广州市2021届高三二模语文试题评分细则

广州市2021届高三二模语文试题评分细则
2021年广州市二模（语文）试题评分补充细则
4.请根据材料二中受访者的回答，在横线处分别填上采访者提出的一个问题。（4?分）
【参考答案及评分标准】
①中国神话哪些精神与“中国梦相通？②中国神话对当代文化有哪些影响？[每点?2分意思对即可。]?
【补充细则】
1.第①点，“中国神话与‘中国梦’的精神”，对象1分；“哪些相通”，内容1分。?“中国梦”可表述为“中国当代精神”“当代品质”等。
“相通”可以表述为“一致”“共同点”“相似之处”“相符”等，不可以表述为“关联”“联系”。
若该点答案与材料二中第一处提问的意思雷同，不得分，如表述为“如何看待中国神话内涵与现代精神的关系”等。
2.第②点，“中国神话对当代文化”，1分；“有哪些影响”，1分。“当代文化”，强调中国古典神话的当下意义，可表述为“当代精神”“当今中国”“实现中国梦”“建设当下中国”“当今生活”等，可得1分。
3.“影响”，可表述为“意义”“价值”“作用”“启发”“功能”“好处”等。3.在一处横线处提出两个问题的，不得分。
4.如答案非疑问句，不得分。
5.在当下，怎样对炎帝神话进行创生重构，才能更有现实意义？请结合材料简要分析。（6?分）
【参考答案及评分标准】
①要突出炎帝神话中与“中国梦”相通的内容，如勇尝百草与“中国梦”中救世拯民的情怀和自我牺牲精神；②要突出炎帝神话与西方神话的不同之处，如教种五谷体现农耕文明顺天而行、和谐有序的思想。?[每点
3
分。意思对即可。]
【评分细则】
（一）第①点，要突出炎帝神话中与“中国梦”相通的内容（1分），如勇尝百草（1分）与“中国梦”中救世拯民的情怀和自我牺牲精神（1分）；
1.“要突出炎帝神话中与‘中国梦’相通的内容”，方法点，1分。“中国梦”，可表述为“当下的追求”“当代的精神”“新时代的梦想”等体现炎帝神话与时代精神的相融、发展、继承的词语。?如果答“从炎帝神话中汲取精神力量”不得分。
2.“如勇尝百草”，事例点，1分。?所举例子应该是“炎帝”的，如“神农尝百草”等。如果所举的是其他神或人的例子，如例举屠呦呦、普罗米修斯为人类盗火的神话等，不得分。
“‘中国梦’中救世拯民的情怀和自我牺牲精神”，精神点，1分。?回答“牺牲”“奉献”“拯世救民”“自我牺牲”等精神的其中一种，即给1分。
（二）第②点，要突出炎帝神话与西方神话的不同之处（1分），如教种五谷（1分）体现农耕文明顺天而行、和谐有序的思想（1?分）。
1.“突出炎帝神话与西方神话的不同之处”，方法点，1
分。如回答“区别炎帝和西方神话中神的不同特质”等，得
1
分；回答“明确中国神话与西方神话的区别”，因扩大了“炎帝神话”的范围，不得分。
2.“教种五谷”，事例点，1
分。如回答“炎帝教人类怎样播种五谷”“用自己的劳力来换取生活的资料”等材料一中关于炎帝的事迹且与现实意义相匹配，可得1分。
3.“体现农耕文明顺天而行、和谐有序的思想”，精神点，1
分。如回答“严以律己、坚忍不拔的毅力、拯世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神”“给人带来福祉并能促进人与自然和睦相处的道德力量”，可得
1
分。若第①点同样如回答了“牺牲和奉献精神”，则不重复给分；回答“带出浓厚的神秘色彩”，不得分。
4.回答时，忽略陈述对象“炎帝神话”，没有结合材料内容，以
“疫情”“屠呦呦”等现代事例陈述体现奉献、牺牲精神，不得分。
5.回答时，只答了第③点精神思想点，未答第①点方法点，也未答第②点事例点，可得分。只答其中?1?点，按点得分。
8.红发乞丐能接受别人的施舍，为什么把“我”给他的纸币搓成一团弹到空中？（4?分）
【参考答案及评分标准】?①他不愿意接受“我”的怜悯与同情；②他傲慢自负性格一直没有改变。[每点?2?分。意思对即可。]
【补充细则】
1.第①点，答出“我”和红发乞丐的关系，以及“我”给他纸币背后的情感，2?分；第②点，答出红发乞丐拒绝纸币行为背后从未改变的性格，2
分
2.第①点，他不愿意接受“我”的怜悯与同情，2
分。答出“我的”1分，“我的”可以表述为“我认识他”“认识的人”“熟人”“知道他过去的人”等。答出“怜悯与同情”，1
分。“怜悯”与“同情”答出其一，可得
1
分；回答为“（认为）伤害自尊”“（认为）伤害面子”等，也得1
分。
3.第②点，他傲慢自负性格一直没有改变，2
分。答出“傲慢自负性格”，1分；“傲慢”与“自负”答出其一，可得
1
分；“傲慢自负性格”也可以表述为“清高”“（极度）自尊”等。答出“一直没有改变”，1分；“一直没变”也可以表述为“保持”“和20年前一样”等。
9.毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事。”请据此简要分析小说是如何叙述红发乞丐故事的，并说说这样写有什么好处。（6?分）
【参考答案及评分标准】
①叙述视角独特，借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述，给读者以真实感；
②叙述顺序巧妙，文中插叙了红发乞丐二十年前的故事，丰富了人物形象，使小说情节紧凑；
③结尾别具匠心，以“我再也没有见到他”收束全篇，留下空白，含蓄蕴藉又耐人寻味；
④?叙述节奏张弛有度，叙述时在局部空间和时间上放慢或加快，传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思。[每点?2?分；答出任意?3?点，可得满分。若有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。]?
【补充细则】?本题需回答“如何叙述”及其“好处”两个方面，每方面各?1分。两方面可以不一一匹配，?但分析时必须紧扣“自己的视角”。
1.??第①点，“叙述视角独特，借助第一人称有限视角‘我’的所见所闻来讲述，给读者以真实感”，2
分。其中，关于“叙述视角”方面的表述1
分，分析好处
1
分。关于“叙述视角”:“叙述视角”这一术语作答中不作要求，“第一人称”“有限视角”写到任意一个即可，也可以表述为“自己的视角”“我的视角”等，此项计1
分。但不能表述为“第一视角”。关于“真实感”，此项计
1
分。可以表述为“身临其境”“使人相信”等，但不能表述为“增强代入感”之类。
2.第②点，“叙述顺序巧妙，文中插叙了红发乞丐二十年前的故事，丰富了人物形象，使小说情节紧凑”，2分。关于“叙述视角”:
“叙述顺序”这一术语是否写出不作要求，只要点出“插叙”
的意思即可，如表述为“回忆”“插入过去的故事”等，此项计
1
分。但不能表述为“顺叙”“补叙”“按时间叙述”。关于“人物形象”和“情节”的好处，写到任意一方面，即可计
1
分。“丰富人物形象”可表述为“进一步刻画了人物形象”，至于何种形象可以不用具体分析。“使情节紧凑”，可表述为“丰富情节”“丰富内容”“丰富故事”“使情节更合理”“推动情节发展”，具体情节可以不用分析。但不能表述为，“使情节更完整”。
3.第③点，“结尾别具匠心，以‘我再也没有见到他’收束全篇，留下空白，含蓄蕴藉又耐人寻味。”，2分。关于“留白”，1
分，可以不强调“结尾”。“留白”也可表为“以不确定的情节”。“含蓄蕴藉又耐人寻味”，1
分。“含蓄蕴藉又耐人寻味”，写出“含蓄”“蕴藉”“耐人寻味”任何一点即可。也可以表述为“留下想象空间”“引发读者思考”“回味无穷”，但不能表述为“增强可读性”“激发阅读兴趣”之类。
4.第④点，“叙述节奏张弛有度，叙述时在局部空间和时间上放慢或加快，传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思”，2分。“叙述节奏张弛有度”，1分。“叙述节奏”这一术语是否写出不作要求，只要能写出“张弛有度”即可，但不能只写“叙述节奏”。这一项也可表述为“详略得当”。
“传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思”，1分。“认识”“态度”“哲思”写到任何一点即可，表述为“主题”也可，但必须强调是“作者的”“我的”。此项可以不作具体分析。如果没有明确写出主旨、态度、哲思之类的词语，但从这些角度出发进行了具体分析，只要合理，也可得?1?分。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8?分）
（1）复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请；帝令谷大用扼关门，乃归。
????杨廷和又与大学士蒋冕快马赶到居庸关，想要亲自出关迎请（皇帝回都）；皇帝命令谷大用扼守关门，（他们不得已）才回去了。[4
分。大意
2
分，“身”“扼”各
1
分。]
（2）廷和颇以镇静持重，为中外所推服，凡请回銮者数十疏，皆不复省。
杨廷和主持朝政，相当镇静沉稳，得到朝廷内外的推重和诚服；前后请求皇帝回京的奏章共数十份，（皇帝）都不予以理睬。[4分。大意2分，“中外”“回銮”各1分。]
14.彭泽出师前，杨廷和对他有何告诫？为什么？（3?分）
【参考答案及评分标准】?①告诫彭泽不要早班师。②因为杨廷和预料到彭泽会早班师，③班师后贼寇会死灰复燃。[答对?1?点给?1?分。大意正确即可。]
【补充细则】
1.第①点，为告诫内容，得?1?分。答出“不要早班师”之意即可。适当引用原文，如“告诫他不要‘班师早’”亦可。
2.第②③点，为告诫原因，任意答出其中一点，即可得?2?分，最高?2分。其中，第②点
如笼统地答“有先见之明”“有识人之明”，得1分；第③点答出“会有余党作乱”之类意思
即可得?2?分。原因概括部分，如果对文章大意理解有误，例如“杨廷和认为彭泽的才能不足
以平乱”，扣1分。
3.完全照抄原文，答“所戒者班师早”“余党复猬起不可制”，最多得1分。
16.请简要概括这首诗所表达的思想感情。（6?分）
【参考答案及评分标准】
①躲避战乱、漂泊异乡的凄苦之情；②挚友见用、家国有望的喜悦之情；③早见诸公、一诉衷肠的期盼之情。[每点
2
分。意思对即可。]
【补充细则】?答案只需概括，不必结合诗句分析。每点均由思想情感和产生原因组成，“思想情感”?“产生原因”各1?分，符合诗歌大意即可。其中，若“产生原因”概括准确，但“思想情感”
错误，不得分；若“产生原因”概括不准确，“思想情感”概括正确，得1分。
17.（1）
酾
酒
临
江
横
槊
赋
诗
（2）散入珠帘湿罗幕
狐裘不暖锦衾薄
（3）示例：春江花朝秋月夜
往往取酒还独倾
[每小题
2
分。多、错、漏
1
字，该小题不得分。]
【补充细则】
???
1.易错字：酾、槊、赋；狐、裘、衾；月夜、取、倾。
2.第（3）题，如写白居易含有“花朝”的其他诗句，符合题意也可得分，如“岸帻静言明月夜，匡床闲卧落花朝”（白居易《喜杨六侍御同宿》）。
20.【参考答案及评分标准】
示例一：借景（1分），??不但使园林增添了许多美景，还使（1分）天地万物与园林联系在一起，形成一种更高层次的美感（1?分）。
示例二：通过借景，园林（1?分）不但增添了许多美景，还（1?分）与天地万物联系在一起，形成一种更高层次的美感（1?分）。
[每处
1
分。]
【补充细则】①删去“通过”或删去“使”，让“借景”或“园林”成为主语，可以得1分。②将关联词语“不但”移到“使园林”前面，将“还”移到“天地万物”前面，增加“使”让“园林”和“天地万物”分别成为两分句的主语，可以给?1?分；若出现将“还使”换成“还把”“还让”“还将”，亦可得1分。或将关联词语“不但”移到“园林”后面，让“园林”成为两个分句的统一主语，可以得?1分。③将“组成”改为“形成”，可与“美感”搭配，可以得1分。若表述为“展现、体现、带来、生成、产生、造就……美感”，也可得1分。若表述为“构成、营造、变成、组成、造成……美感”，或者“组成……美感的画面”，均为搭配不当，不得分。?④如出现分点修改的，应明确表达。若表述不明确，如“在‘天地万物’前加‘还’”，仍是病句，不得?1分。改变句意也不得分。
20.【参考答案及评分标准】（6
分）
（1）减盐的重要性?（2）这其实很片面?（3）除此之外?[每空?2?分。意思对即可。]
【补充细则】
1.???????第（1）句必须首先承接上文，再做出判断。要先确定内容是围绕“减盐”来说的，?判断“减盐”的重要性，可以得?2?分；能围绕“减盐”这个主要话题，但是表述上缩小话题
如“科学减盐”“少盐”，但能判断“减盐”的重要性，得1分；内容没有围绕“减盐”这个话题，即使指出了它的重要性，也完全不得分。
2.???????第（2）句必须首先承接上文，再做出判断。承接上一句
“有人觉得减盐很简单”的这个话题，可得1分；判断为“没那么简单”“片面”“不够科学”皆可得1分，若判断为“不科学”“是错误的”这种绝对化的说法，不得分。
3.???????第（3）句必须要首先明确这个层次的话题应该要围绕“排盐”来展开，承接上文，?补充说明“如何进一步排盐”。写出“除此之外”“此外”“另外”，可得2分；写“除……之
外”，在逻辑上承接了上文，就可得1分；写“更重要的是”“最后”“因此”不得分；能在
内容上承接上句，写“均衡饮食可以排盐”“增加蔬菜、水果可以排盐”等可得1分；写“多喝水”“多摄入水分”“多运动”，没有承接上文，不得分。
4.表达不得体、不连贯、逻辑不严密、有语病、有错别字，每一处横线可扣?1?分。
5.超字数，每处扣?1?分。
【参考答案】（5分）?示例：①厨房用盐应科学②高盐食品慎食用③多余盐分巧排出[内容?3?分，句式?2分。]
【补充细则】
1.内容?3?分。分三个要点分别判断，每个要点得?1?分。三个要点分别为：
（1）限盐、控盐、控制吃盐量……（任一均可得分）
（2）注意隐性盐、显性盐、注意调味品中的盐分……（任一均可得分）
（3）排盐、排出多余的盐、排出纳元素（离子）……（任一均可得分）
2.句式?2?分。三个句子句式整齐即可，如可构成排比句或对偶句等。句式得分判断分以下情况：?（1）三个句子，句式整齐，得?2?分；（2）三个句子，任意两个句子句式整齐，得1?分；(3)三个句子，任意两个句子句式不整齐，得?0?分。3.内容与句式两者之间，依以下原则综合评分：?
23.作文
广州2021届高三二模作文评分标准与标杆作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
人与人相处，没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人。回望历史，中国曾领跑世界，令他国敬仰，但也曾因国力衰弱，仰人鼻息，被列强俯视。
人与人，国与国之间如此，文化与文化之间亦如是。视角，取决于站位与定位，也取决于姿态和心态。百年变局，面向未来，我们应该以怎样的视角看待世界？
“世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“拒绝俯视，共创未来”为主题发言。请完成一篇发言稿。
要求：综合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
【名师解析】
这是一道“主旋律”类任务驱动型材料作文题。材料由两个部分构成：
第一部分，为话题的背景叙述。材料以递进式逻辑，告诉我们人与人相处、国与国之间以及文化与文化之间存在的“俯视”与“被俯视”现象。“俯视”是一种站位，一种姿态，也关乎对自身定位与心态。这直接引出材料中的重要提问：我们应该以怎样的视角看待世界？考生在行文时不能忽视对这一问题的回答。
第二部分，是任务背景和任务要求。任务语境是“世界青年交流论坛”，要求考生以中国青年代表的身份，以“拒绝俯视，共创未来”为主题发言。既然是世界青年交流论坛，那么考生代表的不是一个人，而是群体、国家。作为整个社会力量中最积极、最有生气的力量，青年担负的是国家的希望、扛起的是民族的未来。可以说，青年怎么样，未来中国便怎么样。我们应该以怎样的视角看待世界？这个问题的答案会交由新时代青年来回答，未来的宏伟蓝图也由我们擘画。这要求考生要强调身份和青年使命，话语要有高度，思考要有深度。
【深入探讨】
这篇作文给人最大的感受是“起调很大”。无论是材料给出的问题——我们应该以怎样的视角看待世界，还是“世界青年交流论坛”这一任务语境，都让人有一种“主旋律”满满的既视感。“拒绝俯视”在我看来意思有两层，一是拒绝被别人俯视，这是对外的“主权”宣告，一个人、一个国家、一种文化，即使实力再小，也不容被居高临下地指责和侵犯；另外一层是拒绝俯视别人这种姿态，这是对自己的要求，也更像一种庄严承诺。让人想起在1974
年中国重返联合国的时候，邓小平就向全世界宣布，中国永远不称霸。
无论是哪一层理解，呼唤的是都是和平和正义，呼唤的是平等对话与互相尊重。为什么要“拒绝俯视”？这是历史经验的总结，也是未来发展的“呐喊”。考生在行文时要处理好“拒绝俯视”和“共创未来”的关系，不可失之偏颇。
前一段时间，有一张“两个辛丑年”对比的图片在网络上爆火。这两个“辛丑”分别指的是?1901?年辛丑条约签订现场和?2021?年中美高层战略对话会议现场。“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。”“美国的这个老毛病要改一改了！”当地时间?3
月?18?日，中方在中美高层战略对话中的这番表态字字铿锵、掷地有声，让我们感受到中国“拒绝俯视”的姿态。考生要能结合时事热点和社会新闻，在行文中充分利用，不能让作文成为“假大空”式的发言。
【范文一】?
走出历史，平等共创
亲爱的各国青年朋友：
各位朋友，大家好！很高兴能够作为中国青年代表参加这次交流会。我今天发言的主是“拒绝俯视，共创未来”。
“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”当我们再次吟诵起这样的诗句，不免会回想起曾经旧中国的图景，回想起曾经中华民族的苦痛与灾难。那时中国的苦痛与灾难，“像这雪夜一样广阔而又漫长”，而那时的我们，却只能带着这炽热的心，用那苍白无力的笔，悲叹：
“在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”是的，我们曾被人俯视，是的，我们曾身居人下，但那一切都已过去！时至今日，请放下历史偏见。
?
?习近平总书记说：“五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接力奋斗、凯歌前行的100年,是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的?100?年。”我们不是当年的青年，我们不是当年的中国。“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。”“美国的这个老毛病要改一改了！”中美高层战略对话中，中方的表态字字铿锵、掷地有声。也许，1901年签订辛丑条约时的中国还身居人下，但如今，我们早已有了站起的底气。因此，我们呼唤在平等的前提下，共创未来。
你也许会问，我们为何有这种底气？中国的底气来源于制度，中国的底气来源于人民。“中国社会发展，中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。”“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”是的，也许我们不会成为英雄，但是我们可以做挺身而出的凡人。长辈们说：“哪里有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服。”也正是因为这群换了衣服的孩子，才让我们走出疫情，走出困境。作为中国的青年，我为这批参加抗疫的“90?后”、“00?后”医务人员感到骄傲，他们那句“2003?年非典的时候你们保护了我们，今天轮到我们来保护你们了”感动了中国，也感动了世界。
“70?后、80?后、90?后、00?后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了……”我想，作为青少年，我们首先要学会拒绝俯视，才能学会用平等的眼光去看待世界。我们“不怕苦、不畏难、不惧牺牲，”我们懂得“用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望”，懂得用平等共创未来！
不同的视角，也许能看到中国不同的侧面，但中国正在给世界呈现最好的那一面。我今天的发言到此结束，谢谢大家！
?
【范文二】?
目与目平视，手与手相携
亲爱的各国青年朋友：
大家好，非常荣幸能够在本次“世界青年交流论坛”中作为中国青年代表发言。时至今日，相信每一位地球村村民都有同感——我们虽处在信息爆炸的时代，但难以避免因不了解而产生的对其他国家的误解和质疑。比起居高临下，我们更应平等相待，美美与共，在互相尊重的前提下，携手前行。
作为一名中国青年，我尊重与理解每一个国家的文化与发展选择。同时，也非常希望各国朋友们能够对我的国家更新旧眼光，告别俯视，而我们中国也定让世界眼前一亮。
俯视已是过去式，一百年后，东方巨龙早已腾飞。2021
年是中国农历纪年中的辛丑牛年，“辛丑年”想必是每个中国青年熟知的年份。120年前，清政府与八国联军签订《辛丑条约》，
中国彻底沦为半殖半封社会。那时，我们受尽了白眼与俯视。但两个甲子过去了，中国早已不是原来那个中国了，在这
120
年里，我们有了为人民服务的政党，有了人民当家作主的政权，实现了飞上太空的神舟梦想，完成了探索海洋的蛟龙使命，走过了脱贫摘帽的小康征途，开启了信息时代的鸿蒙篇章。《史记》中有神鸟，“不鸣则已一鸣惊人，不飞则已一飞冲天。”中国实现了神鸟的传说，俯视已是过去，中国已经腾飞。
更何况，俯视更是短视，任何无知的轻蔑只能暴露无知。在不久前，知名跨国服装企业?H&M?大发公告，以中国新疆滥用劳工为由，拒绝使用新疆棉花。且不论用工问题，新疆长绒棉的品质世界闻名，抛开外销出口，中国内部市场也是供不应求。再者，新疆棉业早已实现大范围自动化生产。一些服装企业因傲慢无知、不了解情况而产生了偏见，不仅失去了优质的原材料，更是让世人看尽了笑话。这次，H&M?遭到全中国百姓自发的抵制，这便是无知的代价。
所以说，告别俯视，相互尊重，我们这个大家庭才会走得更快更好。今天的世界并不太平，我们共同的敌人——新冠病毒仍在肆意妄为。两年来，中国的物资、医疗援助给世界多国带来生的希望。近期，中国研制的疫苗，也被奥组委宣布，将在东京奥运会上使用。中国的成就，愿意与各国分享，毕竟，青山一道同云雨,明月何曾是两乡。你我共住地球村，只有相互信任和尊重，全人类才能以最快速度战胜疫情，而战胜的，又何止是疫情呢？
各位青年朋友，你我都代表着各自国家的明天，我们眼神中的光芒就是照亮世界明天的太阳。若我们放下俯视的姿态，将收获更多的情谊与成长。“有朋自远方来，不亦乐乎”，我们中国青年也将秉持世代传承的热情与友善，与同样友善的您目目相视，手手相携，心心相连，共创明天！
我的发言到此结束，谢谢大家！