部编版语文四年级下册第六单元教案（表格式)

课 题 18 文言文二则
教学目标 1.认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 　　
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。　　
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 　　
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点教学难点 正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。　
教学准备 多媒体课件
教学课时 三课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊 萤”等7个字。
2.结合注释理解诗句的意思。3.探究学习，体会其中的道理。
一、谈话交流，导入课题。
二、读通读顺，感知课文。
三、理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？
3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
四、读写训练，朗读全文
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。
2．让我们再一次深情地朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢 卒”2个字。
2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
一、谈话导入，揭示课题 　
二、初读课文，读通句子 　　
三、精读课文，理解文意 　　
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。
4.同桌互相讲说故事内容。
四、联系生活，深化认识 　　
1.请学生谈谈学习本文的体会。
2.你能联系实际说一说吗?
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？
无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
五、复述故事，背诵课文 　　
1.同桌互相讲故事。 　　
2.指导学生流利地朗读课文。
第三课时
做补充习题并评讲。

教 学
反
思
课 题 19小英雄雨来（节选）
教学目标 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点教学难点 1. 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
2. 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学准备 课件
教学课时 三课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1. 自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.今天，我们来学习《<小英雄雨来>（节选）》。学生齐读课题“小英雄雨来”。
2. 简介作者以及写作背景
二、初读课文，解决字词
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
四、细读课文第一部分
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
2.学生作批注，自我品读探究。
五、写字指导。
第二课时
课时目标：
1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3.指名朗读课文的第四段。
二、深入理解，探讨故事
1.从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2.同学讨论。
3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
三、课堂总结，复述课文，布置作业
学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。第三课时
做补充习题并评讲
教 学
反
思
课 题 20 我们家的男子汉
教学目标 1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。
2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
4．学会把握长文章的主要内容。
教学重点教学难点 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。
学会把握长文章的主要内容。
教学准备 多媒体课件
教学课时 二课时
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第一课时 课时目标：
1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。
2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
4．学会把握长文章的主要内容。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、检查预习
三、再读感知，理清结构
你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。
（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
（二）他对食物的兴趣
1．量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。
2．补写吃青菜一事，风趣幽默。
3．“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”
“三刻钟”说明了什么？
（三）他对独立的要求
文章第二部分，题目是“他对独立的要求”，从文中哪些地方可以看出他很想独立？
四、分组探讨，体悟感情。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。
五、拓展延伸，总结全文。
1.0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。
小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？
第二课时
做补充习题并评讲

教 学
反
思
课 题 21 芦花鞋
教学目标 1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。
3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
教学重点教学难点 1. 运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。
2. 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。
教学准备 课件
教学课时 2课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。
3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题。
1. 曹文轩的《青铜葵花》是一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
2. 曹文轩简介，学生初步了解。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
三、再读课文，深入分析。
师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。
1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。
2.交流讨论，提炼小标题。
（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。
（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。
（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。
3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。
四、联系文本，赏人物之“美”。
1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
2.小组交流阅读感受。
3.全班交流，感悟人物形象。
生自读，师巡视。
交流相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？
4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？
5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？
课文小结
同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！
第二课时
做补充习题并评讲

教 学
反
思
课 题 口语交际：朋友相处的秘诀
教学目标 1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点教学难点 根据讨论的目的记录重要信息。
分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学准备 多媒体课件
教学课时 一课时
教 学 流 程 个性化设计
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教学过程： 一、谈话导入
1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为最重要的是什么？
预设：
（1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。
（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。
2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？（板书：朋友相处的秘诀）
二、明确交际要求
本次口语交际的要求是：
1.根据讨论的目的记录重要信息。
2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
（板书：记录信息，分类整理 条理汇报）
三、交际练习，汇总意见
下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？
1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。
2.组长汇总小组意见。
3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？
温馨提示：
先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
4.出示汇总记录例子：
下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。
5.代表全班交流
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。
四、交际示例
师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？
1.和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。
2.和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。
3.和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。
4.和朋友相处应该互相帮助、扶持。
5.和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。
五、课堂总结
1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。
2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。
3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。

教 学
反
思
课 题 习作：我学会了
教学目标 1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学重点教学难点 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学准备 多媒体课件
教学课时 二课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学过程：
一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！
2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。（板书：我学会了 ）
二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材
（1）教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）
（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
2.体验难忘。
学生选好之后，想一想。
（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？
　（学会了挤牛奶）
（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试去做。）
（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。）
（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？
（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）
3.例文引路
三、学生习作
第二课时
课时目标：
在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
教学过程：
一、整体评价，表扬激励
今天这节课，我们一起来欣赏欣赏吧。
习作讲评
1.佳作展览，营造氛围。
同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。
佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。2.自我欣赏，同伴交流。
3.集体会诊，集思广益。
三、学生练修改
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”！
下发学生的习作，根据这节课的学习，把它再次修改。
教 学
反
思
课 题 语文园地六
教学目标 1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2. 练习用修改符号修改病句。
3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4. 理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点教学难点 1. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
2. 练习用修改符号修改病句。
教学准备 多媒体课件
教学课时 两课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2. 练习用修改符号修改病句。
教学过程：
一、导入：今天我们继续学习“语文园地六”。
二、交流平台
1.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
2.学生交流，自由发言。
3.教师总结。
三、词句段运用
用学过的修改符号，修改下面的一段话。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？
3.认识以下几种修改符号：
4.汇报，评价，指导：
本文段有以下错误：
（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
第二课时
课时目标：
1.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
2.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学过程：
一、词句段运用
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
根据学生回答，师总结指导如下：
2. 照样子改写句子：
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
二、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
2.作者简介：李白，字太白，号青莲居士。
3. 词语解释
4.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。

教 学
反
思