一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习 人教版

第6单元
11~20各数的认识
整理和复习
教学目标:
1．通过复习11至20个数的读写，数序大小，组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
2．能正确熟练的读写11至20个数，培养学生归纳整理的能力。
3．使学生进一步感受到数学与生活的密切联系，同时提高学习数学的兴趣。
教学重点：
正确熟练的读写11至20个数会说出数的组成。
教学难点：
提高学生解决生活中实际问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：这个单元我们学习了11至20各数的认识，请你结合老师的复习提纲，想一想本单元我们需要注意哪些重要内容。
生1：一捆小棒是10根，10个一是十。利用数小棒的方法就可以说出数的组成。
生2：数数时越往后的数就越大，越往前数越小。
生3：计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
生4：十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一。
生5：写数时要注意，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几；先写十位上的数，再写个位上的数。
师：学生边说，教师出示课件展示。
设计意图：教师带着学生学生回忆本单元的知识点，起到再次加深印象的作用，并突出重点，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1．比较数的大小
2.从小到大排一排，从大到小排一排。
3.看图写数。
设计意图：通过基础练习，使学生巩固11-20各数的组成,掌握基本的知识点。
三、易错练习
1.填空。
2.解决问题，填一填。
3.看图列式。
设计意图：通过变式练习，让学生熟练掌握数的组成，并根据情境解决问题，提高解决问题的能力。
四、拓展练习
1.找规律填（
）。
2.找规律填数。
3.找规律填数。
设计意图：给学生开放的空间，让学生充分尝试，发散思维，教师进行总结引导，有利于提高学生解决问题的能力和推理能力。