Unit 2《Colours》Part B Let's learn说课稿
文档属性
| 名称 | Unit 2《Colours》Part B Let's learn说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 14:45:57 | ||
图片预览
文档简介
三年级Unit2
Colours
Part
B
Let’s
learn
说课稿
大家好！
我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2
Colours.
Part
B
Let’s
learn部分。本课借助‘任务型“教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning
by
doing
/by
playing/by
acting/by
singing.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
1．教学内容
本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part
A
Let’s
learn中red,
yellow,
blue
and
green词汇的学习基础上再学black,
white,
orange,
brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,
black,
stand
up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。
2.教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black,
white,
orange,
brown.
【能力目标】能熟练掌握并运用句子Colour
it
...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,
black,
stand
up.
【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
3.教学重难点
重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black,
white,
orange,
brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand
up!
Sit
down!
Touch
the
ground!
Turn
around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black,
brown的发音。
4.教具准备:
老师准备：颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。
学生准备：蜡笔。
二、说教法、学法
都说“教学有法，教无定法”。
根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。三、说教学流程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。
1、热身阶段：歌曲导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲《Colour
song》，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,
I
see
a
rainbow。rainbow彩虹，Is
it
beautiful?漂亮吗？Yes,
And
it
is
colourful.
What’s
colour
do
you
see?学生会用已学的句型：I
see...这时，教师突然指者教室里的墙说：I
see
white,重复white
一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour
it
white.并根据图片理解句子的意思。
(2)以同样的方法，教学单词black,
orange,
brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown
的发音。
(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)
(3)听录音，跟读。
3、游戏操练，巩固新知
（1）把学生分成四个小组，分别是：Group
White,
Group
black,
Group
orange,
Group
brown.
(2)Game:
point
and
say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)
(3)Game:
“萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)
(4)Listen
and
colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。
Colour
it
brown.
Colour
it
white.
Colour
it
orange.
Colour
it
black.
(5)Let’s
do:Follow
me:
Black,black,Stand
up.
Orange,orange,Sit
down.
White,white
Touch
the
ground.
Brown,brown,Turn
around.
(6)I
say
you
do
4、家庭作业，复习巩固。
1，把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。
2，听录音，跟读课文。
四、说板书
?
?设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。
这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。
Unit2
Colours
B
Let’s
learn
?white.
black.
Colour
it
brown.
orange.
OK
Colours
Part
B
Let’s
learn
说课稿
大家好！
我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2
Colours.
Part
B
Let’s
learn部分。本课借助‘任务型“教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning
by
doing
/by
playing/by
acting/by
singing.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
1．教学内容
本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part
A
Let’s
learn中red,
yellow,
blue
and
green词汇的学习基础上再学black,
white,
orange,
brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,
black,
stand
up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。
2.教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black,
white,
orange,
brown.
【能力目标】能熟练掌握并运用句子Colour
it
...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,
black,
stand
up.
【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
3.教学重难点
重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black,
white,
orange,
brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand
up!
Sit
down!
Touch
the
ground!
Turn
around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black,
brown的发音。
4.教具准备:
老师准备：颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。
学生准备：蜡笔。
二、说教法、学法
都说“教学有法，教无定法”。
根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。三、说教学流程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。
1、热身阶段：歌曲导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲《Colour
song》，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,
I
see
a
rainbow。rainbow彩虹，Is
it
beautiful?漂亮吗？Yes,
And
it
is
colourful.
What’s
colour
do
you
see?学生会用已学的句型：I
see...这时，教师突然指者教室里的墙说：I
see
white,重复white
一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour
it
white.并根据图片理解句子的意思。
(2)以同样的方法，教学单词black,
orange,
brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown
的发音。
(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)
(3)听录音，跟读。
3、游戏操练，巩固新知
（1）把学生分成四个小组，分别是：Group
White,
Group
black,
Group
orange,
Group
brown.
(2)Game:
point
and
say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)
(3)Game:
“萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)
(4)Listen
and
colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。
Colour
it
brown.
Colour
it
white.
Colour
it
orange.
Colour
it
black.
(5)Let’s
do:Follow
me:
Black,black,Stand
up.
Orange,orange,Sit
down.
White,white
Touch
the
ground.
Brown,brown,Turn
around.
(6)I
say
you
do
4、家庭作业，复习巩固。
1，把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。
2，听录音，跟读课文。
四、说板书
?
?设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。
这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。
Unit2
Colours
B
Let’s
learn
?white.
black.
Colour
it
brown.
orange.
OK