是怎样想的？
3、第3题：看情境，提出可以怎样付1元2角的问题。再指名回答，适当引导学生有序思考。如：如果用了1张1元的付，有哪些付法？如果用5角的去付呢？
4、第4题：指名回答，说说怎样想的。
说明：只要合起来是10角，就是1元。
四、回顾总结，交流体会。
提问：这节课同学们有什么收货？
板书设计：

认识一元及一元以内的人民币
1元 1角 1分

元 角 分 是人民币的单位
1元=10角 1角=10分