一年级下册数学教案-5.1 认识元角分 苏教版

认识元角分教学设计
教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角；1角=10分。
2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位及相邻单位之间的进率。
教学准备：iPad、一元及一元以内的钱币
教学过程：
课堂挑战（检查微课预习情况，了解孩子的掌握程度）
通过昨天微课的学习，同学们对本节课的内容应该有了初步的了解，下面老师就考考你们，接受挑战吧！
第一个问题：在商场买东西要用到钱，每个国家都有自己的货币，我们国家的货币叫做什么？
学生答：人民币
第二个问题：
你认识哪张人民币？
学生答：5元、1元等
2元和2角、5分等钱币当年流行是因为市场上流通的商品价格低，便于买卖双方进行交易。出现的原因，是因为找钱方便，当年最大面值的人民币是10块。后来因为通货膨胀了10倍，2元变成了20块。1分变成了1角，1角变成了1元。现在很少用角了，更不用分了。
第三个问题：红线框里的人民币和绿线框里的人民币一样吗？
学生答：不一样，形状不一样，材质也不一样。
红色框里的是纸币，绿色框里是硬币，那为什么造了纸币还要造硬币呢？
我们从用途、保存和携带几个方面考虑
种类
面值
保存
携带
纸币
大
不易保存
易携带
硬币
小
易保存
不易携带
第四个问题：人民币的单位是什么？
学生答：元角分
第五个问题:
你怎样认识人民币的呢？
学生答：看数字和汉字
最后一个问题：从人民币上还看到了什么？
国徽、毛主席头像、中国人民银行
国徽代表我们伟大的祖国，象征着国家的尊严，我们一定要爱护人民币，不能撕毁、涂画、更不能造假。
新授
过渡：通过检查发现孩子们的掌握程度还是不错的，能认识和识别一元以内的人民币，知道人们币的单位名称，下面我们就来学习今天的重点内容。
首先我们迎来了46路公交车：
46路无人售票车方向黄山中心小学，上车1元不找零钱。
请同学们从事先准备好的盒子里拿出1元钱，我们以小组为单位排队上车。
提问：你是怎样取出1元钱的？
学生答：一张一元的，一枚一元的，10个一角的，2个五角的
提问：上车投币一元，这个同学投10角可以吗？
出示：1元=10角；10角=1元
板书进率
学生集体说
我们已经知道1元=10角，那你知道1角=几分吗？
1角=10分
；10分=1角
板书进率
学生齐说
新授例2
刚才有的同学拿出了2张5角的纸币，2张5角的纸币是多少呢？
学生答：1元
为什么？
5角+5角=10角；10角=1元
提问：一张一元纸币能换几张五角纸币？
学生答：2张
提问：几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币呢？
学生答：2枚
为什么？
5分+5分=10分；10分=1角
练习题
想想做做1、引导男生读第一行人民币面值
引导女生读第二行物品价格
让学生连线
提问：1角钱能买一本图画书吗？1元能买几个羽毛球呢？
想想做做2、学生讨论，交流结果
提问1元8角是几角？
1元=10角
10角+8角=18角
想想做做4、指名学生回答，说说怎样想？
互动
买1元2角邮票可以怎样付钱呢？
四叶草
学生做好提交
小小商店
准备铅笔、橡皮、尺子
经理、售货员、买东西的
买一个东西，标价多少钱，付出1元，应找回（）角
营业员：请问您想买什么？
顾客：我买什么什么，一共多少钱？
营业员：一个什么，一个什么是多少钱，一共多少钱
付钱、找钱
作业
1、狸米学习
2、翼学院发布创课
题目：认识元、角、分
形式：视频、图片、语音任选
内容：这节课我们学习了什么？