小学英语人教版(PEP)六年级上unit 5 what does she do ?Part B第一课时教案22

What Does She Do Part A Let’s learn
教学目标：
(一)能力目标：
1、能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .
2、能够运用句型：What does your mother do ？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。
3、能运用句型What are you going to be I’m going to be….__is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答，能较好的完成小组活动
（二）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter
2、能听说、认读句子：What does your father\mother do He\She’s a\an….
3、能运用句型What are you going to be I’m going to be….__is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答。
（三）情感、策略、文化等目标：
情感态度：热爱生活，生活中应该有理想，应该为了理想而奋斗
学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
（四）文化目标：了解英语职业名称对于不同性别的差异。
（五） 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
教学重、难点分析：
1．重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2．难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
播放PEP四上的A Let’s chant部分的录音,师生边拍手边唱歌谣。
2．复习（Review）
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, she’s a _________.
③ My sister works in a school, she’s a ________.
④ I study here, I am a _________.
3．新课呈现（Presentation）
一、导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人？今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our ***s! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“
然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。
A、singer和句型What does he do He’s a …
以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾！Who are they, do you know OK! Let’s see!”
然后利用多媒体课件，出示一张“周杰伦”的相片。
教师：“Who is he ”
学生一起回答:“He’s Zhou Jielun!”
教师：“Yes, he is Zhou Jielun. But, What does he do ”
二、教学新知识：引出新句型：What does he do 并板书在黑板上，用此句重复问两次。
然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”
这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”
教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。
再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。
B、actress
(CAI赵薇) T：Who is she
S：She’s ZhaoWei .
T: What does she do
S: She’s an actress .（板书an actress ，an 用红色的笔写，醒目，提醒学生注意。）
T：Who is an actress，too？
S1：Zhang Ziyi/… is an actress，too.(学生发挥，运用所学单词说句子。做到词不离句，句不离语境。)
C、actor
CAI课件陆毅
T：Is an actress \Can we call him "an actress"
No, he’s an actor .（板书an actor）
actor的学习。
Who’s your favourite actor
Do you want to be an actor
D、Tv reporter
游戏：教师手中拿三张刚学过的词卡，请学生财最上面的是哪张，在第三轮时故意将答案设定为新加的词卡TV reporter，从而引出新词。
E、artist
CAI（马）
T：What’s this
S：A horse .
T：Who draws the picture
Xu Bei-hong .
Yes , he is an artist .
artist 的听、说、读、写
F、writer
T：Who writes Lin Hai ？（六年级的学生刚刚学过老舍的《林海》）
S：Lao She .
T: Lao She is a writer .
writer 的听、说、读、写
三、操练
1、再听录音，读词。
归纳冠词的用法。
2、“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。
3、“快看快说”
教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
4、同桌练习对话What does she/he do He’s/She’s a/an…
5、总结反馈
①操练(根据黑板上奖励的贴画进行问答)
②游戏：Lucky 52
四、巩固和延伸：（Consolidation and extension）
①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，学生也朗读一遍，说：“ They are famous people in our life . We always remember them .What are you going to be You should say : I’m going to be ….”从而引出句型：What are you going to be 并引导学生用：I’m going to be a/an… 来回答。
②出示句型，领读句子之后，让学生运用I’m going to be ….句型来表达自己的理想。
③T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . Let’s see what is the most popular job in our class .
学生6人一组，在组内以接龙的方式问答：What are you going to be I’m going to be ….小组由组长根据同学的回答，在调查表格的相应职业下画勾（如果表格中没有相应的职业，查词典，或者问老师）小组调查完后，每小组派代表将本组希望从事各种职业的调查结果（人数）填在班级汇总表中，从而找出本班同学最喜欢的职业。
T：The most popular job in our class is ….
五、教学小结
T: How can you make your dream come true What can you do for your dream Please remember : Where there is a will , there is a way .（有志者事竟成）
六、Homework
七．板书： Unit 5 What Does She Do
A：What does she/he do
B: She/he’s a/an…
a singer a writer a TV reporter
an actor an actress an artist
What are you going to be
I’m going to be ….