谈读书

(共19张PPT)
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。
读书名言
谈 读 书
培 根
学习目标 之 一：
走近 培根
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
名言：知识就是力量
学习目标 之 二：
认读生字词，流畅朗读课文
正确朗读下列加粗汉字：
矫 狡黠 诘难
咀嚼 味同嚼蜡
吹毛求疵 阐证
jiǎo xiá jié
jué jiáo
cī chǎn
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
使心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
整 体 感 知
作者从哪几个方面谈读书？分为三层，概括层意。
读书的目的
读书的态度和方法
读书的益处
句段内涵点评
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从正面说，读书有三种正确的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消
化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，
科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话主张对不同的书采用不同读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的可只读摘要。
这几句话论述各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
观点：读书要有正确目的。用排比从正面说。
观点：读书要克服三种偏向。用排比从反面说。
对比论证法
学习论证方法。揣摩文中的这几段文字，说说作者的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的（可考虑修辞）。
3、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
4、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
观点：读书能够塑造人的性格。用了排比、举例先列举六门学科的作用，最后加以归纳。举例论证法。（从正面说）
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻、举例证明观点。
比喻论证法、举例论证法。（从反面说）
对比论证法
5、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
6、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
观点：读书与经验是相辅相成的。用比喻证明观点。
观点：强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。用比喻的方法证明.
（比喻论证法）
（比喻论证法）
孔子韦编三绝的故事 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 ……
名人读书的趣事：
结束语
古今读书成大事者必经三境界：
独上高楼，望断天涯路；
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
作业：
选择自己喜欢的一句有关“读书”
的名言警句作为观点，试着找几个
论据，写一篇随笔。