部编版语文八年级下册 21.《庄子》二则课件（28张PPT）

(共28张PPT)
21、《庄子》二则
从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，感到非常愉快和惬意，竟然忘记自己是庄周。突然梦醒了，惊觉自己原来是庄周。布置是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定是有区别的，这就是所说的化为物。
庄周就是这样浪漫，这样富有想象力。
作者名片
庄子(约前369～前1286)名周，宋国蒙人，战国时期哲学家、思想家、文学家、道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，他的哲学思想体系被誉为“老庄哲学”
。
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一。
学习目标
1．了解作家、作品的文学常识。
2.积累文言实词和虚词。
3.理解故事中的手法，把握故事的主旨。
第一课时
北冥有鱼
读准字音
其名为鲲（kūn
）
徙于南冥（mínɡ）
抟扶摇而上
（tuán）
齐谐（xié）
正色邪（yé）
北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲/之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏/之背，不知/其/几千里也；怒/而飞，其翼/若/垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去/以/六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之/苍苍，其/正色邪？其远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。
朗读课文
疏通文意
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道长几千里啊，
冥：同“溟，海。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂天之云：悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里。
这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀激水而行，激起的波涛浪花有三千里。
海运：
徙：
天池：
志怪：
水击：
海水运动
迁徙
天然形成的水池。
记载怪异的事物。
击水，拍打水面。
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
盘旋飞翔
离开
气息，这里指风
气息
它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。它离开北海是凭借着六月的大风。山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
天色湛蓝,是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
1、文章主要讲了哪几层意思？
开头到“垂天之云”
，写北冥之鱼由鲲到鹏
的变化。
从“是鸟也”到“以息相吹也”，写大鹏迁徙南海的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。
从“天之苍苍”到结尾，写作者仰观苍天，拟
想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
内容理解
第一层：
第二层：
第三层：
2、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟？
3、大鹏为什么要迁徙到南冥？
4、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
南冥是天然的大池，是大鹏心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
借助海水运动和长风
内容理解
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子的想象丰富。
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。
道理：任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5、大鹏的形象如何？作者又是怎样描写这一形象的的呢？
鲲鹏形体硕大，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美，志存高远，善借外物之力。
作者用夸张的手法，“不知其几千里也”言其形大，“若垂天之云”言其翼大，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地广大，一开头即向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
6、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的气势，重点是阐明“万物都有所待”的道理，如大鹏一样，它的腾飞也需要“凭借”。
艺术特色
1、善用寓言故事来说理，富有感染力。
鲲鹏之变这一寓言，将抽象的道理讲得非常具体形象。
2、想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色。
一开始描绘了大鹏展翅而九万里的雄姿和青苍辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的魅力，极富浪漫主义气息。
中心思想：
本文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活到的观点，阐发了作者追求绝对的精神自由的思想。
作者在文中表明自己的观点：世间万物都是有所凭依的，它们的活动都是有所凭借。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
古今异义：
1、野马也，尘埃也。
2、南冥也，天池也。
3、海运则将徙与南冥。
古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：野生之马。
古义：天然形成的水池今义：湖泊的名称
古义：海水运动今义：海洋运输。
练习巩固
词类活用：
1、怒而飞
2、鲲之大
3、志怪者也
形容词作动词，用力鼓动翅膀。
形容词作名词，庞大的体形。
形容词用作名词，怪异的事物。
第二课时
《庄子与惠子游于濠梁之上》
文学常识
惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。



































































































庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
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从容：悠闲自得
是：这
安：疑问代词，怎么，哪里。
子：您
惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你怎么知道鱼的快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
循：追溯
固：固然
全：完全，肯定
这，话题
之：主谓间，取消句子独立性
固：本来
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熟读课文，回答下列问题：
1、可爱的庄子和认真的惠子，他们俩争辩的问题是什么？
2、惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？文章反映了他的什么思想？
庄子是否知道鱼是快乐的呢？
惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。
惠子不了解庄子，不知道庄子的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。文章反映了庄子追求“天地与我并生，而万物与我唯一”，表现了他推崇“自然”，反对“人为”，
的思想。
3、庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解
4、从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意。
5、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
【1】从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。
【2】从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，
而惠子本意是“怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，因此表面上赢了，机智灵活跃然纸上。
主题思想：
本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。