一年级上册数学教案 - 加减混合 人教版

加减混合
教学目标：
1. 使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2. 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
教学重点：
初步掌握10以内的加减混合的顺序，会正确计算加减混合运算。
教学难点：
理解加减混合运算的意义和方法。
教学过程：
一、新课导入
课件出示情境图。
师：图上都有什么？
生：图上有小河、天鹅。
师：仔细观察，它们都在干什么？
生：图1，在河里游泳的有4只，空中又飞来了3只天鹅；图2，飞走了2只天鹅。
设计意图：读图是低年级阶段学生必须要掌握的能力，所以导入设计情境图，提高学生兴趣的同时，培养学生读图分析的能力，和表达题意的能力。
二、探究新知
1. 学习例1。
师：你能将这两幅图的意思完整地说一说吗？
生：河里有4只天鹅在游泳，从远处又飞来了3只天鹅，飞走了2只天鹅。现在河里有几只天鹅？
师：谁能列式呢？
生：4＋3－2＝5（只）。
师：我们看看这个算式的运算符号有哪些？
生：“＋”“－”。
师：在一个算式里，有加也有减，我们给它起个什么名字呢？
生：加减混合。
师：4＋3－2＝5先算什么呢？
生：加法在前，先算加法。
2. 学习例2。
师：看情境图，谁能说一下它的图意是什么？

生：河里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来3只，现在一共有几只？
师：怎么列式子呢？
生：4－2＋3＝5（只）。
师：谁知道这道题先算什么？
生：减法在前，先算减法4－2＝2。
师：我们一起看看这两个算式，谁能总结出加减混合运算的计算方法？
生：加减混合运算的计算方法和连加连减一样，都是按照从左到右的顺序计算的。
三、巩固练习
1. 看图，解决问题。
6（ ）（ ）＝（ ）
答案：6＋3－4＝5。
2. 连一连。
答案：
计算。
＝5，＝3，＝2。
答案：10 4 6。
设计意图：通过练习让学生熟练掌握加减混合运算的运算顺序，在看图理解题意的过程中，理解加减混合运算的意义。
四、课堂小结
这节课我们学习了加减混合运算，知道了计算时要按照从左到右的顺序计算。与我们学习的连加、连减的计算顺序是一样的。
（设计意图：课后及时总结本节课所学内容，知道加减混合运算的计算顺序是什么，同时与上节课所学连加连减进行比较，感受数学之间的联系。）