四年级下册数学教案-6.1 小数加减法 -人教版

课 题 小数加减法（2） 备课人
学情分析 1.学生已经学习并掌握了整数加减法的计算方法和技巧，为学习小数加减法的汁算打下了基础。
2.学生已经理解、掌握了小数的意义、性质等知识，这对学生理解小数算法有很大的帮助，教学时可以引导学生自学自悟，使他们体验获取成功的快乐。
3.能准确地进行计算是教学的难点，也是学生最大的困难，教学中应通过形式多样的练习来激发学生的兴趣，使学生养成认真、严谨的学习态度。
教学目标 知识与技能 1、进一步掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
2、能初步运用小数加减法解决一些实际问题。
过程与方法 合作交流，总结小数加减法笔算的一般 方法，理解小数点对齐的道理。
情感态度与价值观 感受知识源于生活，有服务于生活的思想。进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点 理解小数点对齐的道理.
教学准备 多媒体
教学节数 一课时
情境导入 1大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗？在计算时应注意什么？学生分别说一说计算方法，重点让学生说一说计算时应注意的问题。
2、课件出示信息：
克隆牛“健健”与“壮壮”出生时情况记录
体长
身高
体重
管围
……
健健
0.72米
0.76米
38米
1.25米
……
壮壮
0.76米
0.79米
38.04米
1.3米
……
通过上面的信息，请同学们再仔细的观察记录表中的信
息，根据这些信息，完成下面的问题？
（1）“壮壮”出生时的管围比“健健”长多少？
（2）“壮壮”和“健健”出生时的体重一共是多少？
探究新知
出示例2
和上一例题有什么不同？
位数不同的小数加减法怎样计算？
为什么要小数点对齐呢？
百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？
在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？
验证结果是否正确，怎么办？
独立验算，说一说验算的方法。
小结：?小数的加?减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。?
按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
巩固深化
1、计算并验算（课本73页的做一做1题）。 2、用小数计算下面各题（课本75页的7题）。
3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。（课本75页的6题）。
4、解决问题（课本75页的8、9题。）
5、计算下面各题并验算。
15-8.16= 3.24+7.66=
10.8-1.27= 0.8+1.47=
6、用小数计算下面各题。
8元2角5分＋1元零7分
2吨80千克－930千克
7千米－4千米580米
7、45.12+68.35–89.67=
板 书 设 计
小数的加减法 6 .4 5 8 .3 0
+ 8 .3 - 6 .4 5
1 4 .7 5 1 .8 5
方法：
相同数位对齐（小数点对齐）
（2）从末位算起
（3）满十进一 退一加十
（4）对着小数点点上小数点
教 学 反 思
通过上节课对相同位数小数的加减法的学习，学生在位数不同小数的加减法上有了基础与铺垫，本节课我把重点放在引导上，将主动权放到学生手中，让学生自主探究，小组讨论。同时也要做好监督与纠正，做加法时注意位数不同可在小数的末位用0补齐(或把位数少的看作末尾有o）相加，哪一位满十向前一位进一;做减法时如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添0再减，哪一位上的数不够减，要从前一位上退1，在本位上加10再减。通过习题练习、合作探究大大增加了学生“我要学”的欲望，提高了学生学习积极性，有利于课堂教学效率的提升，也有利于学生的成长成才。