人教版 二年级下册音乐 第五单元 欣赏 在钟表店里 ｜教案（表格式）

《在钟表店里》
教 学 设 计
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基本信息
课题 《在钟表店里》 课型 欣赏
学校 \ 姓名 \
教材分析
《在钟表店里》是人教版小学音乐二年级下册中的一课。它是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。
学情分析
三年级的学生掌握一定的歌唱方法，喜欢乐感强的歌曲，具备初步的音乐感受能力、表现能力，但对相对生疏的节奏不能准确演唱。希望通过本节课，能够有效演唱歌曲的同时，掌握乐谱音名和附点、切分节奏型。
教学目标
情感态度价值观 1．认真聆听管弦乐曲《在钟表店里》，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。
过程与方法
2、通过音响聆听、演唱、手势动作、打击乐器体验、舞蹈表现、视频观看等教学过程，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。
知识与技能 3、了解音乐结构；
知道每部分音乐所表现的音乐形态，并且会跟随音乐做律动。
教学重难点
教学重点 1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。
2．在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。
3．用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。
教学难点 能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。
教学准备
教师准备：作品音响资料、图片资料、相关视频资料的搜集、整理和剪辑等。 学生准备：查阅了解音符唱名，并预习歌词。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、导入 ?师：有的大，有的小。有的在攀墙，有的在洞房。有的是哑巴，有的在吵闹。有的在看家，有的随我行。相貌不一致，形状各千秋。——打一谜语 学生思考 引出主题
图片展示出各种形制的钟表，以及世界有名的钟表建筑。 学生看图、互动 引起学生好奇心

二、新授
（一）
欣赏乐曲第一部分 初听全曲?，画图形谱
带问题听画：同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什么样的钟表？ 学生聆听，跟随老师一起画图形谱 对乐曲初步感受，并能听出音乐所表现的钟表种类
找学生把听出钟表的声音在黑板上的图形谱中找出，并指出每一种钟表出现的次数。 学生回答，并在图形谱中指出。 明确钟表种类，及它们在乐曲中出现的位置。
请同学们听一遍第一主题，跟随老师一起打节奏。

学生跟随老师用律动欣赏第一主题。

了解第一部分音乐情感，加深对旋律的律动感

跟老师一起用“嘀嗒”来试唱旋律
学生随老师唱旋律
熟悉旋律
同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现过几次？（师在黑板上画出第一部分的图形谱） 学生认真聆听 掌握第一部分的旋律，并能听出反复出现的次数
随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲谱提示做动作，其余部分请大家晃动身体。同时，请同学们注意第一部分结束时出现了什么声音？

学生聆听并做动作
巩固第一段，引出第二段

（二）
欣赏乐曲
第二部分 师：大家听，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音乐中“叮”的声音出现了几次？
?学生感受歌曲欢快活泼的情绪，默数“叮”的次数。
感受第二主题的鲜明特点
请大家用三角铁随这段音乐表演，当“叮”出现时轻轻地敲一下三角铁。
学生体验 通过教师引导，学生能够准确感知
请同学们听第二部分音乐，第二主题出现过几次？请大家用三角铁随音乐伴奏。
学生回答，用三角铁完整参与第二部分旋律 发挥学生主体性，全员参与其中
请同学们回答第二主题，你想象一下它表现了什么样的情景？（师画出第二部分图形谱）
学生回答：速度快且活泼、情绪激昂、旋律跳度不大。
知道第二部分旋律和钟表特点

（三）欣赏乐曲
第三部分 请大家听第三主题，想一想用什么动作来表现这个主题。

学生边思考边创作
让学生用创编动作的方式感受第三部分音乐
请一个同学来随音乐表现一下第三主题。
学生代表表演
调动学生积极性
请同学们聆听第三主题，你想象一下它表现了什么样的情景？（师画出第三部分图形谱）
速度缓慢抒情、情绪舒缓、旋律线条比较柔和。 用语言表达音乐魅力
?请大家分组，一组同学负责表演第一主题，一组同学表演第二主题，一组同学表演第三主题，当第一部分音乐结束处杜鹃和钟声响起时，所有人一起轻声数次数。请同学们随音乐练习。
巩固~学生用不同的演唱形式来表现
体会三个音乐部分的旋律特点，并区分钟表的声音
四、板书 题目：在钟表店里
（图形谱）?
结构清晰

三、总结 简单介绍乐曲作者。
本课主要学习欣赏了乐曲《在钟表店里》，学生们初步感受音乐段落的划分，并且掌握每部分音乐特点，能够根据不同的音乐形象来表现自己。
认识到音乐无处不在，善于发现生活中的音乐美。
学生总结学到的知识
学生系统复习，巩固知识，有效掌握本课内容
教学反思
为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。同时还利用低年级学生的模仿能力强、表现欲强以及参与活动热情高的特点。让学生把音乐变成一个完整地情景剧，用动作把音乐形象生动的表现出来。这样不仅能让学生更深刻的理解音乐的内容，还活跃了课堂的气氛，虽然整节课上让孩子们听了几遍音乐，但是每次欣赏音乐都带着不同的任务去听，所以孩子们没有感到乏味，而是觉得很高兴的度过了这节课。
同时这节课还存在着一些不足之处，如果能加入打击乐器的伴奏活动，让学生来选择，哪种乐器适合表现哪种钟表的声音，哪种节奏适合来加入到乐曲中进行伴奏，学生将会更加有兴趣，参与音乐活动，与他人合作的能力也将会得到提高。爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。在本节课上，发挥学生的想象力还有不足。让学生从听一听、想一想、画一画、动一动等活动中感受音乐的情绪，理解音乐所表现的内容，充分发挥他们的想象力，开拓他们的创造性思维能力，培养他们对音乐的表现力。