Lesson16
how
do
you
go
to
school?
How
do
you
go
to
school?
go
to
school
by
How
do
to
sc
me
Zhang
Lin
by
bus(共18张PPT)
来是come;去是go;
come,come;go,go;
点头yes;摇头no；
Yes,yes;No,no
我是I，你是you，
I
I;you
you
见面问好说“hello”
Hello.
Don’t
be
shy
(别害羞）!
Have
a
try
(试一试)
!
Go,
go,
go
(加油)
!
Welcome
to
my
class!
Lesson
16
How
Do
You
Go
to
School?
I
can
see
…
What
can
you
see
on
the
road？
Lesson
16.
How
Do
You
Go
to
School?
bike
bus
car
near
far
from
I
walk
to
school.
I
walk
to
school.
I
live
near
the
school.
How
do
you
go
to
school？
w-al-k
f-oo-t
I
go
to
school
on
foot.
park
school
Pair
work.(同学两人互相练习)
--
How
do
you
go
to
______?
--
I
go
to___by___.
/on
foot.
兰州
How
do
they
go
to
school
?
1.How
do
you
go
to
school
,Jenny?
2.How
do
you
go
to
school,
Kim?
3.How
do
you
go
to
school,
Steven?
4.How
do
you
go
to
school,
Danny?
Follow（跟读）
Learning
the
text:
How
do
you
go
to
school
,Jenny?
I
go
to
school
How
do
you
go
to
school,
Kim?
How
do
you
go
to
school,
Steven?
How
do
you
go
to
school,
Danny?
I
go
to
school
I
go
to
school
I
on
foot.
by
bus.
by
car.
ride
my
bike.
It's
time
to
show!
(用自己喜欢的方式展示本课所学内容。)
'
Act
and
use
your
name!
Name
How
do
you
go
to
school?
Zhang
Lin
by
bus
Make
a
survey（我是小小调查员）
请用英语问答：
How
do
you
go
to
school?
I
go
to
school
by…
let’s
chant
Homework
Talk
with
your
friends:
Where
do
you
want
to
go?
--
How
do
you
go
to
______?
--
I
go
to
_____
by
______./On
foot.
Bye–bye
!冀教版小学英语四年级册：?《Lesson?16:?How?do?you?go?to?school?》教学设计????????????????????????
河北省衡水市和平路小学：宋娟??
教学目标：?????
<1>?知识目标：?
1、学生能够听、说、读、写、用下列单词：foot,?by?.?
2、学生能认读，理解运用下列基本的句型结构：?How?do?you?go?to?school???I?go?to?school?by______.?Do?you?walk?to?school?????No,?I_____?to?school.????
<2>?能力目标：通过游戏、表演等活动，让学生学会描述出行方式，培养学生学习英语知识、发展语言能力的技能，从而提高实际语言运用能力。????
<3>情感态度价值观：运用图片吸引学生注意力并加强记忆；通过创设情境，培养学生的绿色环保意识。?
教学重难点：?单词:?foot,?by?.?句型:How?do?you?go?to?school??I?go?to?school?by______.??????Do?you?walk?to?school????No,?I_____?to?school.?
学情分析：四年级的小学生已经有了一年多的英语基础，在教学上比三年级要容易些。大部分同学在课堂表现都比较积极，活跃。但由于四年级的学生都处于十岁左右，注意力很难长时间集中，所以在教学中要多采用图片、歌曲、游戏等比较有趣的形式来吸引他们的注意力，这样才能达到良好的教学效果。?
教学准备：交通工具和地点图片、多媒体、录音机。?
教学程：?
Step1:?Class?Opening?and?Review.
?1.Greeting.???Good?morning,?everyone!??How?are?you???First?lets?sing?a?song?and?greet?other?teachers.?
Sing?the?song?“How?are?you”!?
Before?our?class,I?will?interview?some?students?and?let?other?teachers?know?about?you?.?
?Whats?your?name?
?How?old?are?you??
?How?are?are?you??
?Where?do?you?live??
设计意图：通过简单的问候和学过的英语歌曲来热身，降低学生的紧张情绪，提高学生的学习积极性，并且了解学生的大致居住范围，了解离学校距离的远近。
?Step2:?New?Concepts。?
出示学校卡片以及近处和远处的两所房子。?
If?you?live?here,?it’s?“near”.?If?you?live?there,?it’s?“far”.?So?different?students?have?different?ways?to?go?to?school,?today?we?will?talk?about“How?do?you?go?to?school?”.?
首先提问距离比较远的同学。通过提问“How?do?you?go?to?school?”?引导学生说出自己不同的出行方式。如:?“by?bus”,“by?car”,“by?bike”,“by?taxi”...?
再次提问距离比较近的同学“How?do?you?go?to?school?”，看看他们是如何到达学校。如“by?bike”,“Walk?to?school.”????
再次提示学生“Walk?to?school.”也可以用“on?foot”表示。引出新知识。反复领读“on?foot”。强调其他出行方式用“by”表示，只有步行用“on”。?设计意图：通过看图片和提问的形式，让学生回答出自己曾经学过的出行方式，又学习了新知识“on?foot”。反复练习，加深印象，为下一步学习课文做好铺垫。
?Step3:??Learn?the?new?text.?I?know?how?you?go?to?school.?Do?you?want?to?know?how?Danny,?Jenny,?Kim?and?Steven?go?to?school??
???Now?let’s?learn?the?new?text.???????1.Only?listen?to?the?tape.???????2.Show?the?5?questions?pictures.This?time?you?should?listen?carefully,?then?answer?my?questions.??????
?How?does?Kim?go?to?school????????How?does?Jenny?go?to?school????????How?does?Steven?go?to?school????????Does?Danny?walk?to?school????????How?does?Danny?go?to?school?????????
After?answer?my?questions,?I?think?you?can?master?the?text.So?lets?follow?the?tape?and?read?after?it.??????
Now?4?students?are?a?group?and?read?the?text,?then?come?here?and?act?the?story.???????
This?time?we?also?act?the?text,?but?you?should?use?your?name!???????
?After?we?learn?the?text,?let’s?chant!
?设计意图：在对出行方式熟练掌握的基础上来学习课文，采用跟读，分角色，小组表演等形式来学习，即学习了知识，又提高了学生的英语会话能力。?
Step?4:?Knowledge?expanding.?
1.?用多媒体出示四个地点(长城，三亚，动物园，衡水湖)的图片，远近不同。?As?we?learned?so?many?different?ways?to?go?to?school,?now?let’s?leave?our?school?and?go?on?a?trip!?2.?在多媒体上出示“How?do?you?go?to____?”?Let?the?students?choose?the?places?they?like?and?the?ways?they?want?to?go?there.???????Who?wants?to?go?to?the?Great?Wall??Stand?here.???Who?wants?to?go?to?Sanya??Stand?here.???Who?wants?to?go?to?the?zoo??Stand?here.??
???Who?wants?to?go?to?Hengshui?Lake??Stand?here.???
Now?we?have?4?lines.?So?ask?and?answer?like?this:“How?do?you?go?to___???I?go?to?_______”?one?by?one!?
(2)?I?think?some?students?want?to?go?to?other?places,?so?let’s?change!?Then?this?time?ask?and?answer?like?this:“?Do?you______??No.???How?do?you?go?to___?I?go?to?_______”one?by?one!?
设计意图：本环节是本课知识的延伸，让学生即会表达上学校的方式，也会表达自己去其他地点的方式，在游戏环节，学生很自然地说出课本以外的出行方式，如“by?train”,?“by?plain”,是学习能力的提高，也使学生真正地会在生活中用英语。
?Step?5:?Conclusion.??出示环境的图片。让学生了解环境保护的重要性。从而提出问题“What?can?we?do?”??设计意图：通过课堂学习让学生自己总结自己的心得感受，由于四年级学生词汇量有限，所以可用英语，也可用汉语，使学生有环保意识，要绿色出行。
?Step?6:?Homework:?Walk?to?school?as?possible?as?you?can!?????设计意图：和同学们在愉快地谈话中结束本课，不仅学习了英语知识，还意识到了环保的重要性，使情感价值观得到提升。???????
复制课
时
教
学计
课时教学设计（第1课时/总1课时）
课
题
Lesson16
How
do
you
go
to
school?
课
型
新授课口√
章/单元复习课口
专题复习课口
习题/试卷讲评课口
学科实践活动课口
其他口
教学内容分析：
本课是冀教版小学英语第四册第三单元的第4个新授课，Lesson16How
do
you
go
to
school?经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄，身高，住处的句子，本课教材以How
do
you
go
school?为
切入点，重点学习关于出行方式的交流，询问别人，介绍自己的出行方式。
学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学
习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）
四年级的小学生已经有了一年多的英语基础，在教学上比三年级要容易些。大部分同学在课堂表现都比较积极，活跃。但由于四年级的学生都处于十岁左右，注意力很难长时间集中，所以在教学中要多采用图片、歌曲、游戏等比较有趣的形式来吸引他们的注意力，这样才能达到良好的教学效果。?
。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：
Greeting
教师活动
1
学生活动
1
1.问好。
1.学生向教师问好
2.课件出示交通图，引出新课。
2.根据图片说出交谈工具。
活动意图说明：
教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，通过课前准备时听为下一步教学做铺垫。
环节二：New
Concepts：
教师活动
2
句型新授。
操练句型
Let's
listen.
4.It's
time
to
show!
5.Act
and
use
your
name!
学生活动
2
1.理解on
foot
2.两个人一组操练句型。
3.听录音，回答问题
4.小组合作，展示课文内容。
5.用自己的名字操练句型。
活动意图说明：在对出行方式熟练掌握的基础上来学习课文，采用跟读，分角色，小组表演等形式来学习，即学习了知识，又提高了学生的英语会话能力。?
环节三：
Practice
教师活动
3
1.chant
学生活动
3
1.师生一起chant
