一年级下册数学教案 4.1 整十数加、减整十数 苏教版

整十数加减整十数
分层 教学
目标
1.理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。
2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点 掌握整十数加减整十数的口算方法
教学难点 理解整十数加、减整十数的算理
教学准备 课件
教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
复习引入 我们已经学过了100以内数的组成，你还记得吗？
完成你还记得吗？
像 30 40 50 60 70这样由一个或者几个十组成的数叫整十数。
你知道整十数有哪些吗？
10 20 30 40 50 60 70 80 90
这节课我们就来学习整十数加减整十数。
二、自主探索，合作交流
1.出示主题图
你看到了哪些数学信息？
看下面的问题？
谁能把条件和问题连起来说一遍？
怎么列式呢？
40+30=70
怎么算呢？你是怎么算的？
你和他的想法一样吗？请把你的计算方法分享给你的同桌。
学生举手说出自己的想法或者同桌的想法。
预设：（1）4个十加3个十得7个十，是70。
（2）4＋3 =7 40＋30 =70
（3）40 50 60 70十个十个数。
肯定（3），表扬（1）（2）两种。
西红柿：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
教学“试一试”。
一（3）A班小朋友做了20个座位，还有多少个座位？
这个怎么列式呢？你准备怎么算呢？想一想，马上找人说。
三、巩固练习
1.“想想做做”第2题
仔细观察再计算。
说说你发现了什么？
“想想做做”第1题。
看图列式
你能说一道整十数加减整十数的算式，让你的同桌说出另外三道吗？
“想想做做”第3题。
学生上台开火车，分男生队，女生队。
“想想做做”第4题。
独立完成，对于两步计算，让学生说说怎么算的，怎么想的。
“想想做做”第5题。
条件是？问题是？你能连起来说吗？
列式计算。
四、全课总结
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

学生口答
学生举手回答
讨论交流，分享算法
举手汇报
学生列式
思考算法30秒
举手表达
观察
计算
说说发现了什么？
学生上台指着珠子说所列的式子
同桌合作，互相出题
学生代表上台，男生女生分开答题。
独立完成
举手汇报算法
举手回答
自由发言
你能用计数器来计算吗？教师示范一位数加一位数，在计数器上的计算方法。
板书 设计
整十数加减整十数
40 + 30 = 70 70 - 20 = 50
↓ ↓ ↓
4个十 加 3个十 等于 7个十
分层 作业
设计
1.数学书相关练习。
2.补充习题相关练习。
课后反思
男生队，女生队，时间写法的统一。男生：1分55秒；女生：45秒。
学生对本节内容掌握没有难度，要联系前后知识延伸，不能照本宣科。4+5=9 40+50=90
4个加5个等于9个。4个十加5个十等于9个十。9个十是90.所以40+50=90.也可以借助计数器，小棒来进行计算。