人教版 二年级下册音乐 第六单元 唱歌 打花巴掌 ｜教案

《打花巴掌》
学情分析：
一、教学内容分析：
??? 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
二、教学对象分析：
二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、复习歌曲《郊游》导入。
1、让学生们唱着所学的歌曲《郊游》并在郊游的途中去做一些小游戏。
2、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！游戏《你拍一，我拍一》?语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。。。
3、引出歌曲的前半部分做拍手游戏的歌词
打花巴掌呔，一月一，我们从小爱学习。
打花巴掌呔，二月二，我们从小爱画画。
打花巴掌呔，三月三，我们从小爱爬山。
打花巴掌呔，四月四，我们从小爱写字。
4、你们的小手真灵巧，拍的真好听。
二、导出课题。
1、通过上述游戏导出课题
老师：“同学们知道这个游戏叫什么名字吗？”
2、介绍游戏名称和歌曲来源
老师：“打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字。在北京也有一首歌曲叫做《打花巴掌》，它是一首具有说唱风格的北京民谣。”
3、同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》。
三、节奏闯关：
1、逐一出示 节奏卡
第一关：xx x ︱xx x ︱
第二关：xxxx x ︱xxxx x ︱
第三关：x. x xx︱x. x xx︱
第四关：xxxx x ︱xx x︱x .x xx︱xx x︱
2、老师纠正学生拍打错误的节奏型
3、让老师看看，灵巧的小手在哪里？
大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小. 朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）
四、学唱歌曲：
1、聆听歌曲，再次感受歌曲。
2、问题：
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）
⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）
⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候 X X X 的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
五、创编歌曲：
四月——十二月歌词（以小组形式讨论）
1、师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。
学生展示成果，同时小组演唱一遍。
2、老师展示自己所创编的歌曲。
3、让学生回家将后半部分唱白的歌词进行创编。
六、结语
师：“同学么，郊游的途中你们开心吗，都欣赏到了什么呀？”
师：“玩了什么游戏？”
师：“看到了那些花？”
师：“学会了那首歌曲？”
复习所学的新知识，跟着《郊游》的伴奏做律动结束本节课。