一年级下册数学教案-5.2 认识人民币苏教版

《认识人民币》教学设计
【教材简析】
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。
【教学目标】
1.通过学习，让学生认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
2.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会
使用人民币。
3.体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养学生思维的
灵活性及解决问题的能力。
4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点、难点】
重点：认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。
难点：在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性
及解决问题的能力。
【设计理念】
数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识产生、形成和发展的过程。
【设计思路】
创设情景，导入新课—联系实际，学习新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。
【教学过程】
情景导入，引入新课。
1．同学们，你认识老师展示出来的东西么？。
2.同学们回复“钱”。教师引导展开课题，今天学习的内容是“认识人民币”
二、联系实际，开展新授
1．认识 元、 角、分。
⑴ 学生指认白板上的钱币。
⑵ 教师引导学生发钱钱的不同单位：元（圆） 角 分。
2.人民币又是如何分类的呢？
⑴ 通过教师展示教师对钱的存放方式引导学生说出：人民币可以分为纸币和硬币。
⑵ 师再问：除了分为纸币和硬币外，还可以怎么分类呢？引导学生说出：还可以按照元、角、分进行分类。
(3) 教师引导学生认识不同面值的元（圆）角分钱币。
3．新授：1元=10角 1角=10分。
⑴．师：认识了人民币，还知道了人民币的分类，你知道它们的进率吗？
下面我们就一起来数一数：
出示：把1元=( )角 1角=( )分 填好。
4．练一练。
⑴．你们已经认识了这些人民币，下面老师要考考你们学得怎么样？
出示想想做做第1题：连一连。（要求：让学生先在书上连好，再展示学生的答案。）
⑵．老师发觉同学们学得真棒，出示练习题第2题（先同桌交流，再指名反馈。）
⑶．打开书第70页把第2题填好，再指名说。
⑷．兑换游戏：1元可以换几张5角的？1元可以换几张2角呢？让学生先同桌交流，再指名反馈。
三、创建购物情景，巩固新知。
1．你们看老师这儿货架上有许多物品，你们想买吗？可是缺一个营业员，谁愿意来当？
2．提问：不同的商品展示不同的价格，学生通过白板功能，用钱兑换商品等等
3．依次兑换，保证每个学生参与，并引导其他同学对其指正。
四、总结延伸。
通过今天的学习，你们认识了哪些人民币？还知道哪些有关人民币的知识？回家以后，陪爸爸、妈妈去商店购物，自己到收银台去付钱。
板书： 认识人民币
单位 元 角 分
1元=10角 1角=10分