案例名称
圆的周长
科目
数学
教学对象
小学六年级
提供者
王承文
课时
1
一、教材内容分析
圆的周长是小学六年级上期第二单元的教学内容，本课时着重在于强调周长的意义和圆周长公式的推导，并能运用圆周长公式解决实际问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、教会学生掌圆的周长的计算方法，学会运用公式对圆的周长进行计算，并应用于生活。2、通过演示、操作圆的周长公式的推导过程，理解圆周长的计算方法。3、培养学生动手动脑能力和逻辑思维能力。
三、学习者特征分析
六年级学生有长方形正方形周长计算方面的知识，绝大部分学生能正确运用其公式对长方形正方形周长进行计算，并能理解周长的含义。学生思维活跃。
四、教学策略选择与设计
以问题解决为主的教学策略：通过对长方形正方形周长计算的引入圆周长，引导学生分析圆的周长的公式的推导及应用。
五、教学环境及资源准备
教学环境：网络多媒体教室教学准备：多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情境，激发兴趣
播放课件：演示示长方形和正方形的周长，通过乌龟绕圆跑一圈，激发学生兴趣，并理解圆周长意义。
观察理解圆周长意义：圆一周的长度就是圆周长。
准备长方形正方形周长演示及乌龟绕圆跑激趣。
（二）演示、操作，推导圆周长公式
通过演示，再次强调认识圆周长，通过直径不同的圆周长的演示，让学生明白，圆直径越长
观察圆周长与直径的关系，操作测量圆纸片等圆形物体的直径、同长，计算周长与直径的比值。
通过观察操作，了角圆周长与直径的关系，推导出圆周长的计算公式。
（三）操作应用
出示一个计算圆周长的练习题、两个有趣的判断题和三个联系生活实际的练习题。
动手计算、动手操作课件习题。
练习巩固并应用知识。
（四）总结
总结、拓展
与教师共同总结本节课所学知识，并拓展，思考别的计算圆周长的方法。
教学流程图
七、教学评价设计
在教学过程中，小组合作完成操作练习时小组内评价，评评自己操作完成怎么样，是否尽力，在个体活动中，全班激励性评价，在练习题的课件设置中，如果正确跳出小兔并说出“棒！棒！棒！你真棒！”激励学生。
八、帮助和总结
本节课中，学生操作部分，对部分学生予以提示，完成操作，在学生对课件的操作中适时指导。本节课所用课件设计有利于直观性的公式推导和激发学习的兴趣，但课制作过于花哨，也会分散学生注意力。
开始
教师总结
演
示
演
示
新授
动手操作
自学解疑
判断
结束
