13. 《ɑng eng ing ong》导学案（表格式 2课时）

《ang eng ing ong》导学案?
课题 ang eng ing ong 课型 新授课
教学目标 学会后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。?
2.学习声母与anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点 1.学习声母与anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2.能准确拼读音节，正确书写音节。
3.正确朗读短文、儿歌。
课前准备 1.制作拼音卡片。（师生）?
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。 1.开火车认读5个前鼻韵母。
2.齐读课题。 教师引导复习5个前鼻韵母。

学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用时：15分钟） 1.出示：anɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？?
2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认读。?
4.组织全班展示认读。? 5.加上四声，引导学生试读。?
6.引导学生采用多种形式认读。 1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。?
2.尝试认读anɡ、enɡ、inɡ、onɡ。?
3.采用多种形式认读。?
4.全班展示。?
5.采用多种形式认读加上四声的anɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 1.我会认。?
ānɡ??ánɡ??ǎnɡ??ànɡ2.我会写。在四线格中正确书写?
anɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟） 1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。?
2.小结：这里的in ɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。?
3.引导学生试读。?
4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。 1.借助图片，自己试读yinɡ。
2.加上四声，采用多种写形式练习认读。 1.我会填。?
yinɡ→（??）—（??）
2.连一连。?
yǐnɡ?? 营长的营?
yínɡ?????老鹰的鹰?
yīnɡ?????答应的应?yìnɡ?????电影的影

四、拼读音节。（用时：10分钟） 1.出示声母和anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读 每个音节，并说说声母和韵母各是什么。?
2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。?
3.组织全班展示拼读。 1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。?
2.加上四声，采用多种形式练习拼读。?
3.全班展示。 我会拼。?
shanɡ???ɡenɡ?
tinɡ????conɡ
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、复习导入。（用时：5分钟） 出示音节：
hónɡ?zhǎnɡ?qīnɡ?chénɡyònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。 开火车说说音节中的韵母。 教师引导学生说出音节中的韵母。

二、学习句子。（用时：15分钟） 1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？?
2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。?
3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？ 1.自由看图，交流自己的发现。?
2.采用多种形式拼读句子，并圈出其中的3个词语，多读几遍。?
3.小组内解决问题。?
4.全班交流。 教师指导学生看图说句子。

三、朗读儿歌。（用时：15分钟） 1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读 懂了什么？?
2.引导学生自由拼读红色的音节。?
3.采用多种形式拼读儿歌。?
4.组织学生圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。 1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。?
2.自由拼读红色的音节。? 3.采用多种形式拼读儿歌。?
4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。 我会连。?
也???????????chē?
羊???????????yě?
车???????????zǒu?
走???????????yánɡ
四、总结提升。（用时：5分钟） 启发思考：这节课，你有什么收获？ 自由交流自己的收获。 谈谈这节课的收获。