一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 10:59:17 | ||
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文档简介
两位数加、减两位数
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点、难点：
让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教具准备：
课件、小棒
教学进程：
一、口算复习
师：听说我们班的小朋友个个都特别优秀，我想来考考大家，老师这儿有一些口算题，比比我们班的小朋友谁的口算能力最强。
20+30 60-40 40+40 3+6 8-3
87-80 23+3 76-6 26+20 42-30
快速抢答。
揭示课题：大家不仅能口算，计算过程说的也很好，这些是两位数加减一两位数的口算，今天，我们继续来探究两位数加减两位数。（板书课题）
二、创设情境，激发情趣
谈话：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，大自然里万物复苏，鸟语花香。幼儿园的小朋友正准备去春游呢，看。
三、自主探究，体会领悟
1、教学例题
出示情境图
提问：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？
指名说。
读完后提问：你会列式吗？还能怎么列？
指名说。
板书列式：45+31= 31+45=
2.探索算法
谈话：我们首先来计算45+31。请你自己先独立思考，并和同桌说一说你是怎样计算的。
互相说，指名汇报。
(1)口算
板书：40+30=70
4+1=6
70+6=76
（2）摆小棒
师：利用小棒怎么计算呢？我们一起来摆一摆。谁愿意上来在黑板上摆给大家看？
其他学生在桌上跟着摆。
应该先摆多少根小棒？（第一行摆4捆，5根）再摆多少？怎样摆能一眼就看出结果呢？（在第二行对应摆3捆，1根）
摆好后对应板书：7个十、6个一
总结:7个十和6个一合起来是76。所以，通过摆小棒，我们得出45+31=76。
（3）拨计算器
谈话：我们除了可以通过口算和摆小棒来计算45+31外，还可以借助计数器来拨一拨。看，老师带来了一个计数器（课件出示），谁来说一说怎么拨？
指名回答。
3、总结
谈话：请同学们回想一下，刚才用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？
同桌讨论，全班汇报。
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。像45+31,31+45这样的算式是横式。竖式是相对横式而言，两个加数竖着排列，所以叫竖式。
竖式要怎样列?先看老师板演。为了算式美观，我们在写竖式时，统一把数字从横式下一行的中间开始写，第一行写第一个加数，（学生跟着写一写），再在第二行左边写“＋”，右边写第二个加数，写的时候要注意十位与十位对齐，个位与个位对齐。然后在31的下面用直尺画一条横线，横线不能太长，也不能太短，从加号左边一点画起，画到第二个加数的右边一点。这条横线的作用就相当于横式里的等号。
板书设计： 45
+31
竖式板书完后带着学生读一遍。
谈话：计算时，我们要从个位开始算起，先算个位上的5+1=6，再算十位上的4+3=7。为什么不从十位开始算呢？等我们学习了后面的进退位加减法时，同学们就会明白从个位计算的合理与方便。
利用竖式，我们也得出45+31=76。将横式补充完整，并加单位名称。
谈话：算好了这道题，你们来猜猜31+45的结果是多少呢？你会列竖式计算吗？请同学们快速计算。
学生独立列式，指名两人板演。
总结竖式方法：十位与十位对齐，个位与个位对齐，即相同数位对齐；从个位算起。
三、教学“试一试”
1、出示67-34=
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算67-34吗？
学生试算，教师巡视，最后请两名学生板演。
2、归纳笔算的方法
提问：（出示3道算式）谁来提醒大家列竖式计算加、减法时要注意什么？同桌讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把相同数位对齐，然后从个位算起。
四、巩固深化，应用拓展
1.直接写得数。
5 1 3 2 7 6 4 6
+2 7 + 5 －5 0 - 3
学生在作业纸上完成。全班校对。
2、 改错：对的打“√”，错的打“×”。
7 5 6 5 4 9 8
－3 - 3 +2 3 - 8
4 5 6 8 2 7 9
说一说错在哪儿，应该怎样改？
3、用竖式计算
5+43= 39－12
学生独立计算。全班汇报
4、 解决问题
有52个白键，36个黑键，一共有多少个键？
学生独立列式计算，指名板演，全班共同订正。
五、总结评价，点拨学法
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点、难点：
让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教具准备：
课件、小棒
教学进程：
一、口算复习
师：听说我们班的小朋友个个都特别优秀，我想来考考大家，老师这儿有一些口算题，比比我们班的小朋友谁的口算能力最强。
20+30 60-40 40+40 3+6 8-3
87-80 23+3 76-6 26+20 42-30
快速抢答。
揭示课题：大家不仅能口算，计算过程说的也很好，这些是两位数加减一两位数的口算，今天，我们继续来探究两位数加减两位数。（板书课题）
二、创设情境，激发情趣
谈话：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，大自然里万物复苏，鸟语花香。幼儿园的小朋友正准备去春游呢，看。
三、自主探究，体会领悟
1、教学例题
出示情境图
提问：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？
指名说。
读完后提问：你会列式吗？还能怎么列？
指名说。
板书列式：45+31= 31+45=
2.探索算法
谈话：我们首先来计算45+31。请你自己先独立思考，并和同桌说一说你是怎样计算的。
互相说，指名汇报。
(1)口算
板书：40+30=70
4+1=6
70+6=76
（2）摆小棒
师：利用小棒怎么计算呢？我们一起来摆一摆。谁愿意上来在黑板上摆给大家看？
其他学生在桌上跟着摆。
应该先摆多少根小棒？（第一行摆4捆，5根）再摆多少？怎样摆能一眼就看出结果呢？（在第二行对应摆3捆，1根）
摆好后对应板书：7个十、6个一
总结:7个十和6个一合起来是76。所以，通过摆小棒，我们得出45+31=76。
（3）拨计算器
谈话：我们除了可以通过口算和摆小棒来计算45+31外，还可以借助计数器来拨一拨。看，老师带来了一个计数器（课件出示），谁来说一说怎么拨？
指名回答。
3、总结
谈话：请同学们回想一下，刚才用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？
同桌讨论，全班汇报。
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。像45+31,31+45这样的算式是横式。竖式是相对横式而言，两个加数竖着排列，所以叫竖式。
竖式要怎样列?先看老师板演。为了算式美观，我们在写竖式时，统一把数字从横式下一行的中间开始写，第一行写第一个加数，（学生跟着写一写），再在第二行左边写“＋”，右边写第二个加数，写的时候要注意十位与十位对齐，个位与个位对齐。然后在31的下面用直尺画一条横线，横线不能太长，也不能太短，从加号左边一点画起，画到第二个加数的右边一点。这条横线的作用就相当于横式里的等号。
板书设计： 45
+31
竖式板书完后带着学生读一遍。
谈话：计算时，我们要从个位开始算起，先算个位上的5+1=6，再算十位上的4+3=7。为什么不从十位开始算呢？等我们学习了后面的进退位加减法时，同学们就会明白从个位计算的合理与方便。
利用竖式，我们也得出45+31=76。将横式补充完整，并加单位名称。
谈话：算好了这道题，你们来猜猜31+45的结果是多少呢？你会列竖式计算吗？请同学们快速计算。
学生独立列式，指名两人板演。
总结竖式方法：十位与十位对齐，个位与个位对齐，即相同数位对齐；从个位算起。
三、教学“试一试”
1、出示67-34=
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算67-34吗？
学生试算，教师巡视，最后请两名学生板演。
2、归纳笔算的方法
提问：（出示3道算式）谁来提醒大家列竖式计算加、减法时要注意什么？同桌讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把相同数位对齐，然后从个位算起。
四、巩固深化，应用拓展
1.直接写得数。
5 1 3 2 7 6 4 6
+2 7 + 5 －5 0 - 3
学生在作业纸上完成。全班校对。
2、 改错：对的打“√”，错的打“×”。
7 5 6 5 4 9 8
－3 - 3 +2 3 - 8
4 5 6 8 2 7 9
说一说错在哪儿，应该怎样改？
3、用竖式计算
5+43= 39－12
学生独立计算。全班汇报
4、 解决问题
有52个白键，36个黑键，一共有多少个键？
学生独立列式计算，指名板演，全班共同订正。
五、总结评价，点拨学法
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？